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(ENADE, INEP, 2016). Um professor de voleibol introduziu recentemente em suas aulas da categoria mirim, composta por crianças com 13 anos de idade, treinamentos específicos para aprendizagem do saque por cima. Entretanto, os jovens atletas vêm apresentando muitas dificuldades na assimilação do padrão geral do fundamento e dificuldade na identificação dos próprios erros. Considerando os diferentes fatores que influenciam a aprendizagem motora, avalie as afirmacoes a seguir, a respeito das estratégias que podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem do saque por cima. I - O professor deve realizar várias demonstrações do saque por cima durante as atividades propostas nas aulas, para favorecer a formação da imagem representativa do padrão geral do movimento. II - Realizar a correção do movimento toda vez que a criança executar um saque errado é uma estratégia a ser usada pelo professor para fortalecer o desenvolvimento dos mecanismos de detecção e correção do erro pelas crianças. III - Nas fases iniciais de aprendizagem, o professor deve estruturar a prática variando parâmetros, como a direção e a força aplicada à bola, visando facilitar a assimilação do mecanismo do saque pelas crianças. É correto o que se afirma em
II, apenas.
I, II e III.
X I e III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
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Vamos analisar cada uma das afirmações: I - O professor deve realizar várias demonstrações do saque por cima durante as atividades propostas nas aulas, para favorecer a formação da imagem representativa do padrão geral do movimento. Verdadeiro, demonstrações ajudam os alunos a visualizar o movimento correto, o que é importante para a aprendizagem motora. II - Realizar a correção do movimento toda vez que a criança executar um saque errado é uma estratégia a ser usada pelo professor para fortalecer o desenvolvimento dos mecanismos de detecção e correção do erro pelas crianças. Falso, corrigir toda vez que um erro ocorre pode ser contraproducente, pois pode gerar frustração e desmotivação. É mais eficaz dar feedbacks construtivos em momentos estratégicos. III - Nas fases iniciais de aprendizagem, o professor deve estruturar a prática variando parâmetros, como a direção e a força aplicada à bola, visando facilitar a assimilação do mecanismo do saque pelas crianças. Verdadeiro, variar os parâmetros pode ajudar os alunos a entender melhor o movimento e a se adaptarem a diferentes situações. Com base nas análises: - A afirmação I é verdadeira. - A afirmação II é falsa. - A afirmação III é verdadeira. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: X I e III, apenas.

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(Professor de educação física – Colégio Pedro II/CPII, adaptado) Para Knijnik e Zuzzi, em Meninas e meninos na Educação Física: gênero e corporeidade no século XX (2010), a corporeidade culturalizada em matrizes de gênero normativas deve ser alvo de debate na escola. Assinale a alternativa em que as matrizes de gênero normativas estão presentes.
Competição em que todas as modalidades são mistas quanto ao sexo.
Gincanas com a participação dos alunos sem critério por gênero.
Projeto de ensino de dança para as meninas e de lutas para os meninos.
Livre escolha de atividades a serem realizadas em aula pelos(as) estudantes.
Aulas coeducativas durante o ano letivo.

(OS CONCURSOS 2021 - ADAPTADO) Considerando a leitura da Unidade 4, podemos classificar os jogos em grandes grupos, são eles: _____. Marque a alternativa que corresponde à lacuna. Jogos artísticos, jogos expressivos, jogos de mímica, jogos desportivos. Jogos teatrais, jogos musicais, jogos desportivos. Jogos artísticos, jogos desportivos, jogos expressivos. Jogos artísticos, jogos expressivos, jogos recreativos e brincadeiras, jogos desportivos. Jogos artísticos, jogos expressivos, jogos de tabuleiro.

(Professor de Educação Física, Prefeitura de Joaquim Pires, PI/Instituto Machado de Assis, 2019, adaptada). Gallahue e Donnelly (2008) e Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) apresentam três categorias de movimentos fundamentais observáveis, são: manipulativos, estabilizadores e locomotores. São habilidades motoras de locomoção: I- Saltar. II- Correr. III- Andar. É correto o que se afirma em:
I e II.
III.
I, II, III.
II.
I.

Considerando as perspectivas do movimento motor especializado para aprendizagem da dança contemporânea, são movimentos de estabilidade: Marque a alternativa correta.
saltitar, galopar e rolar.
empurrar, galopar e rolar.
inclinar, girar e levantar.
caminhar, saltar e arremessar.
rolar, enrolar e pular.

(Professor de Educação Física, Prefeitura Municipal de Monteiro, PB/CONPASS, 2017). O professor Marcos desenvolve práticas pedagógicas que possibilitam situações de ensino e aprendizagem que favorecem a formação das estruturas formais da mente e a apropriação da bagagem cultural, enquanto produto da evolução histórica da humanidade, favorecendo o desenvolvimento que segue à aprendizagem. Assim, o professor Marcos tem como fundamentação básica os princípios psicológicos defendidos por _______. Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
Vygotsky.
Piaget.
Ausubel.
Pavlov.
Skinner.

(FUNRIO – 2019 – Prefeitura de Alta Floresta – MT – Professor – Educação Física) Considere a alternativa que indique a prática corporal que se estrutura nas vertentes urbana e na natureza: lutas. brincadeiras e jogos. práticas corporais de aventura. danças. esportes.

As crianças são orientadas a ficar em um determinado ponto e um adulto fica à frente deles, a certa distância. Quando o adulto virar de costas, as crianças devem correr em direção a ele, porém quando ele virar de frente de novo as crianças devem parar imediatamente. Aquela criança que se mover, volta ao ponto de início do jogo. A brincadeira é popularmente conhecida como: Marque a alternativa correta, abaixo.
mamão na rua.
espelho.
cobra-cega.
estátua.
pique cola.

(IBFC – 2017 – SEDUC-MT – Professor de Educação Básica – Educação Física) O esporte assume um aspecto recreativo quando é usado como lazer, onde o praticante não se preocupa com a vitória; assume um aspecto formativo quando é voltado ao rendimento e competição, visando a vitória como objetivo final. Neste contexto, os objetivos da escola, segundo Teixeira (1999) são: Assinale a alternativa CORRETA.
Promoção de saúde, Socialização, Construção de Valores Morais e Éticos, Recreação e Lazer.
Recreação e Lazer; Prática de Atividades Físicas, educar os Alunos e Cooperação.
Aperfeiçoamento técnico, Cooperação, Socialização, Recreação e Lazer.
Construção de Valores Morais, Promoção de saúde, incentivar a Competição e o Alto Rendimento.
Promoção de saúde, Socialização, Aperfeiçoamento Técnico e Competição.

(FCC 2016 - ADAPTADA) O trabalho pedagógico envolvendo as práticas corporais na natureza tem sido apontado como gerador de efeitos positivos no que tange à educação ambiental. Resguardados os procedimentos alinhados a uma educação sensibilizadora, destaca-se como aspecto positivo dessa opção metodológica. Marque a alternativa correspondente.
A mudança nas opções de lazer, com preferência para as práticas corporais na natureza.
O desenvolvimento de novas percepções sobre a natureza por meio de descobertas.
O domínio das técnicas específicas requisitadas pelas práticas corporais na natureza.
O desenvolvimento de um comportamento combativo com relação à poluição ambiental.
A capacidade de encontrar soluções sustentáveis para a degradação do meio ambiente.

(Professor de Educação Física, SEDUC,CE/UECE-CEV, 2018, adaptado). Relacione corretamente os subfatores listados a seguir aos seus respectivos fatores psicomotores, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I. Coluna I 1. Noção de corpo 2. Estrutura espaço temporal 3. Tonicidade 4. Coord. fina Coluna II ( ) organização ( ) sentido cinestésico ( ) paratonia ( ) habilidade especializada A sequência correta, de cima para baixo, é:
4, 2, 1, 3.
2, 1, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
1, 2, 3, 4.
4, 3, 1, 2.

(VUNESP – 2017 – Prefeitura de Marília – SP – Professor de Educação Física) Pesquisas apontam que, na gestão pública na área do lazer, são observadas falhas de coerência em políticas e programas cujos objetivos não convergem entre si; dificuldade em articular e convergir ações públicas e inconsistência das ações, ou seja, ações realizadas pelo poder público que se anulam mutuamente. Esse conjunto de falhas constitui uma categoria central na gestão pública, que é denominada
intersetorialidade.
fragmentação.
coordenação.
matricialidade.
interdisciplinaridade.

(FAUEL - 2019 - Prefeitura de Jandaia do Sul - PR - Professor de Educação Física - Adaptada) MARCELLINO (1987) aponta o lazer como esfera da vida gerada historicamente, da qual emergem valores questionadores da sociedade como um todo, exercendo influências na estrutura social vigente. Para o autor, o lazer é a vivencia no tempo disponível e a possibilidade de opção pela atividade prática ou contemplativa. MARCELLINO (1987) apresenta ainda quatro pontos que devem ser considerados para a caracterização do lazer. Qual resposta correta?
Lazer pode ser considerado o trabalho quando executado de forma prazerosa pelo indivíduo.
Lazer é “fenômeno gerado historicamente e do qual emergem valores questionadores da sociedade como um todo e sobre o qual não incidem influências da estrutura social vigente”.
Lazer é a “cultura vivenciada no ‘tempo disponível’ das obrigações profissionais, escolares, familiares e sociais, combinando os aspectos trabalho e passividade”.
Lazer é “um tempo obrigatório para a vivência de valores que contribuam para mudanças de ordem moral e cultural”.
Lazer é “portador de um duplo aspecto educativo, veículo e objeto de educação”.

(IF-CE – 2017 – IF-CE – Técnico de Laboratório – Educação Física) A prática esportiva tem importância significativa para os seus praticantes, pois, numa prática bem orientada, podem-se aprender valores fundamentais à vida, como união, respeito, amizade e honestidade. Além de aprenderem a lidar com as vitórias e as derrotas que o esporte proporciona, aprendem a vencer através do esforço pessoal, desenvolvendo a independência, o sentido de responsabilidade e a confiança em si mesmos. Voleibol, basquetebol, futebol, handebol, atletismo e natação são práticas esportivas, que contribuem para o desenvolvimento socioeducativo dos seus praticantes. Leia os itens. I. Aumentar a força muscular e melhorar a flexibilidade e a resistência cardiorrespiratória. II. Utilizar situações vividas na prática, para se aprender a convivência com outras pessoas no dia a dia. III. Melhorar as habilidades motoras básicas, como correr, saltar, rebater e segurar. IV. Desenvolver valores como liderança, trabalho em equipe e respeito às regras e às individualidades dos companheiros. V. Aprender aspectos técnicos e táticos que serão utilizados em situação de jogo. Estão relacionados com os aspectos socioeducativos da prática esportiva:
II e IV.
I, II e III.
III, IV, V.
II e III.
I, III e V.

preencha as lacunas e assinale a alternativa correta. A Educação_______________, balizada pelos direitos humanos, é uma prática essencial em um processo educativo que se fundamente na formação humana, compreendida como formação integral do ser humano, em que o ato de educar não seja sinônimo de _____________ e de transmissão de conteúdo, mas entendido como práxis social.
continuada / regulamentação
reduzida / exemplificação
estrutural / aplicação
global / desenvolvimento
X integral / escolarização

(COTEC – 2020 – Prefeitura de São Francisco – MG – Professor – Educação Física) Sobre o conteúdo “Jogos e brincadeiras”, analise estas três afirmações: I – Os jogos e as brincadeiras são ações culturais cuja intencionalidade e curiosidade resultam em um processo lúdico, autônomo e criativo. A natureza desse conteúdo não é discriminatória, pois implica o reconhecimento de si e do outro, traz possibilidades de lidar com os limites como desafios, e não como barreiras. II – Para viabilizar o jogo, é imprescindível que os alunos conheçam suas regras e significados. Dependendo de quem joga, das condições e dos objetivos do jogo, o grupo tem autonomia para transformar suas regras, acrescentando ou excluindo de acordo com a necessidade. III – É importante não distinguir jogo como conteúdo específico e jogo como ferramenta auxiliar de ensino, uma vez que os jogos e as brincadeiras devem ser entendidos como um meio para se aprender outra coisa; como no jogo dos “10 passes” quando usado para ensinar retenção coletiva da posse de bola. IV – Importante oportunizar a vivência de jogos e brincadeiras presentes na memória dos povos indígenas e das comunidades tradicionais, oportunizando o reconhecimento dos seus valores e das formas de viver em diferentes contextos ambientais e socioculturais brasileiros. Estão CORRETAS apenas as afirmações:
I, II e III apenas.
II, III e IV apenas.
X I, III e IV apenas.
I e II apenas.
I, II e IV apenas.

Relacione corretamente os subfatores listados a seguir aos seus respectivos fatores psicomotores, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I. Coluna I 1. Noção de corpo 2. Estrutura espaço temporal 3. Tonicidade 4. Coord. fina Coluna II ( ) organização ( ) sentido cinestésico ( ) paratonia ( ) habilidade especializada A sequência correta, de cima para baixo, é:
4, 2, 1, 3.
2, 1, 3, 4.
2, 3, 4, 1.
1, 2, 3, 4.
4, 3, 1, 2.

Pesquisas apontam que, na gestão pública na área do lazer, são observadas falhas de coerência em políticas e programas cujos objetivos não convergem entre si; dificuldade em articular e convergir ações públicas e inconsistência das ações, ou seja, ações realizadas pelo poder público que se anulam mutuamente. Esse conjunto de falhas constitui uma categoria central na gestão pública, que é denominada:
coordenação.
intersetorialidade.
matricialidade.
interdisciplinaridade.
fragmentação.

A prática esportiva tem importância significativa para os seus praticantes, pois, numa prática bem orientada, podem-se aprender valores fundamentais à vida, como união, respeito, amizade e honestidade. Além de aprenderem a lidar com as vitórias e as derrotas que o esporte proporciona, aprendem a vencer através do esforço pessoal, desenvolvendo a independência, o sentido de responsabilidade e a confiança em si mesmos. Voleibol, basquetebol, futebol, handebol, atletismo e natação são práticas esportivas, que contribuem para o desenvolvimento socioeducativo dos seus praticantes. Leia os itens. I. Aumentar a força muscular e melhorar a flexibilidade e a resistência cardiorrespiratória. II. Utilizar situações vividas na prática, para se aprender a convivência com outras pessoas no dia a dia. III. Melhorar as habilidades motoras básicas, como correr, saltar, rebater e segurar. IV. Desenvolver valores como liderança, trabalho em equipe e respeito às regras e às individualidades dos companheiros. V. Aprender aspectos técnicos e táticos que serão utilizados em situação de jogo. Estão relacionados com os aspectos socioeducativos da prática esportiva:
II e IV.
I, II e III.
III, IV, V.
II e III.
I, III e V.

preencha as lacunas e assinale a alternativa correta. A Educação_______________, balizada pelos direitos humanos, é uma prática essencial em um processo educativo que se fundamente na formação humana, compreendida como formação integral do ser humano, em que o ato de educar não seja sinônimo de _____________ e de transmissão de conteúdo, mas entendido como práxis social.
continuada / regulamentação
reduzida / exemplificação
estrutural / aplicação
global / desenvolvimento
integral / escolarização

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