Uma análise do PNE 2001-2010 gerou sua revisão e, com isso, um novo documento com metas mais objetivas, sendo submetido à análise e à votação do Congresso Federal em 2010. O PNE 2011-2020 foi elaborado de maneira mais enxuta, com o propósito de ser efetivamente aplicado, e suas metas serem alcançadas no prazo de dez anos. O PNE apresentado em 2010, para vigência no período de 2011-2020, somente foi aprovado em 3 de junho de 2014, por meio da Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014, com apenas 14 artigos e o PNE 2014-2024 anexo. Quantas metas estão dispostas no atual plano?
a ) O PNE 2014-2024 possui 07 metas.
b ) O PNE 2014-2024 possui 14 metas.
c ) O PNE 2014-2024 possui 20 metas.
d ) O PNE 2014-2024 possui 10 metas.
e ) O PNE 2014-2024 possui 24 metas.
a ) O PNE 2014-2024 possui 07 metas.
b ) O PNE 2014-2024 possui 14 metas.
c ) O PNE 2014-2024 possui 20 metas.
d ) O PNE 2014-2024 possui 10 metas.
e ) O PNE 2014-2024 possui 24 metas.
Respostas
Ed 
há 11 meses
Para responder à sua pergunta sobre o PNE 2014-2024, precisamos considerar as informações sobre as metas estabelecidas nesse plano. O PNE 2014-2024, de fato, possui um total de 20 metas, que foram definidas para guiar as políticas educacionais no Brasil durante esse período. Analisando as alternativas: a) O PNE 2014-2024 possui 07 metas. - Incorreto. b) O PNE 2014-2024 possui 14 metas. - Incorreto. c) O PNE 2014-2024 possui 20 metas. - Correto. d) O PNE 2014-2024 possui 10 metas. - Incorreto. e) O PNE 2014-2024 possui 24 metas. - Incorreto. Portanto, a alternativa correta é: c) O PNE 2014-2024 possui 20 metas.
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Em cumprimento à Constituição, no ano de 2001, foi sancionada a Lei n. 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que aprovava o PNE para o período de dez anos. No entanto, o PNE de 2001 não obteve o êxito esperado, pois, apesar de alcançar todas as etapas da escolarização, nem todas as metas estão mensuradas, o que torna o objetivo inatingível, uma vez que há um prazo estipulado para o alcance das metas estabelecidas. O PNE de 2001 foi um documento muito importante e causou um grande movimento em todo o setor educacional do país.
O que, de fato, foi esse movimento causado?
a ) Para o cumprimento do PNE de 2001, foi preciso suspender as aulas por um período de 60 dias, a fim de que todos os profissionais do magistério tomassem conhecimento do documento.
b ) Para o cumprimento do PNE de 2001, houve uma movimentação de toda a população brasileira em prol da educação.
c ) Para o cumprimento do PNE de 2001, houve um grande alvoroço entre os profissionais do magistério, pois todos temiam a avaliação.
d ) Para o cumprimento do PNE de 2001, houve a necessidade de contratação de novos profissionais do magistério.
e ) Para o cumprimento do PNE de 2001, todo o setor educacional se movimentou, no intuito de revisar as práticas pedagógicas, as didáticas e as metodologias, além da identificação de responsabilidades em todo o processo.
A Era Vargas, mesmo dando nova configuração à educação, inclusive instituindo um ministério específico, ainda estava longe de ser o ideal, pois não foi possível implantar a política igualitária idealizada e proposta pelos "pioneiros da educação". No entanto, uma ação foi tomada para que o acesso ao ensino médio fosse garantido às classes menos favorecidas. Que ação foi essa?
a ) Para garantir o acesso ao ensino médio às classes menos favorecidas, foi criado o ProUni.
b ) Para assegurar o acesso ao ensino médio para as classes menos favorecidas, foi criado o ensino supletivo.
c ) Para que o acesso ao ensino médio fosse garantido às classes menos favorecidas, foi criado o ensino médio profissionalizante.
d ) As classes menos favorecidas tiveram acesso ao ensino médio por meio da criação do programa Bolsa Família.
e ) O acesso ao ensino médio às classes menos favorecidas foi facilitado pela criação do Acesso Livre.
A avaliação institucional (AI) é um processo que verifica a qualidade do ensino ofertado por uma instituição de ensino. Essa qualidade é mensurada pela análise dos seguintes aspectos: pedagógicos, de gestão, de recursos humanos, documentação, formação e capacitação e infraestrutura física.
Qual desses aspectos analisados trata de conteúdos, estratégias, metodologias e pesquisa?
a ) Os conteúdos, as estratégias, as metodologias e a pesquisa são tratados por meio da análise dos aspectos de formação e capacitação.
b ) Os conteúdos, as estratégias, as metodologias e a pesquisa são tratados por meio da análise dos aspectos pedagógicos.
c ) Os conteúdos, as estratégias, as metodologias e a pesquisa são tratados por meio da análise dos aspectos de documentação.
d ) Os conteúdos, as estratégias, as metodologias e a pesquisa são tratados por meio da análise dos aspectos de infraestrutura física.
e ) Os conteúdos, as estratégias, as metodologias e a pesquisa são tratados por meio da análise dos aspectos de gestão.
Os padrões mínimos de qualidade da educação básica estão determinados na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), em seus artigos 3º e 4º. Para a averiguação da qualidade do ensino, foi determinado um instrumento com mecanismos específicos, de modo que fosse possível perceber o cumprimento das metas delineadas no PNE por meio dele.
Que instrumento é esse?
a ) O instrumento de cumprimento das metas delineadas no PNE é a Avaliação de Desempenho.
b ) O instrumento de cumprimento das metas delineadas no PNE é o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).
c ) O instrumento de cumprimento das metas delineadas no PNE é a avaliação institucional (AI).
d ) O instrumento de cumprimento das metas delineadas no PNE é a análise do comportamento.
e ) O instrumento de cumprimento das metas delineadas no PNE é o Programa Universidade para Todos (ProUni).
Para a avaliação do ensino médio existe o Enem. A primeira versão desse exame data de 1998 e tinha como objetivo avaliar a formação dos alunos concluintes do ensino médio. Até 2016, esse exame possibilitava a comprovação da conclusão do ensino médio para quem ainda não tinha finalizado essa etapa da educação básica. No entanto, atualmente, há um novo exame com essa finalidade.
Que nome recebeu tal avaliação?
a ) Exame dos Currículos Comuns Escolares para Jovens e Adultos (ECCEJA).
b ) Exame Comum Curricular de Jovens e Adultos (ECCJA).
c ) Exame de Continuidade Comum Escolar de Jovens e Adultos (ECCEJA).
d ) Exame Nacional de Jovens e Adultos (ENJA).
e ) Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).
No percurso da história da educação brasileira, é possível observar uma evolução que acompanhou todas as reformas políticas do país. A partir da década de 1930, ocorreu um dos fatos mais importantes da revolução escolar, um movimento liderado por importantes figuras da área educacional no Brasil daquela época, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Manuel Lourenço Filho.
Como ficou conhecido tal movimento?
Em relação à educação, apesar de conservar as estruturas físicas de sala de aula e algumas metodologias, as estratégias didáticas buscam adaptar-se à evolução tecnológica. Dessa forma, nota-se a necessidade de instituir novas regras e normas que possibilitem a aplicabilidade da estrutura escolar em qualquer época, independentemente de lugar ou povo.
Para a aplicação de tais regras e normas, qual tema de estudo é essencial à formação do profissional do magistério?
a ) Metodologias do ensino das disciplinas básicas.
b ) Políticas públicas.
c ) História da educação.
d ) Metodologia do trabalho científico.
e ) Didática e práticas de ensino.
No governo de João Goulart, foi sancionada a primeira LDB, por intermédio da Lei n. 4.024/1961, que representou um marco para a educação brasileira. Esta precisava, urgentemente, do estabelecimento de rumo legal e ideológico mais unificado. A Lei possibilitou uma melhor organização na administração escolar e permitiu o acesso gratuito à educação pré-primária, diminuindo consideravelmente o índice de analfabetismo.
Além disso, uma medida permitiu a igualdade na evolução cultural e intelectual em todo o território nacional. Qual foi essa medida?
a ) Formação docente especializada.
b ) Inclusão de disciplinas da área artística.
c ) Respeito à diversidade cultural e regional.
d ) Currículo escolar uniformizado.
e ) Atendimento específico aos filhos de metalúrgicos.
A Constituição Federal teve como uma de suas principais preocupações a oferta da educação no Brasil. Por isso, à época de sua elaboração, buscou-se estabelecer as responsabilidades das esferas governamentais para definição, elaboração, gestão, implementação e avaliação das bases educacionais, ou seja, conteúdos, currículos e programas, bem como para o financiamento e suas respectivas responsabilidades no que diz respeito ao estudante, aos professores e aos funcionários de toda a infraestrutura física, tecnológica, mobiliária e didático-pedagógica.
De qual esfera governamental é a responsabilidade pela oferta da educação infantil?
a ) A oferta da educação infantil é de responsabilidade do MEC.
b ) A oferta da educação infantil é de responsabilidade dos municípios.
c ) A oferta da educação infantil é de responsabilidade de todas as esferas governamentais do país.
d ) A oferta da educação infantil é de responsabilidade dos pais.
e ) A oferta da educação infantil é de responsabilidade do estado.
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