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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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No que se refere à relação entre desenvolvimento e aprendizagem, NÃO é correto afirmar que:
a. A abordagem da aprendizagem deve estar diretamente relacionada à capacidade de aprender dos estudantes
b. è importante selecionar conteúdos e metodologias apropriadas ao nível de desenvolvimento dos estudantes
c. O estágio de desenvolvimento cognitivo do estudante é irrelevante para a aprendizagem

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Para responder à sua pergunta, precisamos analisar cada uma das alternativas em relação à relação entre desenvolvimento e aprendizagem. a) A abordagem da aprendizagem deve estar diretamente relacionada à capacidade de aprender dos estudantes - Esta afirmação é correta, pois a capacidade de aprender está ligada ao desenvolvimento. b) É importante selecionar conteúdos e metodologias apropriadas ao nível de desenvolvimento dos estudantes - Esta afirmação também é correta, pois a adequação dos conteúdos e metodologias ao nível de desenvolvimento é fundamental para a aprendizagem eficaz. c) O estágio de desenvolvimento cognitivo do estudante é irrelevante para a aprendizagem - Esta afirmação é a que não está correta, pois o estágio de desenvolvimento cognitivo é extremamente relevante para a aprendizagem. O desenvolvimento cognitivo influencia como os estudantes processam e assimilam novas informações. Portanto, a alternativa que NÃO é correta afirmar é: c) O estágio de desenvolvimento cognitivo do estudante é irrelevante para a aprendizagem.

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As teorias de aprendizagem desempenham um papel crucial na fundamentação das estratégias de ensino. Ao compreender as diferentes abordagens, desde as teorias do condicionamento até as teorias construtivistas, os educadores têm a oportunidade de adaptar suas metodologias para atender às diversas necessidades de aprendizagem de seus alunos, criando ambientes de aprendizagem estimulantes, promovendo o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Considerando o exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Segundo as teorias do condicionamento, a aprendizagem ocorre exclusivamente por meio da associação de estímulos e respostas, sendo o reforço positivo e negativo as únicas estratégias eficazes para moldar comportamentos. ( ) Na teoria da aprendizagem social de Albert Bandura, destaca-se a importância da observação e imitação de modelos, sendo o processo de aprendizagem influenciado apenas pela percepção de consequências positivas nos comportamentos observados. ( ) A teoria cognitiva de Jean Piaget propõe que a aprendizagem ocorra predominantemente por meio da interação do sujeito com o ambiente, destacando estágios de desenvolvimento nos quais o indivíduo constrói ativamente seu conhecimento. ( ) De acordo com a teoria socioconstrutivista de Lev Vygotsky, a aprendizagem é mediada exclusivamente pela interação social e cultural, sendo a zona de desenvolvimento proximal o único conceito-chave que destaca a diferença entre o que o aluno já é capaz de fazer sozinho e com ajuda. ( ) A teoria da aprendizagem proposta por David Ausubel enfatiza que a aprendizagem é mais eficaz quando os novos conhecimentos apresentam uma desconexão total com o conhecimento prévio do aluno. A sequência está correta em
a. V, V, V, V, V
b. F, F, V, F, F
c. V, F, F, F, F

Henri Wallon, estudioso francês se dedicou ao entendimento do psiquismo humano. Em seus estudos desenvolveu a psicogênese da Pessoa Completa, teoria através da qual explica o desenvolvimento como uma progressiva construção estruturada em cinco estágios sucessivos. Em relação aos estágios de desenvolvimento, é correto afirmar que:
a. nos três primeiros estágios de desenvolvimento há predominância cognitiva afetiva e nos dois últimos há predominância afetiva.
b. a sucessão dos estágios de desenvolvimento é marcada por rupturas, conflitos e retrocessos e traz mudanças significativas nas formas de atividade do estágio anterior;
c. a passagem de um estágio de desenvolvimento a outro se dá linearmente através de uma ampliação de sistemas menos complexos para sistemas mais complexos;

Na concepção de Vygotsky, as bases psicológicas da aprendizagem ocorrem:
a. entre a combinação das curvas do aprendizado com as do desenvolvimento.
b. por meio de dialéticas externas de adaptação entre o organismo psicológico do indivíduo e seu mundo circundante ou contexto.
c. na relação exclusiva entre professor-aluno.
d. primeiro no nível individual e, depois, no social.

Avalia se as seguintes afirmativas sobre enfoques teóricos modernos da relação ensino-aprendizagem com as respectivas apresentações por meio de esquema didático estão corretas. I. Comportamentalismo: o aprendizado é controlado por suas consequências, na relação estímulo-resposta ao ensino. II. Cognitivismo: o conhecimento é construído e tem um de seus conceitos chaves a estruturação de modelos mentais como construção pessoal do estudante. III. Humanismo: atribui ênfase ao indivíduo e preocupa-se com a relação pensamento, sentimento e ação. O ensino é centrado no aluno. Está correto o que se afirma em
a. I, II e III
b. II, apenas
c. I, apenas

“Com o desenvolvimento da fala, a criança começa a nomear os objetos que a rodeiam ao mesmo tempo em que passa a ter uma capacidade mental de lembrar deles. O raciocínio começa também a ser desenvolvido, embora esteja em sua fase inicial”. No que se refere a esse conceito, assinale a alternativa que apresenta a relação entre a fase dos estágios de desenvolvimento apontados por Piaget.
a. Estágio das operações formais (dos 11 aos 14 anos).
b. Estágio sensório-motor (dos 0 aos 2 anos).
c. Estágio das operações concretas (dos 7 aos 11 anos).
d. Estágio pré-operatório (dos 2 aos 7 anos).

Uma mãe está ensinando seu filho a amarrar os sapatos. Ela o recompensa com um doce sempre que ele amarra corretamente os sapatos. Segundo a teoria do Condicionamento Operante, o comportamento é moldado por meio de reforços e punições. Qual teorico propõe a referida teoria?
a. Jean Piaget
b. B.F. Skinner.
c. Lev Vygotsky
d. Albert Bandura

As teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil fornecem uma estrutura para entender como as crianças crescem, aprendem e adaptam-se ao ambiente ao seu redor. Diversos teóricos contribuíram com visões distintas sobre este tema. Vygotsky, psicólogo russo, propôs uma abordagem distinta do desenvolvimento cognitivo, dando grande ênfase ao contexto social e cultural como fundamentais para a aprendizagem e desenvolvimento. Segundo Vygotsky, a mente humana é formada através das interações sociais e das experiências culturais. Os principais conceitos e ideias da teoria sociocultural de Vygotsky, são, entre outras, EXCETO:
a. Zona de Desenvolvimento Proximal
b. Aprendizagem colaborativa
c. Papel da Instituição

Wallon foi filósofo, médico e psicólogo. Dedicou sua careira à pesquisa e à observação da criança em ambiente escolar. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. O motor, o afetivo e o cognitivo são campos indissociáveis. PORQUE II. O processo de desenvolvimento decorre de esforços da criança para superar conflitos e crises decorrentes, tanto de sua origem em diferentes fontes de conhecimento, como de suas condições pessoais e sociais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.