Grátis: “Com o desenvolvimento da fala, a criança começa a nomear os objetos que a rodeiam ao mesmo tempo em que passa a ter uma capacidade mental de lembr... – Questões Respondidas

Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

Outros

“Com o desenvolvimento da fala, a criança começa a nomear os objetos que a rodeiam ao mesmo tempo em que passa a ter uma capacidade mental de lembrar deles. O raciocínio começa também a ser desenvolvido, embora esteja em sua fase inicial”. No que se refere a esse conceito, assinale a alternativa que apresenta a relação entre a fase dos estágios de desenvolvimento apontados por Piaget.
a. Estágio das operações formais (dos 11 aos 14 anos).
b. Estágio sensório-motor (dos 0 aos 2 anos).
c. Estágio das operações concretas (dos 7 aos 11 anos).
d. Estágio pré-operatório (dos 2 aos 7 anos).

Ensinando Através de Questões

há 9 meses

Ensinando Através de Questões

há 9 meses

Teorias de Aprendizagem e Desenvolvimento

Teorias de Aprendizagem e Desenvolvimento

SIN SIGLA

Respostas

Ed

há 9 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos entender os estágios de desenvolvimento cognitivo propostos por Jean Piaget. 1. Estágio sensório-motor (dos 0 aos 2 anos): Neste estágio, a criança explora o mundo através dos sentidos e ações motoras. A fala ainda não está desenvolvida. 2. Estágio pré-operatório (dos 2 aos 7 anos): Neste estágio, a criança começa a usar a linguagem e a nomear objetos. A capacidade de lembrar e raciocinar começa a se desenvolver, embora de forma ainda limitada. Essa descrição se encaixa perfeitamente na citação apresentada. 3. Estágio das operações concretas (dos 7 aos 11 anos): Neste estágio, a criança começa a pensar logicamente sobre eventos concretos, mas ainda tem dificuldades com conceitos abstratos. 4. Estágio das operações formais (dos 11 aos 14 anos): Neste estágio, a criança desenvolve a capacidade de pensar de forma abstrata e lógica. Diante disso, a alternativa que melhor se relaciona com o desenvolvimento da fala e a capacidade de nomear objetos, conforme descrito, é: d. Estágio pré-operatório (dos 2 aos 7 anos).

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Teorias de Aprendizagem e Desenvolvimento

Teorias de Aprendizagem e Desenvolvimento

SIN SIGLA

Mais perguntas desse material

As teorias de aprendizagem desempenham um papel crucial na fundamentação das estratégias de ensino. Ao compreender as diferentes abordagens, desde as teorias do condicionamento até as teorias construtivistas, os educadores têm a oportunidade de adaptar suas metodologias para atender às diversas necessidades de aprendizagem de seus alunos, criando ambientes de aprendizagem estimulantes, promovendo o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Considerando o exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Segundo as teorias do condicionamento, a aprendizagem ocorre exclusivamente por meio da associação de estímulos e respostas, sendo o reforço positivo e negativo as únicas estratégias eficazes para moldar comportamentos. ( ) Na teoria da aprendizagem social de Albert Bandura, destaca-se a importância da observação e imitação de modelos, sendo o processo de aprendizagem influenciado apenas pela percepção de consequências positivas nos comportamentos observados. ( ) A teoria cognitiva de Jean Piaget propõe que a aprendizagem ocorra predominantemente por meio da interação do sujeito com o ambiente, destacando estágios de desenvolvimento nos quais o indivíduo constrói ativamente seu conhecimento. ( ) De acordo com a teoria socioconstrutivista de Lev Vygotsky, a aprendizagem é mediada exclusivamente pela interação social e cultural, sendo a zona de desenvolvimento proximal o único conceito-chave que destaca a diferença entre o que o aluno já é capaz de fazer sozinho e com ajuda. ( ) A teoria da aprendizagem proposta por David Ausubel enfatiza que a aprendizagem é mais eficaz quando os novos conhecimentos apresentam uma desconexão total com o conhecimento prévio do aluno. A sequência está correta em
a. V, V, V, V, V
b. F, F, V, F, F
c. V, F, F, F, F

No que se refere à relação entre desenvolvimento e aprendizagem, NÃO é correto afirmar que:
a. A abordagem da aprendizagem deve estar diretamente relacionada à capacidade de aprender dos estudantes
b. è importante selecionar conteúdos e metodologias apropriadas ao nível de desenvolvimento dos estudantes
c. O estágio de desenvolvimento cognitivo do estudante é irrelevante para a aprendizagem

Henri Wallon, estudioso francês se dedicou ao entendimento do psiquismo humano. Em seus estudos desenvolveu a psicogênese da Pessoa Completa, teoria através da qual explica o desenvolvimento como uma progressiva construção estruturada em cinco estágios sucessivos. Em relação aos estágios de desenvolvimento, é correto afirmar que:
a. nos três primeiros estágios de desenvolvimento há predominância cognitiva afetiva e nos dois últimos há predominância afetiva.
b. a sucessão dos estágios de desenvolvimento é marcada por rupturas, conflitos e retrocessos e traz mudanças significativas nas formas de atividade do estágio anterior;
c. a passagem de um estágio de desenvolvimento a outro se dá linearmente através de uma ampliação de sistemas menos complexos para sistemas mais complexos;

Na concepção de Vygotsky, as bases psicológicas da aprendizagem ocorrem:
a. entre a combinação das curvas do aprendizado com as do desenvolvimento.
b. por meio de dialéticas externas de adaptação entre o organismo psicológico do indivíduo e seu mundo circundante ou contexto.
c. na relação exclusiva entre professor-aluno.
d. primeiro no nível individual e, depois, no social.

Avalia se as seguintes afirmativas sobre enfoques teóricos modernos da relação ensino-aprendizagem com as respectivas apresentações por meio de esquema didático estão corretas. I. Comportamentalismo: o aprendizado é controlado por suas consequências, na relação estímulo-resposta ao ensino. II. Cognitivismo: o conhecimento é construído e tem um de seus conceitos chaves a estruturação de modelos mentais como construção pessoal do estudante. III. Humanismo: atribui ênfase ao indivíduo e preocupa-se com a relação pensamento, sentimento e ação. O ensino é centrado no aluno. Está correto o que se afirma em
a. I, II e III
b. II, apenas
c. I, apenas

Uma mãe está ensinando seu filho a amarrar os sapatos. Ela o recompensa com um doce sempre que ele amarra corretamente os sapatos. Segundo a teoria do Condicionamento Operante, o comportamento é moldado por meio de reforços e punições. Qual teorico propõe a referida teoria?
a. Jean Piaget
b. B.F. Skinner.
c. Lev Vygotsky
d. Albert Bandura

As teorias da aprendizagem e desenvolvimento infantil fornecem uma estrutura para entender como as crianças crescem, aprendem e adaptam-se ao ambiente ao seu redor. Diversos teóricos contribuíram com visões distintas sobre este tema. Vygotsky, psicólogo russo, propôs uma abordagem distinta do desenvolvimento cognitivo, dando grande ênfase ao contexto social e cultural como fundamentais para a aprendizagem e desenvolvimento. Segundo Vygotsky, a mente humana é formada através das interações sociais e das experiências culturais. Os principais conceitos e ideias da teoria sociocultural de Vygotsky, são, entre outras, EXCETO:
a. Zona de Desenvolvimento Proximal
b. Aprendizagem colaborativa
c. Papel da Instituição

Wallon foi filósofo, médico e psicólogo. Dedicou sua careira à pesquisa e à observação da criança em ambiente escolar. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. O motor, o afetivo e o cognitivo são campos indissociáveis. PORQUE II. O processo de desenvolvimento decorre de esforços da criança para superar conflitos e crises decorrentes, tanto de sua origem em diferentes fontes de conhecimento, como de suas condições pessoais e sociais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.