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O modelo da inclusão convida os professores a terem um olhar para cada aluno, a fim de poderem conceder direitos iguais a todos.
Quando realmente será colocado em prática esse modelo?
a. Quando todos os professores tiverem cursos de especialização para educação especial.
b. Quando houver escolas especiais para todos.
c. Quando uma determinação legal for homologada.
d. Quando as escolas reconhecerem sua responsabilidade com todos os alunos.
e. Não há previsão de mudanças em nosso país.

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Ed

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Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o que realmente é necessário para que o modelo de inclusão seja efetivamente colocado em prática nas escolas. O modelo de inclusão se baseia na ideia de que todas as escolas devem ser responsáveis por atender a todos os alunos, independentemente de suas necessidades específicas. Analisando as opções: a) Quando todos os professores tiverem cursos de especialização para educação especial - Embora a formação dos professores seja importante, não é o único fator que garante a inclusão. b) Quando houver escolas especiais para todos - Isso não é compatível com o conceito de inclusão, que busca integrar todos os alunos em um ambiente comum. c) Quando uma determinação legal for homologada - A legislação é importante, mas a inclusão vai além de apenas cumprir normas. d) Quando as escolas reconhecerem sua responsabilidade com todos os alunos - Esta opção reflete a essência do modelo de inclusão, que é a responsabilidade das escolas em atender a todos os alunos. e) Não há previsão de mudanças em nosso país - Essa opção é pessimista e não reflete o movimento em direção à inclusão. Portanto, a alternativa correta é: d) Quando as escolas reconhecerem sua responsabilidade com todos os alunos.

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Pouco adianta propiciar inúmeros conhecimentos para um aluno se não o preparar, também, para atuar em sua comunidade, "já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta" (LIBÂNEO, 1992, p. 1).
Sobre essa temática, assinale a afirmativa correta:
a ) Mais importante do que os contextos são os conhecimentos para atuar em sociedade, estes que, portanto, devem ser perpetuados pela escola como parte da história humana.
b ) A influência dos contextos e das tendências pedagógicas não é relevante, sendo necessário apenas que o professor tenha condições de selecionar as melhores estratégias para o aprender.
c ) Para que ocorra o aprendizado efetivo, é fundamental que a escola oferte diversos saberes e conteúdos, pois a diversidade de conhecimento é ponto fundante para a atuação em sociedade.
d ) Os contextos sociais e as tendências que se formam a partir das exigências da sociedade trazem impactos contundentes no fazer pedagógico, na forma como se ensina e como se aprende.
e ) É preciso que o professor tenha formação e preparo para selecionar a qual contexto pretende empreender maior significado em sua ação pedagógica e, assim, melhor formar o seu aluno.

Considerando as características da educação em espaços não formais e a sua relação com a didática, assinale a alternativa correta:
a ) A educação não formal também requer sistematização, por isso devem ser organizadas as estratégias e elementos didáticos, inclusive diferentes instrumentos de avaliação.
b ) As estratégias didáticas para as atividades de educação não formal apenas são necessárias quando desenvolvidas no interior da escola, também havendo necessidade de sistematização.
c ) O desempenho do estudante deve ser registrado, e o apoio e incentivo para o avanço devem ser pensados dentro de um quadro de estratégias didáticas que favoreçam o aprendizado.
d ) Os espaços de educação são não formais, mas a educação continua a ser sempre formal, o que requer estratégias didáticas, particularmente organização por ano escolar.
e ) O uso de estratégias didáticas em atividades que ocorrem em espaços de educação não formal descaracteriza a modalidade ao empregar uma formalidade própria da escola.

O que diferencia a pedagogia da andragogia? Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta:
a ) Tanto a pedagogia como a andragogia são ciências da educação. Porém, a pedagogia se refere mais diretamente à educação de crianças (da educação infantil ao ensino fundamental e médio).
b ) Na prática, pedagogia e andragogia representam o mesmo elemento, pois ambas se direcionam ao processo de ensino-aprendizagem, garantindo o aperfeiçoamento do ensino e a efetividade da aprendizagem.
c ) Embora pedagogia e andragogia sejam ciências da educação, a pedagogia é mais completa, uma vez que compreende os processos de aprendizagem em todos os níveis de ensino, inclusive superior, diferentemente da andragogia.
d ) Na prática, pedagogia e andragogia representam o mesmo elemento, mas a andragogia tem como foco o ensino profissional, por isso sua essência é a aprendizagem no contexto empresarial.
e ) Tanto a pedagogia como a andragogia referem-se aos processos de aprendizagem, contudo, a andragogia preocupa-se somente com a aprendizagem de adultos que não concluíram o ensino fundamental.

Pelas particularidades da heutagogia, pode-se considerar que ela se aproxima mais da: A ) B) C) D ) Sociologia, pois trata-se de um estudo que requer a compreensão dos fenômenos sociais. Andragogia, pois trata-se de um estudo que exige maturidade para propor a autoaprendizagem. Sociologia, pois compreende as relações sociais como fator de influência para que o aluno queira estudar. Biologia, pois trata-se de um estudo que exige a maturação dos mecanismos biopsicossociais. E) Psicologia, pois trata-se de um estudo que implica a necessidade de autodisciplina.

Conforme a teoria andragógica, o estudante é um sujeito ativo e responsável por sua própria aprendizagem. Ele é autônomo, consciente, crítico e reflexivo. Nessa visão, a experiência do adulto é fonte inestimável para o seu aprendizado e a contextualização dessas experiências reais. Sobre este pensamento, assinale a alternativa correta:
a ) As experiências dos estudantes fornecem indicativos do encaminhamento metodológico a seguir, contudo, não podem ser referência para a escolha dos conteúdos, visto que todo conteúdo é importante.
b ) A seleção dos conteúdos a serem trabalhados na educação de jovens e adultos requer estudo e aprofundamento do currículo escolar, tendo como critério a relevância social de cada conteúdo.
c ) A seleção dos conteúdos deve levar em conta a comunidade em que o estudante adulto vive, pois tais conhecimentos não podem ser muito elevados em comunidades consideradas de baixa renda.
d ) A seleção dos conteúdos é mais relevante no processo educativo de estudantes adultos do que o encaminhamento metodológico necessário e adequado para promover o aprendizado.
e ) As discussões e reflexões com os estudantes promovem a motivação e o interesse nos conteúdos a serem desenvolvidos pelo docente. As experiências, da mesma forma, servem de alavanca para novos conhecimentos.

A aprendizagem é um momento de construção de conhecimento, que se consolida utilizando aspectos cognitivos e emocionais. E é nesse processo que diferentes olhares se envolvem, conduzidos pelo professor.
Sobre esta condução por parte do professor, assinale a alternativa correta:
a ) A ocorrência do vínculo com o conhecimento independe da afetividade, portanto, o importante é selecionar adequadamente os conteúdos curriculares, garantia de aprendizado de qualidade.
b ) Para que a aprendizagem ocorra, o professor precisa alcançar o estudante em seus diferentes níveis cognitivos. Logo, é essencial um vínculo positivo, que envolva afetividade.
c ) É essencial um vínculo positivo entre professor e aluno, pois essa relação de afetividade é a garantia de que o aluno irá aprender, independentemente de qualquer estratégia de aprendizagem utilizada.
d ) Para que a aprendizagem ocorra, é importante mobilizar os recursos técnicos, alcançando o estudante em todo o seu potencial e garantindo a efetividade da aprendizagem.
e ) O professor deve ser capacitado para selecionar as melhores estratégias metodológicas e articular corretamente os elementos didáticos. Dessa forma, o vínculo com o estudante não é obrigação do professor.

Os contextos sociais, políticos e econômicos moldam a prática docente com base nos objetivos didáticos estabelecidos em torno de uma tendência pedagógica para determinado tempo e espaço. Na perspectiva de Libâneo (1992), são identificáveis dois grupos principais de tendências pedagógicas: liberais e progressistas.
Tendo como base a afirmação acima, assinale a alternativa correta.
a ) As tendências transformam o fazer pedagógico, mas não alteram os elementos didáticos. É o caso, por exemplo, dos instrumentos de avaliação, que conseguem empreender qualidade ao ensino.
b ) Embora as tendências tragam mudanças perceptivas no fazer pedagógico, não afetam o entendimento da didática e a forma como ela orienta o processo de ensino-aprendizagem.
c ) Cada tendência implica no desaparecimento por completo daquela que a antecedeu, trazendo como resultado mudanças, às vezes abruptas, no processo educativo, particularmente na concepção de didática.
d ) Essas tendências conferem mudanças quanto aos encaminhamentos didáticos e às transformações no fazer docente. Não ocorrem de forma linear e, por vezes, resultam em práticas amálgamas.
e ) As tendências pedagógicas alteram os conhecimentos, mas não a forma como eles são trabalhados, o que permite assegurar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem.

Quanto ao papel do aluno na educação heutagógica, assinale a alternativa correta: A ) O aluno é gestor de sua aprendizagem, parte de suas experiências, faz uso do compartilhamento, da interação, da troca e do aprendizado colaborativo. B ) O aluno se posiciona de forma autônoma, não buscando auxílio do professor, pois isso descaracteriza a autoaprendizagem. C ) O aluno é gestor de sua aprendizagem, sendo responsável pela escolha dos conteúdos, forma de avaliação e todos os elementos didáticos D ) O aluno é gestor de sua aprendizagem, podendo, desta forma, abrir mão do professor, pois ele próprio pode organizar o seu aprendizado. E ) O aluno põe-se como coadjuvante no processo de ensino-aprendizagem, cabendo ao professor definir os rumos do processo.

Quanto ao papel do professor na andragogia, assinale corretamente:
a ) O docente deve disciplinar o aluno para que este siga as orientações quanto ao desenvolvimento didático da aula, tomando como parâmetros os saberes e técnicas aplicadas no ensino regular.
b ) O docente deve colocar-se como protagonista do processo de ensino-aprendizagem, incentivando o aluno a indicar suas preferências quanto aos conteúdos a serem trabalhados.
c ) Para garantir a autonomia do estudante adulto, o professor não deverá intervir nas condições de aprendizagem, emitindo sua opinião ou se manifestando quando for explicitamente convocado pelo aluno.
d ) O docente deverá garantir todos os procedimentos de ensino tal qual são vivenciados no ensino regular para as crianças, propiciando, assim, a educação, que é direito do cidadão adulto.
e ) O docente deve colocar o estudante como protagonista do seu processo de aprendizagem, estimulá-lo a se expressar e usar o diálogo como construção coletiva.

Sobre a compreensão de domínio didático, é correto afirmar que: A ) Tem domínio didático o professor que apresenta capacidade de captar e utilizar um variado conjunto de procedimentos e técnicas para melhorar o desempenho dos estudantes. B ) Significa entender a didática não como caminho para prescrever a prática, mas para, a partir da reflexão, ter condições de desconstruí-la e reconstruí-la, adequando aos contextos e necessidades. C ) Deve-se entender o processo de ensino-aprendizagem como um conjunto de procedimentos a serem alimentados e reforçados a partir de técnicas com vistas ao aprendizado. D ) Tem domínio didático o professor que consegue com sucesso reproduzir diferentes técnicas de ensino e utilizá-las em diferentes contextos, independentemente dos resultados obtidos. E ) Compreende-se a didática como o domínio de estratégias e técnicas de ensino, que possibilita o controle do processo de ensinoaprendizagem e afere, desse modo, maior qualidade ao que o aluno aprende.