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Educação Inclusiva

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No decorrer desta disciplina, você adquiriu conhecimentos sobre as especificidades da língua de sinais, estabelecida na Lei nº 10.436/2002 (BRASIL, 2012a), como língua oficial das pessoas surdas. De acordo com o próprio termo, a Libras é utilizada somente no Brasil, assim como a Língua Portuguesa.
Diante disso, analise as asserções abaixo:
I. As línguas de sinais são usadas para pensar, são usadas para desempenhar diferentes funções. Você pode argumentar em sinais, pode fazer poesia em sinais, pode simplesmente informar, pode persuadir, pode dar ordens, fazer perguntas em sinais.
II. A língua de sinais não é regida por regras, visto que os sinais podem ser produzidos de qualquer maneira, não exigindo um padrão na língua.
III. A língua de sinais é uma língua autônoma, com suas próprias regras gramaticais.
IV. A língua de sinais pode ser analisada nos níveis fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático.
a. Apenas a alternativa IV está correta
b. As alternativas I, III e IV estão corretas
c. Apenas a alternativa II está correta
d. As alternativas I e IV estão corretas
e. Apenas a alternativa I está correta

Discussões sobre Educação Inclusiva

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Vamos analisar cada uma das asserções: I. As línguas de sinais são usadas para pensar, são usadas para desempenhar diferentes funções. Você pode argumentar em sinais, pode fazer poesia em sinais, pode simplesmente informar, pode persuadir, pode dar ordens, fazer perguntas em sinais. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois as línguas de sinais têm diversas funções comunicativas. II. A língua de sinais não é regida por regras, visto que os sinais podem ser produzidos de qualquer maneira, não exigindo um padrão na língua. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois a língua de sinais possui regras e padrões gramaticais que devem ser seguidos. III. A língua de sinais é uma língua autônoma, com suas próprias regras gramaticais. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a língua de sinais é uma língua independente com sua própria gramática. IV. A língua de sinais pode ser analisada nos níveis fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a língua de sinais pode ser estudada em diferentes níveis linguísticos. Agora, vamos compilar as informações: - Afirmativa I: Correta - Afirmativa II: Incorreta - Afirmativa III: Correta - Afirmativa IV: Correta Portanto, as alternativas corretas são I, III e IV. A alternativa que contém todas as asserções verdadeiras é: b) As alternativas I, III e IV estão corretas.

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A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela.
Nessa perspectiva, os sistemas de ensino devem?
a. Educação de qualidade
b. Atendimento especial
c. Matricular todos os alunos
d. Matricular somente alunos sem deficiência.
e. Condições necessárias

A modalidade de ensino ____________ é o modelo educacional que mais corresponde à proposta de ensino para surdos, pois apresenta como pressuposto básico, primeiramente, o uso da língua de sinais - Libras (língua natural do surdo, no Brasil) e como segunda língua, o Português escrito.
Assinale a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto:
a. Comunicação Total
b. Bilinguismo
c. Libras
d. Pedagogia da Diferença
e. Oralismo

O Decreto 6.571/2008, o Art. 3º, apresenta as ações voltadas à oferta desse atendimento especializado.
Assinale a alternativa que apresenta as acepções corretas do artigo em questão:
a. Adequação arquitetônica, acessibilidade
b. Garantir a transversalidade das ações e fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos
c. Promover condições de acesso, participação e aprendizagem
d. Implantar salas de recursos multifuncionais, formação continuada
e. Todas as alternativas estão corretas

A Educação inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.
De acordo com o exposto na Unidade I sobre Educação Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre o papel da escola, nesse contexto.
a. Isso deve significar uma imposição que, possivelmente, culmine em um trabalho mal sucedido, mas em um resultado da transformação do ensino.
b. O acesso desse público na escola comum, implica em um estudo e um planejamento de trabalho, que envolve os docentes e coordenação.
c. No campo da educação, a inclusão envolve um processo de reforma e de reestruturação das escolas especiais
d. É preciso que se diga que a escola inclusiva é sinônimo de escola regular, mas sim de ensino igualitário.
e. A escola precisa rever seu papel, seu currículo e suas concepções.

A Sala de Recursos Multifuncional (SRM) se caracteriza por:

Escolha uma opção:
a.
Espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos, acessibilidade, equipamentos específicos

b. Mobiliário, recursos pedagógicos, materiais didáticos, acessibilidade, flexibilização curricular
c. Materiais didáticos, mobiliário, equipamentos específicos, espaço físico, adequação, acessibilidade
d. Adaptação, tecnologia assistiva, materiais didáticos, acessibilidade, equipamentos específicos
e. Sala de recursos, atendimento especializado, materiais didáticos, mobiliário, recursos pedagógicos

A determinação ouvintista ocorrida em Milão, em 1880, atingiu a educação dos surdos brasileiros, resultando na ________. Assinale a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto:
a. Proibição do método oral
b. Garantir ensino bilíngue aos surdos nas escolas
c. Aceitação da língua de sinais
d. Alavanca para o desenvolvimento educacional dos surdos
e. Proibição da língua de sinais

O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as acepções dispostas neste Decreto:
a. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa somente em sala de aula.
b. As instituições federais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
c. As instituições federais de ensino, apenas a de educação básica e tecnológicas lógicas, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.
d. As instituições municipais e estaduais de ensino, de educação básica e superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa apenas em sala de aula.
e. As instituições federais de ensino, apenas de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais.

Considerando as informações disponibilizadas, enumere a 2ª coluna de acordo com os personagens da 1ª coluna:
Faça a correspondência entre as colunas e marque a sequência correta.
a. 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5
b. 3 – 1 – 4 – 2 – 6 – 5
c. 1 – 4 – 3 – 5 – 2 – 6
d. 4 – 3 – 2 – 1 – 5 – 6
e. 5 – 6 – 2 – 4 – 1 – 3

De acordo com Goldfeld (1997, p. 108), duas metodologias na educação dos surdos foram legalmente descartadas, mas não excluídas. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir e marque a alternativa correta.
a. Oralismo e Comunicação total
b. Nenhuma das alternativas
c. Oralismo e a Pedagogia da diferença
d. Oralismo e Bilinguismo
e. Oralismo e a Libras

Na unidade II, você conheceu o percurso da educação de surdos no mundo.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o nome do primeiro professor para os surdos:
a. Girolamo Cardano
b. Pedro Ponce de León
c. Samuel Heinicke
d. Alexander Graham Bell
e. Juan Pablo Bonet