Grátis: O planejamento é a elaboração de forma escrita de um plano de aula para ser desenvolvido. Este documento é dividido por etapas entre elas: Objetivo... – Questões Respondidas

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O planejamento é a elaboração de forma escrita de um plano de aula para ser desenvolvido. Este documento é dividido por etapas entre elas: Objetivos, Habilidades e competências, Metodologia e Avaliação. Sobre a metodologia podemos afirmar que
A) reflete o tempo de execução da atividades e os materiais necessários.
B) consiste na descrição dos conteúdos que serão abordados.
C) consiste na explicação de toda ação que será desenvolvida para atingir determinado conhecimento.
D) é o conceito que determina o local de realização de atividades e o tempo de execução.
E) representa o desenvolvimento das atividades práticas.

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Para responder à pergunta sobre a metodologia no planejamento de uma aula, vamos analisar cada alternativa: A) Reflete o tempo de execução das atividades e os materiais necessários. - Esta opção fala sobre aspectos logísticos, mas não define a metodologia em si. B) Consiste na descrição dos conteúdos que serão abordados. - Esta opção se refere mais ao que será ensinado, não à forma como será ensinado. C) Consiste na explicação de toda ação que será desenvolvida para atingir determinado conhecimento. - Esta opção descreve bem o que é a metodologia, pois envolve as estratégias e ações que o professor utilizará para facilitar a aprendizagem. D) É o conceito que determina o local de realização de atividades e o tempo de execução. - Esta opção também se refere a aspectos logísticos, não à metodologia. E) Representa o desenvolvimento das atividades práticas. - Embora a metodologia possa incluir atividades práticas, ela é mais abrangente e não se limita apenas a isso. A alternativa que melhor define a metodologia no contexto do planejamento de aula é: C) consiste na explicação de toda ação que será desenvolvida para atingir determinado conhecimento.

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O planejamento, mais que predizer o futuro, se constitui em uma aposta, um cálculo que preside à ação, para criar o futuro desejado, a partir das possibilidades que vislumbramos, sem a garantia de que tenhamos o controle sobre esse futuro.
Na elaboração do planejamento educacional, a descrição de habilidades e competências está diretamente relacionada
A) aos recursos disponíveis.
B) às atividades propostas.
C) à avaliação.
D) ao tempo previsto.
E) à seleção dos conteúdos.

Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado
A) ao plano diretor da cidade.
B) às imposições da Secretaria de Educação.
C) às demandas administrativas da direção escolar.
D) ao estatuto da Associação de Pais e Professores.
E) à avaliação do conhecimento prévio e adquirido do aluno.

O planejamento de ensino, processo de sistematização dos conteúdos e ações docentes, visa organizar o trabalho pedagógico, racionalizando as atividades do professor e do aluno, na situação de ensino-aprendizagem.
O processo de planejamento participativo implica uma gestão
A) centralizada.
B) autônoma.
C) humanista.
D) autocrática.
E) democrática.

Comumente entendemos que o processo educativo deve estabelecer direcionamento, traçar caminhos, indicar metas, fins e objetivo. Para isso é necessário que o próprio processo educativo estabeleça uma previsão do que pretende desenvolver ou alcançar, isto é, que se estruture por meio de atitudes científicas utilizando paradigmas de ensino.
A partir dessa ideia, os profissionais da educação, em geral, costumam deduzir que o planejamento é
A) um esquema de relações interpessoais que faz do processo educativo um sistema cooperativo com definições, especificamente, coletivas.
B) um instrumento básico de todo o processo educativo que indica várias direções a ser seguida.
C) uma relação entre o professor e o aluno afim de limitar a convivência e a orientação pedagógica.
D) um instrumento que facilita a construção de significados ao desenvolvimento da aprendizagem que são articulados em meio ao processo educativo.
E) uma atividade cognitiva, a qual pesquisa previamente para aprender as formas de estruturar o processo educacional.

O planejamento é um componente essencial no cotidiano educacional. De acordo com pesquisadores o planejamento escolar precisa ser concebido como um meio para facilitar e viabilizar
A) a transmissão dos conteúdos de maneira mecânica e homogênea.
B) a democratização do ensino.
C) as relações autoritárias no espaço escolar.
D) a transmissão dos conteúdos de maneira linear e fragmentada.
E) as relações hierárquicas no contexto escolar.

Uma professora da escola “x” desenvolveu o projeto “Brincadeiras que não saem da moda”, com vistas à interação e à inclusão dos educandos no ambiente escolar.
Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, identificando cada item do projeto às suas correlações.
Coluna 1
1. Tema
2. Objetivo geral
3. Objetivo específico
4. Metodologia
5. Recursos
6. Avaliação
Coluna 2
( ) Resgatar as brincadeiras de ontem, possibilitando que as crianças vivenciem situações de socialização com o grupo, através do respeito aos limites de cada um.
( ) Desenvolver o espírito de equipe, a colaboração e a parceria.
( ) Giz branco e colorido.
( ) Em um dos jogos, as crianças deverão pular sobre um desenho, riscado no chão, de quadrados ou retângulos, que estarão numerados de 1 a 10 e, no topo, estará escrita a palavra “céu”.
( ) Brincadeiras que não saem da moda.
( ) Será confeccionado um painel para que as crianças relatem as brincadeiras, se houve cumprimento das regras estabelecidas e qual foi a participação de cada aluno e do grupo na atividade.
A) 4 – 5 – 1 – 2 – 6 – 3.
B) 2 – 3 – 5 – 4 – 1 – 6.
C) 4– 6 – 5 – 3 – 1 – 2.
D) 6 – 4 – 5 – 3 – 1 – 2.
E) 1 – 2 – 5 – 6 – 3 – 4.

Em uma de suas falas Vasconcelos define que “[…] planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto; é buscar fazer algo incrível, essencialmente humano: o real ser comandado pelo ideal”.
Para que o planejamento pedagógico seja uma ferramenta de suma eficácia é necessário
A) que o professor fique atento às possíveis mudanças que podem ocorrer mesmo com a organização de materiais e metodologia.
B) que o professor esteja atento às suas necessidades e prioridades pessoais para a execução da atividade.
C) cancelar totalmente o que foi planejado.
D) compreender que mudanças não podem ocorrer durante o desenvolvimento do planejamento.
E) aperfeiçoar a teoria sem orientação pedagógica para que se consiga chegar ao resultado esperado.