Grátis: Aprendemos que, com a fixação do homem nas terras, surgiram as classes dos proletariados e a dos assalariados, dominantes e dos dominados, ou seja,... – Questões Respondidas

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Aprendemos que, com a fixação do homem nas terras, surgiram as classes dos proletariados e a dos assalariados, dominantes e dos dominados, ou seja, inicia-se o que mais tarde era denominado de capitalismo.
Assinale a alternativa que não está de acordo com o sistema capitalista.
a. O capitalismo se importava se a pessoa iria ser explorada.
b. Ele se preocupa com o lado humano.
c. Surge aí a venda da força de trabalho.
d. O capitalismo se preocupa com o lucro.
e. As pessoas tornam-se apenas uma pessoa indispensável à produção.

há 2 anos

há 2 anos

Gestão Pedagógica

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Respostas

Ed

há 2 anos

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao sistema capitalista: a) O capitalismo se importava se a pessoa iria ser explorada. - O capitalismo, em sua essência, tende a priorizar o lucro e a eficiência, muitas vezes à custa do bem-estar dos trabalhadores, portanto, essa afirmação não está de acordo com o sistema capitalista. b) Ele se preocupa com o lado humano. - O capitalismo, em geral, não prioriza o lado humano, mas sim a maximização do lucro. Portanto, essa alternativa também não está de acordo. c) Surge aí a venda da força de trabalho. - Essa afirmação está de acordo com o capitalismo, onde a força de trabalho é vendida como uma mercadoria. d) O capitalismo se preocupa com o lucro. - Essa afirmação está correta e é uma das características fundamentais do capitalismo. e) As pessoas tornam-se apenas uma pessoa indispensável à produção. - Essa afirmação pode ser interpretada como uma crítica ao capitalismo, mas não é uma característica que contradiz o sistema. Dentre as opções, a que não está de acordo com o sistema capitalista é: b) Ele se preocupa com o lado humano.

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Na segunda metade da década de 1990, o ganho maior das escolas brasileiras se fundamentou com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases 9394/1996. A LDB citada garantia a gestão democrática, uma prática de descentralização de poderes nas escolas.
Assinale a alternativa que não condiz com a gestão democrática.
a. A reavaliação constante de tudo que é planejado na escola e a auto avaliação só prejudica o processo de aprendizagem dos alunos.
b. O estímulo ao trabalho coletivo.
c. Passamos a ter como prioridade o diálogo.
d. Interesse com o fazer pedagógico.
e. Ênfase no incentivo à participação de todos no auxílio do trabalho da gestão da escola.

Aprendemos no estudo desta unidade que em determinado período, as pessoas deixaram de ser nômades e começaram a ser donas de terras, passando a visar ao lucro. Dessa forma, surgiu o capitalismo nesse período.
Assinale a alternativa que reforça essa ideia de capitalismo.
a. Com o advento do capitalismo, não mudou a concepção de homem, trabalho, sociedade e educação.
b. O capitalismo visava ao lado humano.
c. O modelo de escola vigente da época seguia a lógica do capital, passando o mínimo de conhecimento acadêmico para as classes mais populares.
d. Não houve impactos nos modos de produção.
e. O trabalhador não decidia o período que desejava trabalhar.

__ e suas formulam conhecimentos sobre o mundo, conhecimentos e saberes que só podem ser ditos e propagados através das linguagens visuais, plásticas e não verbais. Quais elementos completam adequadamente os espaços?
a. Artistas e estéticas.
b. Obras e concepções.
c. Artistas e obras.
d. Artistas e definições de arte.
e. Artes e estéticas.

Ser gestor exige do profissional da escola um perfil que pregue os valores da democracia. Existe o perfil de liderança, de agregar pessoas, trazer para perto, trazer a participação, a __________.
Assinale a alternativa que preencha a lacuna.
a. Autoridade.
b. Organização.
c. Arrogância.
d. Colaboração.
e. Interação.

No final do século XX, percebe-se que o movimento arte/educação ganhou novo fôlego, sintonizado com que movimento, como forma resultante do amadurecimento de um campo de conhecimento que desenvolve pesquisas e busca se aproximar do campo das práticas artísticas?
a. Nova era.
b. Pós-modernidade.
c. Era de Aquário.
d. Nova Ordem Mundial.
e. Movimento Ecumênico.

O gestor deve ser um líder no processo da gestão democrática e deve dividir as tomadas de decisões com as pessoas que fazem parte do contexto escolar.
A prática do gestor escolar, ela não deve acontecer por meio de um ambiente:
a. Participativo.
b. Diálogo.
c. Que não deixe as pessoas emitirem opinião.
d. Acolhedor.
e. Em que as decisões tomadas na escola devem acontecer focadas na melhoria da qualidade do ensino.

No período após os anos 1990, surge no contexto escolar da escola pública, a gestão democrática que necessita de mudanças de comportamentos e formas de refletir em relação à escola.
Pense e reflita acerca da gestão democrática para, em seguida, assinalar o que está correto afirmar em:
a. É preciso trilhar rumo ao caminho que una sociedade e aluno que não necessita de conhecimento.
b. A gestão democrática não requer mudanças de comportamentos e forma de pensar a escola.
c. Não tem como objetivo garantir a qualidade para todos e saber conduzir uma prática que respeite 'diversidade local, étnica, social e cultural'.
d. No interior das escolas, a gestão democrática não deve trilhar para promover espaços de atuação na escola que forme os alunos para o exercício de sua cidadania.
e. É necessário que se desenvolvam ações cotidianamente, que viabilizem o diálogo, que agreguem desejos, interesses e necessidades da comunidade.

A gestão democrática se faz necessária atualmente nas escolas e deve ser compartilhada com as pessoas que fazem parte do contexto educacional em busca de melhorias na educação.
Pense e reflita acerca da gestão democrática e, em seguida, assinale a alternativa incorreta em relação a essa gestão.
a. Está determinada nos documentos oficiais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no. 9394/1996.
b. Está determinada nos documentos oficiais Constituição Federal (1988).
c. Está determinada nos documentos oficiais a exemplo da Constituição Federal (1988).
d. A gestão democrática é uma prática que ainda não está legalizada para atuar nas escolas.
e. Está determinada nos documentos do Plano Nacional de Educação (PNE, 2001 e 2014).

De modo geral, a _ não tem o compromisso do ensino de conteúdos como acontece, por exemplo, nos ensinos fundamental e médio.
Isso não significa, entretanto, que o contexto da _ — no que se refere ao ensino de Arte — se resuma a fazer nada ou, ainda, apenas brincar.
a. Educação superior.
b. Educação Básica.
c. Escola.
d. Educação Infantil.
e. Docência.

Segundo o material de estudos, 'historicamente, talvez, a primeira institucionalização do ensino de arte foi a _______________ (1816), que trouxe o modelo neoclássico de arte, um dos poucos modelos com atualidade no país de origem no momento de sua importação para o Brasil.'
Qual alternativa completa corretamente a lacuna?
a. Pintura Contemporânea.
b. Vanguarda Artística Europeia.
c. Semana de Arte Moderna.
d. Missão Francesa.
e. Vanguarda Concretista.

O Plano Decenal Municipal de Educação é um documento articulado com ideias, necessidades e prioridades que visa buscar mudanças.
Nesse contexto, não é correto afirmar que o Plano Decenal Municipal de Educação:
a. As diretrizes e ações planejadas são garantidas e efetivadas por intermédio da sociedade civil.
b. É um documento que busca por uma proposta de mudança com identidade local.
c. É um documento que, ao ser concluído, dever ser submetido à aprovação na Câmara Municipal pelo poder Legislativo.
d. É um documento que não deve ser elaborado por várias mãos.
e. É um documento que deve estar articulado com ideias, necessidades e prioridades.

Um entendimento que não pode faltar dentro dos muros da escola é o entendimento do que é democracia, pois é preciso conscientizar que todo cidadão tem direitos, mas também deve cumprir com seus deveres.
De acordo com Ghanem (2004, pp. 21-23), a democracia:
a. Não é meio político de salvaguardar a diversidade social e cultural dos membros da sociedade nacional ou local.
b. É um espaço de tensões e conflitos, ameaçado constantemente por algum poder.
c. Não é a única possibilidade de limitar a crescente dissociação entre racionalidade instrumental e identidades culturais.
d. É o espaço institucional livre, no qual se desenvolve esse trabalho do sujeito sobre si mesmo, mas não retrata o trabalho pelo qual as pessoas encontram o papel de criadoras e produtoras, somente de consumidoras.
e. Não é uma luta pela libertação em relação a um poder, seja o despotismo racionalista, seja a ditadura comunitária.

Nos artigos 14 e 15 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n.º 9394/1996, regulam a gestão democrática nos sistemas de ensino que definem suas normas.
Assinale a alternativa correta referente aos artigos citados 14 ou 15:
a. No artigo 14, participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
b. No artigo 15, não há participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
c. No artigo 15, participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
d. No artigo 14, os sistemas de ensino assegurarão graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas de direito financeiro público.
e. No artigo 15, participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

Quintana classificou, em 1993, alguns campos de atuação da pedagogia social em espaços escolares e não escolares.
Pense e reflita acerca da referida classificação proposta por Quintana, em seguida, assinale a alternativa incorreta quanto a atuação do pedagogo:
a. Atenção à adolescência (orientação pessoal e profissional, tempo livre, férias).
b. Atenção à família em suas necessidades existenciais (famílias desestruturadas, adoção, separações).
c. Atenção à infância com problemas (abandono e ambiente familiar desestruturado).
d. Atenção a grupos marginalizados (imigrantes, minorias étnicas, presos e ex-presidiários).
e. Atenção a pessoas não hospitalizadas (pedagogia hospitalar).

A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi debatida e elaborada no contexto de redemocratização do país logo após a queda do Estado Novo (1937-1945).
Foi promulgada somente em 1961, com o n° 4.024, e duas vezes reformulada: pela Lei nº 5.692/1971 e pela Lei nº 9.394/1996. A LDBEN nº 9.394/1996 trouxe orientações para a elaboração de um plano decenal de educação. No Art. 9º, é destacado que cabe a União:
a. Elaborar planos junto com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
b. A União elabora os planos sozinha.
c. A União elabora planos juntamente ao Presidente da República.
d. Quem elabora os planos são o Estado e os municípios, pois não precisam da ajuda da União para elaborá-los.
e. A União só elabora planos com o Estado.

Aprendemos que o autor Libâneo (2004, p. 144) esclarece que, para que a autonomia e democracia aconteçam, a escola precisa deixar claro para os seus participantes a força transformadora que possuem juntos. Para tanto, é preciso explicar como funcionam as ações das instâncias colegiadas, tais como: a Associação de Pais, Mestres e Funcionários, do grêmio estudantil, do projeto político pedagógico e conselho escolar.
Em relação às instâncias podemos afirmar que:
a. O projeto político-pedagógico não é um documento produzido a partir de planejamento, que deve acontecer com todos que fazem parte da escola e/ou por representantes de segmento escolar.
b. As reuniões no conselho escolar não são o momento que os representantes dos diversos segmentos da escola dialogam.
c. O grêmio estudantil é uma liderança que não necessita da participação dos estudantes na gestão democrática. Instiga a aprendizagem e a integração do aluno nas práticas sociais e democráticas.
d. A Associação de Pais, Mestres e Funcionários necessita ter representante de cada segmento para lutar por melhorias na escola.
e. O conselho escolar não realiza reuniões ordinárias, elas podem ser realizadas mensalmente e as extraordinárias, quando for preciso.

A gestão deve trabalhar buscando uma participação mais efetiva da comunidade. De acordo com Santos (2002, p.40), uma série de métodos devem ser envolvidos na gestão.
Assinale a alternativa que não condiz com o que o autor retrata: uma criação de um ambiente em que o respeito e a efetividade sejam uma constante.
a. Humanização do relacionamento, evitando preconceitos.
b. O não envolvimento de pessoas que fazem parte da comunidade escolar.
c. Exercício da cidadania pela comunidade.
d. Envolvimento em todas as decisões fundamentais da escola.
e. Favorecimento do crescimento pessoal e profissional de todos os elementos da escola.

Segundo nosso material de estudos, “tanto artistas como crianças percebem o mundo e dão sentido a ele através de ____________. Utilizam seus sentidos de forma mais aguçada do que a grande parte dos adultos, que deixaram ao longo do tempo essa capacidade humana de ver, imaginar e simbolizar para trás, no passado.”
A alternativa que preenche corretamente o espaço é:
a. Formas singulares.
b. Manifestações subjetivas.
c. Obras de arte.
d. Elementos diferenciados.
e. Estéticas variadas.

Uma gestão democrática consciente necessita de um gestor que una toda sua equipe e explique a importância do trabalho em equipe em prol de um projeto educativo, que forma as pessoas para exercer a cidadania e saber cobrar seus direitos.
Em relação à gestão democrática e ao gestor, é incorreto assegurar:
a. O gestor não necessita trabalhar por meio do diálogo, pois ele é quem manda na escola.
b. Diálogo franco, aberto sobre as necessidades e o que a escola precisa para que a realidade da escola mude.
c. O gestor deve agir sempre em busca da qualidade do trabalho educativo.
d. A escola não deve ter organização.
e. O gestor deve fazer isso por meio do diálogo.