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Assinale a alternativa que descreve corretamente o processo utilizado para essa tarefa de leitura.
a. Um acesso indireto e um direto, envolvendo a leitura pela rota lexical, que detecta os traços gráficos das letras, possibilitando o acesso aos fonemas e à sua pronúncia.
b. Um acesso indireto, envolvendo a rota fonológica, que depende da utilização do conhecimento de regras de conversão entre grafema e fonema.
c. Um acesso direto, via sistema alfabético, pela rota ortográfica.
d. Rota fonológica, pois houve reconhecimento visual da palavra com acesso direto ao significado.
e. Utilização da dupla rota.
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há 7 meses

Para responder a essa questão, precisamos entender os conceitos de acesso direto e indireto na leitura, bem como as rotas envolvidas. Analisando as alternativas: a) Um acesso indireto e um direto, envolvendo a leitura pela rota lexical, que detecta os traços gráficos das letras, possibilitando o acesso aos fonemas e à sua pronúncia. - Esta opção menciona a rota lexical, que é um acesso direto, mas confunde os conceitos. b) Um acesso indireto, envolvendo a rota fonológica, que depende da utilização do conhecimento de regras de conversão entre grafema e fonema. - Esta opção descreve corretamente o acesso indireto, que é a rota fonológica. c) Um acesso direto, via sistema alfabético, pela rota ortográfica. - Esta opção fala sobre acesso direto, mas não é a descrição mais precisa do processo de leitura. d) Rota fonológica, pois houve reconhecimento visual da palavra com acesso direto ao significado. - Esta opção confunde os conceitos de acesso direto e indireto. e) Utilização da dupla rota. - Embora a dupla rota seja um conceito válido, a questão pede uma descrição mais específica do processo. A alternativa que melhor descreve o processo utilizado para a tarefa de leitura, focando no acesso indireto e na rota fonológica, é: b) Um acesso indireto, envolvendo a rota fonológica, que depende da utilização do conhecimento de regras de conversão entre grafema e fonema.

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Diante do exposto, a filosofia de ensino utilizada para a alfabetização de Luísa é a :
a. palavração.
b. cognitivismo.
c. global.
d. fônica.
e. silábica.

Antes de mais nada “Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual.” (BRASIL, 2001, vol. 3, p. 122).
Com base na citação significa defender a alfabetização como:
I. função da maturação biológica.
II. desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-mecânicas.
III. um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais e de escrita.
IV. aquisição de um código de transcrição da fala.
a. II.
b. IV.
c. III.
d. II e III.
e. I.

Em um debate sobre as relações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento, foi defendida, entre outras, a seguinte posição: É necessário esperar a criança apresentar um nível de desenvolvimento particular para começar a educação escolar.
Considerando a noção de zona de desenvolvimento proximal apresentada por Vygotsky, sobre esse posicionamento é correto afirmar que:
a. não faz diferença para o desenvolvimento escolar da criança.
b. seria o mais produtivo, pois a educação escolar deve ser considerada meio poderoso de reforço do desenvolvimento.
c. está baseado na noção de zona de desenvolvimento proximal que desconsidera as interações sociais no desenvolvimento.
d. não seria o mais produtivo, pois não existe relação entre processos de aprendizagem, educação escolar e desenvolvimento.
e. não seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como fator construtivo do desenvolvimento.

Julgue as sentenças abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
1. O desenvolvimento da escrita infantil está vinculado à vida social.
2. A descoberta da escrita pela criança é um fenômeno homogêneo e ocorre a partir dos 4 anos.
3. A escrita infantil se desenvolve a partir da imitação de uma atividade do adulto.
a. 1.F, 2.F, 3.F.
b. 1.F, 2.V, 3.V.
c. 1.F, 2.F, 3.V.
d. 1.V, 2.F, 3.F.
e. 1.V, 2.F, 3.V.

Letramento e alfabetização são termos muito utilizados no contexto educacional. Contudo, nem todos os profissionais têm conhecimento sobre suas diferenças. Em relação a essas considerações, analise.
Estão corretas as afirmativas:
I. Letramento e alfabetização não são os mesmos processos. Devem ser vistos como processos independentes e é um equívoco relacioná-los.
II. Alfabetização refere-se à habilidade de utilizar um sistema de leitura e escrita, uma apropriação de um conjunto de procedimentos necessários para a aprendizagem da relação grafema/fonema.
III. Letramento corresponde às práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita.
IV. Letramento corresponde à aquisição da escrita no método gráfico: letra por letra.
V. No processo de alfabetização, o aluno aprende a ler e escrever conforme a direção da nossa escrita – da esquerda para a direita e de cima para baixo.
a. III e IV, apenas.
b. I, IV e V, apenas.
c. II, III e V, apenas.
d. I e II apenas.
e. I, II, III, IV e V.

Nesse contexto, são considerados conhecimentos específicos do processo de letramento:
a. Cópia de textos.
b. relação entre oralidade e leitura de palavras escritas.
c. leitura e escrita de letras, sílabas e palavras.
d. orientação sistemática da leitura e da escrita.
e. convivência do aluno com muitos materiais escritos.

Na concepção construtivista da aprendizagem e do ensino, segundo Coll et alii (2006), a escola:
a. Desconsidera o caráter social e socializador que alguns teóricos procuram impor a ela, passando a preocupar-se com a instrução dos alunos.
b. Preocupa-se unicamente com o desenvolvimento cognitivo dos educandos, daí o trabalho com as competências cognitivas.
c. Quer que o aluno permaneça passivo no processo de aprendizagem porque o professor é o detentor do conhecimento.
d. Contribui para o desenvolvimento global dos educandos, incluindo as capacidades de equilíbrio pessoal e de inserção social.
e. enfatiza o caráter ativo da aprendizagem, aceitando que esta é fruto de uma construção na qual intervém apenas o sujeito que aprende.

No desenvolvimento das habilidades relacionadas à leitura podemos definir quatro etapas, devendo cada uma ter seus objetivos bem definidos, completando-se a fim de alcançar a meta final.
Qual das alternativas abaixo cita estas etapas?
a. Escrita, conhecimento, interpretação e retenção.
b. Decodificação, compreensão, interpretação e explicação.
c. Mascaramento, retenção, interpretação e memorização.
d. Decodificação, compreensão, interpretação e retenção.
e. Decodificação, conhecimento, interpretação e explicação.

O Construtivismo, segundo Emília Ferreiro, é uma concepção com base na Epistemologia Genética de Jean Piaget.
Referente à concepção construtivista, é correto afirmar que ela defende:
a. a prática escolar por meio de aulas expositivas, exercícios repetitivos, para a memorização, já que o aprendiz é considerado uma tábula rasa.
b. a transmissão de conteúdos pelo professor, sendo que o aluno é o receptor/passivo do conhecimento.
c. a participação ativa da própria criança, pois ela constrói o seu conhecimento, por meio da experimentação, do trabalho em grupo e de estímulos que possam gerar dúvidas. O erro é entendido como um dos pontos fundamentais da construção do conhecimento para que, assim, a criança busque as respostas.
d. Trabalho com cópias e ditados.
e. a repetição e a memorização e o erro é considerado um dos pontos fundamentais, pois mostra como a criança está construindo o conhecimento e, assim, precisará usar da repetição para a correção.

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