Grátis: Em 1950 foi fundado, em Moscou, o Instituto de semiótica da URSS. Por conta disso, a semiótica russa também passou a ser chamada de: A - Semiótica ... – Questões Respondidas

Artes Visuais

Outros

Em 1950 foi fundado, em Moscou, o Instituto de semiótica da URSS.
Por conta disso, a semiótica russa também passou a ser chamada de:
A - Semiótica Peiceana
B - Semiótica da Cultura
C - Semiótica da imagem
D - Semiótica Saussureana

Praticando Para Aprender

há 7 meses

Praticando Para Aprender

há 7 meses

EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE

EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE

UNIASSELVI IERGS

Respostas

Ed

há 7 meses

Para responder à sua pergunta sobre a semiótica russa, é importante considerar as influências e os desenvolvimentos que ocorreram na área. O Instituto de Semiótica da URSS, fundado em 1950, teve um papel significativo na formação da semiótica russa. Analisando as alternativas: A - Semiótica Peiceana - Refere-se a Charles Peirce, mas não é o termo mais utilizado para a semiótica russa. B - Semiótica da Cultura - Este termo é mais associado a estudos culturais, mas não é especificamente o que se refere à semiótica russa. C - Semiótica da imagem - Embora a imagem seja um aspecto importante, não é o termo que caracteriza a semiótica russa. D - Semiótica Saussureana - Este termo se refere à semiótica baseada nas ideias de Ferdinand de Saussure, que influenciou a semiótica, mas não é o nome específico dado à semiótica russa. A semiótica russa é frequentemente chamada de "Semiótica da Cultura", pois enfatiza a relação entre signos e cultura. Portanto, a alternativa correta é: B - Semiótica da Cultura.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE

EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE

UNIASSELVI IERGS

Mais perguntas desse material

As aulas de arte precisam desenvolver no aluno a sensibilidade, percepção, imaginação, pensamento crítico e dimensão social das manifestações artísticas. Além disso, todo indivíduo precisa conhecer e respeitar a arte de outras culturas. Portanto, o professor precisa criar situações de aprendizagem em que a criança precise aprender a observar, ouvir, atuar, tocar e refletir. Isso porque muitos alunos não têm oportunidade de entrar em contato com a arte em casa, então a escola é o lugar que vai oferecer essa experiência.
Sobre as denominações dos eixos de ações no PCNs de artes, sabendo que os PCNs de artes estão embasados pela Abordagem Triangular que determinou três eixos de ações, assinale a alternativa CORRETA:
A Fruição, Reflexão e Produção.
B Fruição, História e Contextualização.
C Atividade artística, Reflexão e Produção.
D Reflexão, Historicidade e Fazer.

“Loureço Filho (2001, p. 98) destaca que, para Rui Barbosa, o desenho como um conhecimento disciplinarizado “ensinaria a ver, a pensar, a comunicar, a produzir; no domínio espiritual, ensinaria a encarar a vida, a inventar, a libertar a mente”. [...] as ideias de Rui Barbosa demoraram um certo tempo para serem efetivadas no que diz respeito às políticas públicas de educação. Zuin (2001, p. 71) destaca que o ensino de Desenho passou a ser “mais valorizado a partir das últimas décadas do século XIX, quer seja influenciado pela França, quer pelos pareceres de Barbosa, visando o progresso do país.”
Sobre o currículo em que se tornou obrigatório o ensino do desenho, com as reformas no ensino de artes que ocorreram no século XIX, assinale a alternativa CORRETA:
A Foi incluído como obrigatório no ensino infantil e especial.
B Foi incluído como obrigatório no ensino primário e superior.
C Foi incluído como obrigatório no ensino especial e secundário.
D Foi incluído como obrigatório no ensino primário e secundário.

Podemos compreender que a arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura por meio de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia e equilíbrio. A arte pode ser representada por meio de diversas linguagens, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras.
De acordo com a definição de Arte, baseando-se na Arte como representação ou mimese, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Arte como representação, reproduzindo somente retratos da arte sacra. ( ) Por meio da Arte Moderna, a imitação passa a ser essencial para a Arte. ( ) A Arte como representação contemporânea baseia-se nos preceitos da imitação. ( ) Por meio da filosofia Platônica, a Arte está baseada na cópia ou na imitação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – V.
B V – F – V – F.
C F – F – F – V.
D F – V – F – F.

As propostas implementadas em Minas Gerais parecem ter sido mais fiéis a Dewey. Arthus Perrelet, professora vinda da Europa para auxiliar na remodelação do ensino, era admiradora confessa dos ideais deweyanos, entendendo que a experimentação e a exploração de materiais variados eram imprescindíveis ao desenvolvimento de hábitos de pensar e modos de expressão artísticos. O método criado por ela incorporava a ideia de que a ação e o movimento, constituindo a base dos conhecimentos artísticos, são fundamentais para ampliar as interações da criança com o mundo, com ênfase nas relações sociais.
Sobre o objetivo do método da professora Perrelet, assinale a alternativa CORRETA:
A O procedimento é realizado mediante a memorização do traçado para a criança criar o desenho.
B Ocorre por meio da repetição de traçados dos diversos tipos de linhas.
C Ocorre por meio da apreciação dos elementos do desenho em movimento.
D O procedimento é realizado por meio da sistematização dos elementos visuais no desenho pelas crianças.

A experiência decorre, antes de mais, da adaptação do homem ao ambiente que o rodeia. Trata-se, mais precisamente, de uma interação entre o indivíduo e o ambiente através de desequilíbrios e reajustamentos que, por implicarem resistências e procuras ativas de reestabelecimento de novos equilíbrios, produzem novas e mais enérgicas dinâmicas relacionais.
Com base nas ideias de Dewey acerca da missão da filosofia, analise as sentenças a seguir: I- Tornar a experiência do dia a dia mais gratificante e significativa. II- Possibilitar o acesso à estética para determinadas classes. III- Tornar a experiência de um fato como algo impossível na arte. IV- Possibilitar que a Arte seja transmitida conforme conceitos prévios. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença I está correta.

O eixo contextualização abrange os aspectos contextuais que envolvem a produção artística como manifestação simbólica histórica e cultural. Nesse eixo, observa-se o que se transforma e como se revelam as representações que os grupos fazem de si e dos outros. Ele abrange, também, a análise das relações de poder que criam certas representações, diferenciando e classificando hierarquicamente pessoas, gêneros e minorias. A contextualização da obra permite entender em que condições a mesma foi produzida, bem como as relações de poder que estão implícitas nessa produção.
Sobre o que está relacionado ao eixo contextualização, tendo em vista sua importância no processo de ensino e de aprendizagem de artes, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Aos estudos referentes às cópias de imagens utilizadas no contexto da sala de aula para o desenvolvimento da leitura de imagem. PORQUE II- Aos estudos atribuídos a História da Arte, que possibilita o entendimento de que a arte ocorre num contexto, num tempo e espaço. Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Os conteúdos obrigatórios da área de artes são apresentados nos referenciais e parâmetros curriculares para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, elaborados pelo Ministério da Educação. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) recomendam que “o aluno, ao longo da escolaridade, tenha a oportunidade de vivenciar o maior número de formas de arte” (BRASIL, 1998, p. 55). Por serem compulsórios, esses referenciais e parâmetros constituem uma orientação oficial para a prática pedagógica nas escolas. Sendo assim, a presença das diversas modalidades artísticas é obrigatória em todo o currículo do ensino fundamental.
Sobre a primeira lei que incluiu o ensino de artes como obrigatório e o nome foi atribuído à disciplina, assinale a alternativa CORRETA:
A Foi a lei LDB 9.495/86 e a disciplina era denominada de Arte Educação.
B Foi a lei LDB 5.255/74 e a disciplina era denominada de Atividades Artísticas.
C Foi a lei LDB 5.292/71 e a disciplina era denominada de Educação Artística.
D Foi a lei LDB 9.396/96 e a disciplina era denominada de Artes Visuais.

A teoria estética deve compreender a função da arte na relação com outros modos de experiência, cabendo-lhe o papel de descobrir a natureza da produção artística e o fundamento do prazer estético que o sujeito retira da percepção da obra de arte. Tal far-se-á através de uma procura que nos orienta para a tentativa de descoberta de experiências germinais que, habitualmente, não pensamos em termos de experiências estéticas, por se relacionarem com os dados simples e imediatos da vida perceptiva.
Sobre o conceito que Dewey afirmou para Arte, definindo-a como uma ideia consciente, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Para Dewey, a arte é a maior conquista intelectual da história da humanidade. PORQUE II- A Arte é um conceito genérico acerca de somente um estilo artístico. Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

O modernismo no Brasil foi um movimento artístico, cultural e literário que se caracterizou pela liberdade estética, o nacionalismo e a crítica social. Inspirado pelas inovações artísticas das vanguardas europeias. No Brasil, o cenário era de insatisfação, pois muitas pessoas consideravam a política, a economia e a cultura estagnadas. Parte disso estava relacionado com o modelo político vigente baseado na política do café com leite. Assim, liderada pelo chamado “Grupo dos cinco”: Anita Malfatti, Mário de Andrade, Menotti del Picchia, Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral, surge o evento.
Sobre o evento que aconteceu e revolucionou a Arte brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
A Semana da Arte Moderna.
B Semana de Arte Cubista.
C Semana da Arte dos Imigrantes.
D Semana de Arte Café com Leite.

Até o início do século XIX, não existiam cursos superiores no Brasil. O país era colônia portuguesa e as graduações eram proibidas nas terras brasileiras. Somente com a chegada da família real portuguesa ao Brasil, que é considerada um marco importante para que o país começasse a escrever sua história no Ensino Superior, foram criadas algumas instituições de ensino superior.
Sobre as instituições de ensino superior criadas no Brasil por D. João VI., assinale a alternativa CORRETA:
A Academia Neoclássica de Belas-Artes, Escolas de Ensino Básico.
B Graduação de Economia, Serviço Social e Academia de Belas-Artes.
C Escolas Militares, Cursos Médicos e Academia Imperial de Belas-Artes.
D Academia Europeia de Belas-Artes, Graduação de Medicina e Serviço Social.