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Segundo Malheiros (2019) entre os vários conceitos que definem a Direção de Classe, o autor explica que "é a atividade do professor para organizar e fazer uma aula acontecer".
Assinale a opção correta sobre os itens que constituem segundo Malheiros (2019) a etapa para realização da "Direção de Classe":
I___ Planejar a aula.
II___ Selecionar e organizar conteúdos.
III___ Estruturar e utilizar recursos instrucionais.
IV___ Conduzir as atividades no ambiente pedagógico.
V___ Avaliar o progresso dos alunos.
A.III e V
B.I, II, III, IV e V.
C.I e III
D.II e V
E.I e IV

há 9 meses

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Prova 2 Didatica2drr

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UNINTA

Respostas

Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada item em relação à Direção de Classe segundo Malheiros (2019): I___ Planejar a aula. Verdadeiro, o planejamento é uma etapa fundamental para a realização da Direção de Classe. II___ Selecionar e organizar conteúdos. Verdadeiro, selecionar e organizar os conteúdos é essencial para a condução da aula. III___ Estruturar e utilizar recursos instrucionais. Verdadeiro, a utilização de recursos instrucionais é importante para facilitar o aprendizado. IV___ Conduzir as atividades no ambiente pedagógico. Verdadeiro, conduzir as atividades é uma parte central da Direção de Classe. V___ Avaliar o progresso dos alunos. Verdadeiro, a avaliação do progresso dos alunos é uma etapa importante para entender o aprendizado. Todos os itens (I, II, III, IV e V) são verdadeiros e constituem etapas para a realização da Direção de Classe segundo Malheiros. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: B. I, II, III, IV e V.

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Para compreendermos os aspectos que caracterizam o processo de ensino e aprendizagem, é necessário termos o conhecimento sobre as áreas científicas, consideradas ciências, que fundamentam as teorias e práticas da atuação e formação docente, aquelas que são os pilares primordiais de sustentação para a formação humana e os processos do Educar e Ensinar.
Os campos/ciências do conhecimentos mencionados que são fundamentais e se dedicam para a formação e atuação docente são:
A.Educação, Didática e Prática Pedagógica
B.Educação, Pedagogia e o Educar.
C.Pedagogia, Didática e Tendências pedagógicas.
D.Pedagogia, Didática e o Ensino.
E.Educação, Pedagogia e Didática.

Na Didática, a ação pedagógica se constitui entre várias estratégias para alcançar a aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta o termo definido por Malheiros que se define como uma das estratégias de ação pedagógica na relação Didática.
A.Autoridade.
B.Planejamento de conteúdos.
C.Autoritarismo.
D.Situação de ensino.
E.Direção de classe.

De acordo com Malheiros (2019, p. 51) é apresentado no tópico sobre as Questões fundamentais da Didática: motivações e autoridade que diz: "Haydt (2006) defende que o professor tem duas funções primordiais na sala de aula: a função incentivadora e a função orientadora".
Em outras palavras, podemos considerar que a função Incentivadora:
A.A função incentivadora é um método experimental que surgiu para atender a demanda da realidade contemporânea educacional e estar vinculada a desconstrução do conhecimento do aluno
B.A função incentivadora diz respeito ao esclarecimento acerca da necessidade da aprendizagem de determinados conteúdos.
C.A função incentivadora é uma necessidade fisiológica e necessária para a formação humana com intuito de diminuir a monotonia em sala de aula.
D.A função incentivadora é apenas para tornar a aula descontraída, motivando-o a frequentar a escola.
E.A função incentivadora é um novo princípio aplicado pela educação contemporânea para contrapor o alcance da aprendizagem e motivar a disciplina.

De acordo com a autora Rogéria A. Freire (2016) na sua obra Didática do Ensino Superior é explicado algumas ocorrências durante o processo de ensino e aprendizagem no contexto da sala de aula.
Assinale a opção correta que apresenta a importância da relação que existe entre o Conhecimento com a Formação de Professores:
A.Conhecimento do professor, como também outros profissionais da educação, deve ser priorizado de maneira estanque e concreta em que não seja necessária ocorrer transformações o processo educacional e nem na escola.
B.O conhecimento é algo construído em sala de aula apenas pelos alunos, cabe ao professor apenas a observação do processo, pois a sua interferência assume um papel imposição e autoritarismo.
C.Na relação entre professor e aluno, o conhecimento é sempre repassado pelo professor ao aluno e, consequentemente, ocorre ao que identificamos como interação pedagógica.
D.O professor também e? um aprendiz e, por essa razão, passa a desempenhar um novo papel na sociedade contemporânea, deixando de ser o “dono” do saber para ser quem ira? construir o conhecimento com os seus alunos, assumindo um papel na educação de intelectual transformador, emancipador, crítico e mediador.
E.O professor é um sujeito detentor de um saber único e intrasferível, por isso que o conhecimento transmitido em sala de aula se tornam elementos inquestionáveis e que suprem as expectativas sociais.

Segundo Malheiros (2012), mencionarmos a Educação de forma ampla, é destacarmos duas vertentes, a saber: Social e Individual.
Diante da breve explicação, podemos apontar do ponto de vista da Educação a definição para a vertente Social e Individual as seguintes alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para falso:
( ) A vertente social aponta que os princípios básicos da Educação direciona objetivos que proporcione a humanidade meios para sobrevivência no planeta, garanta qualidade de vida para as futuras gerações e crie uma economia rentável e imutável.
( ) A vertente Individual precisa atender as necessidades presentes, atuais, sem, porém, ter que se preocupar em proporcionar a qualidade vida das gerações vindouras.
( ) Tanto a vertente social como a vertente individual não possui interações, tendo em vista que na Educação o sujeito e a sociedade são elementos que não possui interferências.
( ) A vertente social da Educação diz respeito à forma como uma sociedade se estrutura para a transmissão de seus conhecimentos e valores.
( ) A vertente individual da Educação trata do processo de formação de uma pessoa, considerando a aquisição/construção de novos conhecimentos e novas habilidades e a capacidade de controle ou manifestação de novos comportamentos.
A.V - F - F - V - F
B.V - V - V - F - F
C.F - F - F - V - V
D.V - V - V - V - V
E.F - F - F - F - F

No artigo escrito pela Profa. Dra. Maria Amélia do R. S. Franco (2016) cujo título é "Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito", com o intuito de esclarecer os conceitos sobre as práticas e o que as fundamentam como práxis.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a perspectiva para a prática docente do ponto de vista entre Educação e Pedagogia no âmbito dos estudos da Didática:
A.Pedagogia como prática individual, que oferece/impõe/propõe/indica várias direções de sentido às práticas que ocorrem na sociedade, realçando seu caráter eminentemente partidário político. No entanto, essa direção de sentido está cada vez mais simples e adequada na sociedade atual.
B.Trata-se de conceitos mutuamente articulados, porém, com especificidades diferentes. Pode-se afirmar que a educação, numa perspectiva epistemológica, é o objeto de estudo da Pedagogia, enquanto, numa perspectiva ontológica, é um conjunto de práticas sociais que atuam e influenciam a vida dos sujeitos, de modo amplo, difuso e imprevisível.
C.São conceitos desarticulados, distintos e aproximação epistemológica de sentido.
D.Essa associação da Pedagogia às tarefas apenas instrucionais tem sinalizado o melhor caminho aos estudos acerca da prática pedagógica. Como teoria do ensino, a Pedagogia contenta-se com a organização da reprodução de informações, e, dessa forma, a prática pedagógica - pressuposta a essa perspectiva teórica - será voltada a repasse de conteúdos instrucionais.
E.A Pedagogia submete aos significados da multiplicidade de práticas que ocorrem na vida das pessoas. A Pedagogia propõe influências sociais que, na individualidade de cada sujeito, suas práticas, atuam sobre uma geração. É o mecanismo utilizado pela ação pedagógica, é, na realidade, um processo de perpetuação e, como tal, um processo de prática educativa.

Quando o autor Bruno T. Malheiros (2019, 62) apresenta no trecho como o destaque para determinado aspecto na situação da Didática como algo "crucial para a existência da relação pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender".
Assinale o aspecto crucial que deve existir na afirmativa mencionado pelo autor.
A.A interação professor-aluno
B.A orientação pedagógica específica
C.A disciplina e normas na sala de aula
D.Apenas a transmissão dos conteúdos
E.A filosofia da escola

A sala de aula é um ambiente que desenvolve as relações entre alunos e professores, algo indissociado do estudo da atividade Didática.
Sobre a breve explanação dessa relação apresentada por Freire (2016, pág. 50), considere as alternativas a seguir:
I- Masetto (1996) salienta que o controle das relações do espaço educativo ainda está´ centrado nas mãos do professor: cabe a ele incentivar os questionamentos, a argumentação e a exposição de diferentes pontos de vista e, além disso, criar um clima em que o aluno possa discutir as pro´prias vivências e experiências com o professor.
II- As informações são conhecimentos que estão dispostos a todos, professores e alunos, cabe a cada indivíduo construir e estruturar o próprio saber.
III- O espaço educativo está centrado nas mãos do professor, e assim, cabe ao docente como detento exclusivo do conhecimento repassar o saber sistematizado para que os alunos adquiram a sabedoria.
IV- Juntos, professor e aluno tem a tarefa de buscar novas informações, além do conteúdo dos textos escolares. Enfim, a criatividade e o crescimento são um desafio a ser permanentemente perseguido pelos dois parceiros do projeto educacional.
A.I, II, III e IV
B.I e III
C.III e V
D.I e IV
E.II e V

Com a compreensão sobre o planejamento e organização da aula, a utilização das estratégias Didáticas para o processo de ensino e aprendizagem serve como subsídio para a prática docente.
A opção que assinala a sequência correta é:
( ) Conteúdo que é trabalhado.
( ) Idade dos alunos.
( ) Nível de conhecimento que a turma já tem acerca do conteúdo que é abordado.
( ) Quantidade de frequência dos alunos.
( ) Quantidade de dias letivos.
A.V - V - V - F - F
B.F - F - F - F - F
C.F - F - F - V - V
D.V - F - F - V - F
E.V - V - V - V - V