Grátis: Transforme em séculos os acontecimentos abaixo e assinale a sequência correta. I - Abolição da escravidão no Brasil – 1888; II - Nascimento de Cris... – Questões Respondidas

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Transforme em séculos os acontecimentos abaixo e assinale a sequência correta.
I - Abolição da escravidão no Brasil – 1888; II - Nascimento de Cristo – 01; III - Conquista do direito ao voto feminino no Brasil – 1932; IV - Começo da epidemia de Peste Negra na Europa deixando milhões de mortos – 1348.
A) I – XX; II – I; III – XIX; IV – XIII.
B) I – XX; II – I; III – XIX; IV – XIV.
C) I – XIX; II – I; III – XX; IV – XIV.
D) I – XIX; II – I; III – XX; IV – XIII.
E) I – XIX; II – II; III – XX; IV – XIV.

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Vamos analisar cada acontecimento e transformá-los em séculos: I - Abolição da escravidão no Brasil – 1888: Isso ocorreu no século XIX (19º século). II - Nascimento de Cristo – 01: O nascimento de Cristo é considerado o início da era cristã, ou seja, século I (1º século). III - Conquista do direito ao voto feminino no Brasil – 1932: Isso ocorreu no século XX (20º século). IV - Começo da epidemia de Peste Negra na Europa – 1348: A Peste Negra começou no século XIV (14º século). Agora, organizando as informações: - I – XIX - II – I - III – XX - IV – XIV A sequência correta é: I – XIX; II – I; III – XX; IV – XIV. Portanto, a alternativa correta é: B) I – XIX; II – I; III – XX; IV – XIV.

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O ENSINO DE HISTÓRIA DO BRASIL
Com base no texto acima, avalie as afirmacoes que se seguem. É correto apenas o que se afirma em
I. A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II. Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III. A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV. Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento.
A) I e IV.
B) II, III e IV.
C) I, III e IV.
D) I e II.
E) II e III.

A História se diferencia das demais ciências porque ela é, simultaneamente uma arte.
Dessa forma é correto afirmar que
A) a História nunca se transformou seguindo o mesmo método científico desde a sua origem no século IV.
B) a carência de tecnologia de análise de documentos do passado impedia a História de se constituir um saber científico.
C) do século IV ao século XIX a História era um saber tutelado pelos estudos jurídicos e filosóficos, não se constituindo em um saber científico autônomo.
D) a História sempre foi dotada de uma linguagem e uma metodologia própria que desde o século IV lhe conferia cientificidade.
E) a Ciência Histórica sempre existiu e sempre foi estudada por uma comunidade científica autônoma.

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era
A) conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
B) inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
C) elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
D) libertário, pois pregava o fim do Estado.
E) autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.

Leia o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº 9.394/1996.
Considerando a LDBEN nº 9.394/96 e as proposições da BNCC, é CORRETO afirmar que
A) segundo a BNCC (BRASIL, 2017), os conteúdos curriculares passam a exercer função secundária no processo educacional, uma vez que a prioridade está na concretização das competências gerais.
B) a parte diversificada está para os direitos de aprendizagem assim como a Base Nacional Comum Curricular está para o atendimento à diversidade regional na discussão curricular.
C) uma das noções fundantes da BNCC é a relação entre o que básico/comum e o que é diverso em matéria curricular. As competências/diretrizes são comuns enquanto os currículos são diversos.
D) os conteúdos, conceitos e processos, bem como a definição das unidades temáticas da parte diversificada do currículo estão definidos na BNCC para cumprimento dos sistemas de ensino.
E) a BNCC e os currículos têm papéis sobrepostos no sentido de assegurar aprendizagens necessárias ao aluno de cada etapa da Educação Básica.

Visa-se à maior produtividade possível, a baixo custo, mediante o preparo de uma mão-de-obra numerosa.
O contexto descrito acima faz referência ao momento histórico da educação brasileira
A) da 1ª década dos anos 2000.
B) do período de 1964 a 1984.
C) na Nova República.
D) da República Velha.
E) da segunda guerra mundial.

História ciência do Homem, ciência do passado humano.
Nesta afirmativa,
A) o autor repudia a ideia de história como ciência, já que esta não pode ser limitada.
B) o autor não reconhece as ciências naturais como “ciência”, já que estão pressas as coisas e aos conceitos.
C) o autor defende a história como ciência, ainda que não tenha os mesmos métodos das chamadas ciências naturais.
D) o autor rechaça a biologia como ciência e defende o ensino das Ciências Humanas como superior.
E) o autor funda um novo paradigma científico, baseado no empirismo, característico das ciências humanas.

A concepção neoliberal que passou a orientar a política educacional tratou a educação como
A) possibilidade de autorrealização.
B) uma prática pautada na lógica humana, visando a transformação de realidades sociais.
C) mercadoria de produção.
D) direito do cidadão.
E) oportunidade para o crescimento e aperfeiçoamento do homem.

A política educacional brasileira, dos anos 90, foi implementada através de
A) princípios previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente.
B) projetos e programas do MEC, com orientação do Conselho Nacional de Educação.
C) um conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial.
D) normas Nacionais com orientações dos órgãos da sociedade que militam na educação brasileira.
E) um diagnóstico feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas e Estatísticas do MEC.

De acordo com o trecho acima e o seu material de estudo, se quisermos ultrapassar a concepção tradicional, o ensino de História precisa contribuir para que os alunos pensem historicamente.
Isso significa que
A) pensar historicamente significa ter esgotado os conteúdos tratados na disciplina de História.
B) pensar historicamente significa que o educando é capaz de criar sentido para os contextos históricos.
C) para pensar historicamente é preciso transformar a sala de aula numa comunidade de investigação histórica.
D) a partir de pontos históricos de partida, é possível que o aluno faça interpretações livres e desenvolva o pensamento histórico.
E) pensar historicamente significa oportunizar um ensino crítico e criativo com o objetivo de inventar fatos históricos.

A transformação dos registros humanos em documentos históricos depende do trabalho do historiador.
A partir da leitura do trecho acima e da sua unidade de estudo, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta, refletindo sobre que relação é possível estabelecer entre o texto didático e o documento histórico no trabalho com as fontes documentais no ensino de História?
I. O texto didático é necessário para a abordagem de temas abrangentes em uma linguagem acessível para o/a aluno/a.
II. O documento histórico pode propiciar o “prazer da descoberta” por meio de uma maior proximidade do/a aluno/a com os vestígios do passado.
A) As alternativas são excludentes.
B) A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira.
C) As duas assertivas são falsas.
D) A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa.
E) As duas assertivas são verdadeiras.