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Educação Física Adaptada

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No ambiente escolar, nos deparamos com uma diversidade de alunos, entre eles, alunos com deficiência(s). Todas as disciplinas de componente curricular obrigatório devem possibilitar o envolvimento de todos os alunos na aula. Com a Educação Física, o mesmo deve acontecer.
Desta forma, assinale a alternativa que corresponde a estratégias de adaptação da aula como forma de inclusão:
a. Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha e são os únicos exemplos de adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
b. Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha e fazer uso do atendimento educacional especializado, são alguns exemplos de possíveis adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
c. Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha e fazer o uso do amigo tutor, são alguns exemplos de possíveis adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
d. Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha, são alguns exemplos de possíveis adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
e. Usar cadeiras convencionais para adaptação da prática do Basquete em Cadeira de rodas; usar sacolas plásticas envoltas da bola para produção de som e assim realizar a prática do Goalball; utilizar qualquer tipo de bolinha para adaptar a prática da Bocha, e fazer o uso do amigo tutor são os únicos exemplos de adaptações na aula de Educação Física, para a inclusão de alunos com deficiência.
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Questões para Estudantes

há 2 anos

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há 2 anos

gabarito I Educação Física Adaptada e Inclusiva
12 pág.

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FAVENI

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor representa estratégias de adaptação da aula de Educação Física para a inclusão de alunos com deficiência. a) Esta opção afirma que os exemplos dados são os únicos, o que não é verdade, pois existem muitas outras adaptações possíveis. b) Esta opção inclui o uso do atendimento educacional especializado, que é uma estratégia válida e importante para a inclusão, além dos exemplos de adaptação. c) Esta opção menciona o uso do amigo tutor, que pode ser uma estratégia útil, mas não é tão abrangente quanto a opção (b) que inclui o atendimento educacional especializado. d) Esta opção apresenta os exemplos de adaptação, mas não menciona nenhuma estratégia adicional, como o atendimento educacional especializado ou o amigo tutor. e) Esta opção também afirma que os exemplos dados são os únicos, o que não é correto. A alternativa que melhor representa estratégias de adaptação da aula de Educação Física, incluindo uma abordagem mais abrangente e válida para a inclusão, é a b).

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A respeito das deficiências físicas de origem ósseo articular, analise as assertivas abaixo, elas podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F):
Assinale a alternativa correta.
( ) São deficiências em que as lesões afetam o tecido ósseo e/ou articular, que pode levar a sequelas.
( ) A amputação é caracterizada pela perda total de uma extremidade superior ou inferior.
( ) As malformações acontecem durante a gestão ou no momento do nascimento, que podem ser causadas por toxicidade de medicamentos.
( ) As lesões da deficiência de origem ósseo-articular acontecem após o nascimento da criança.
( ) As causas para a amputação podem ser, congênitas, traumáticas, vasculares ou tumorais.
a. V-V-V-V-V
b. V-F-V-F-F
c. V-F-F-V-F
d. V-F-V-F-V
e. V-V-F-V-V

O Biatlo é um Esporte Paralímpico de inverno que foi adotado como uma disciplina formal nos Jogos Paralímpicos de Inverno de Lillehammer, em 1994. Combina e requer dos atletas duas diferentes habilidades e há três categorias: sentado, em pé e com deficiência visual.
Sobre o Biatlo, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
a. A modalidade de Biatlo, combina capacidade de tiro com memória.
b. A modalidade de Biatlo, combina capacidade de tiro, precisão motora fina e memória.
c. A modalidade de Biatlo, combina resistência física com capacidade de tiro.
d. A modalidade de Biatlo, combina resistência física com velocidade.
e. A modalidade de Biatlo, combina precisão motora fina com capacidade de tiro.

Observe a frase: “é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta o autocontrole, resultando em problemas de atenção, hiperatividade ou impulsividade”.
A partir da análise da frase, assinale a alternativa correta que corresponde ao transtorno definido no enunciado.
a. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
b. Transtorno do espectro autista.
c. Transtorno obsessivo-compulsivo.
d. Transtorno de conduta.
e. Transtorno de ansiedade.

Em relação a deficiência visual e suas origens, analise as assertivas abaixo e em seguida assinale a alternativa correta:
a. Não há um conceito específico para o termo deficiência visual, em geral é usado para nos referirmos a qualquer alteração que a pessoa tem em relação a visão. Sua origem pode ser congênita ou adquirida.
b. A deficiência visual é um termo que usamos para nos referirmos à perda visual que não pode ser corrigida com lentes por prescrição regular. Sua origem é apenas adquirida.
c. A deficiência visual é um termo que usamos para nos referirmos à perda visual que não pode ser corrigida com lentes por prescrição regular. Suas origens são de causas desconhecidas.
d. A deficiência visual é um termo que podemos usar com determinada propriedade quando a alteração na visão não consegue ser corrigida após cirurgia. Sua origem pode ser congênita ou adquirida.
e. A deficiência visual é um termo que usamos para nos referirmos à perda visual que não pode ser corrigida com lentes por prescrição regular. Sua origem pode ser congênita ou adquirida.

De acordo com Diehl (2006), as deficiências de origem cerebral, têm sua causa devido a lesões que acontecem no cérebro, afetando diferentes partes do corpo.
Assinale a alternativa correta que corresponde às deficiências que podem ocorrer de origem cerebral.
a. Monoplegia (um membro do corpo é afetado); Diplegia (afeta dois membros); Triplegia (afeta três membros); Quadriplegia (afeta quatro membros); Paraplegia (comprometimento completo em ambos os lados do corpo, afetando membros superior e inferior).
b. Monoplegia (um membro do corpo é afetado); Diplegia (afeta dois membros); Triplegia (afeta três membros); Quadriplegia (afeta quatro membros); Hemiplegia (comprometimento de ambos membros inferiores) e Paraplegia (comprometimento completo, apenas de um lado do corpo).
c. Monoplegia (um membro do corpo é afetado); Diplegia (afeta dois membros); Triplegia (afeta três membros); Quadriplegia (afeta quatro membros); Hemiplegia (comprometimento completo em apenas um lado do corpo) e Paraplegia (comprometimento de ambos membros inferiores).
d. Monoplegia (um membro do corpo é afetado); Diplegia (afeta dois membros); Triplegia (afeta três membros); Quadriplegia (afeta quatro membros); Hemiplegia (comprometimento completo nos dois lados do corpo) e Paraplegia (comprometimento de ambos membros inferiores).
e. Monoplegia (um membro do corpo é afetado); Diplegia (afeta dois membros); Triplegia (afeta três membros); Quadriplegia (afeta quatro membros); Hemiplegia (comprometimento completo em apenas um lado do corpo) e Paraplegia (comprometimento de ambos membros inferiores e superiores).

Em relação a definição e classificações de acessibilidade e classificações de barreiras, analise as assertivas abaixo, assinalando verdadeira (V) ou falsa (F):
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) As barreiras nas comunicações e na informação, refere-se a qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.
( ) O sistema DOSVOX, é um sistema computacional baseado no uso sintetizador de voz. O sistema conversa com a pessoa com deficiência visual, facilitando o uso de computadores. Esse sistema é característico da acessibilidade metodológica.
( ) As barreiras, de acordo com o Plano Nacional dos direitos da pessoa com deficiência (Decreto 7.612/2011), são classificadas em seis tipos.
( ) A acessibilidade com o uso de rampas, espaços reservados para pessoas com deficiência em ônibus e banheiros adequados, são características da acessibilidade urbanística.
( ) As barreiras arquitetônicas estão ligadas às barreiras existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo, enquanto as barreiras urbanísticas, está ligada às barreiras encontradas nos edifícios públicos e privados.
a. V-F-F-F-F
b. V-V-F-F-V
c. V-V-V-F-F
d. V-V-F-F-F
e. V-V-V-V-F

Solera (2020) aponta que a TA vem como uma possibilidade para posicionar o aluno no centro do processo educacional e, com isso, contribuir com sua autonomia. Bersch (2007), afirma que a TA se organiza por modalidades. Sobre as modalidades de auxílios para a vida diária e vida prática e cursos de acessibilidade ao computador, analise as assertivas abaixo:
Escolha uma opção:
I. A modalidade de TA, auxílios para a vida diária e vida prática, refere-se a materiais e produtos que contribuem com o desempenho de forma autônoma e independente em tarefas do dia a dia.
II. Braille e softwares de ampliação de tela, lupas e teclado ampliados, são exemplos de recursos de acessibilidade ao computador.
III. O Esqui Alpino Paralímpico, possui duas disciplinas de velocidade, sendo Super-G e Downhill (possuem menos mudança de direção, isso porque a distância entre as portas é maior) e o Super Combinado (combina uma prova técnica com uma prova de velocidade).
IV. Na categoria “deficiência visual” os atletas têm um guia, que pode iniciar a prova sem passar pelo portão inicial, permitindo que ele esteja um pouco à frente do atleta para oferecer a ele instruções verbais.
V. O esporte possui duas categorias, sendo elas: de pé (para atletas com alguma amputação) e deficiência visual (para atletas com deficiência visual).
a. As alternativas I e II estão corretas.
b. As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
c. As alternativas II, III e IV estão corretas.
d. As alternativas I, III e IV estão corretas.
e. As alternativas I, II e IV estão corretas.

O Goalball é uma modalidade criada exclusivamente para pessoas com deficiência visual, tanto para o sexo femino quanto masculino. O objetivo deste esporte é fazer gols, arremessando a bola rasteira e/ou tocando as áreas obrigatórias. O Goalball é uma modalidade de esporte paraolímpico de verão.
Sobre o Goalball, analise as assertivas abaixo, assinalando (V) para verdadeiras e (F) para falsas.
( ) A equipe do Goalball é composta por três atletas dentro de quadra e três atletas reservas.
( ) Todos os atletas dessa modalidade devem ser cegos, para que não haja vantagem dentro de quadra.
( ) O jogo é dividido em dois tempos de 12 minutos com três minutos de intervalo.
( ) A bola usada no Goalball possui um guizo dentro, portanto, a modalidade é silenciosa para que as atletas escutem a bola.
( ) Por ser uma modalidade com apenas três jogadores, a quadra é menor que a quadra de vôlei.
a. V-V-V-V-V
b. V-F-V-V-F
c. V-F-F-F-F
d. V-F-F-V-V
e. F-V-V-V-F

A bocha é um esporte paraolímpico que sofreu adaptações para possibilitar a participação de pessoas com deficiência. Analise as assertivas abaixo e em seguida assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
I. As classes da bocha (quatro classes) são divididas de acordo com o grau de deficiência e da necessidade ou não de auxílio. São elas BC1, BC2, BC3 e BC4.
II. O objetivo da competição consiste em lançar bolas de cor, o mais próximo possível da bola alvo. Os atletas devem lançar as bolas dentro do limite da quadra, podendo usar mãos, pés e instrumentos de auxílio.
III. A bocha pode ser jogada de forma individual, em pares ou em equipes. Então no caso de duplas, cada atleta terá 3 bolas, e em equipes, cada um terá duas bolas.
IV. Atletas que competem bocha na classe BC3, apresentam apenas paralisia cerebral. Esta é a classe na qual estão os atletas com maior comprometimento motor, estão incluídas as deficiências muito severas.
V. Os atletas dessa modalidade podem ser do sexo masculino ou feminino com deficiência severa ou elevado grau de paralisia cerebral, portanto esses atletas possuam comprometimento motor e intelectual severo.
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.
e. Apenas II, III e V estão corretas.

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