Para analisar a situação apresentada e as alternativas, vamos considerar o que cada tipo de avaliação representa: a) Avaliação diagnóstica: Tem como objetivo identificar o que os alunos já sabem antes de iniciar um novo conteúdo. O uso do mapa mental para compreender o conhecimento prévio dos estudantes se encaixa aqui. b) Avaliação formativa: É realizada durante o processo de aprendizagem, permitindo que os alunos regulem sua aprendizagem com base no feedback recebido. O uso do mapa mental para essa finalidade sugere que essa alternativa é válida. c) Avaliação formativa ao final do curso: Essa descrição não se encaixa, pois a avaliação formativa ocorre durante o processo, não ao final. d) Avaliação que garante dados quantificáveis: Isso se refere a uma avaliação somativa, que não parece ser o foco da situação apresentada. e) Reflexão sobre o processo de avaliação: Essa alternativa critica a prática do tutor, mas não descreve um tipo de avaliação específico. Analisando as alternativas, a que melhor representa o tipo de avaliação demonstrado na situação, considerando o uso do mapa mental para entender o que os alunos sabem e a regulação da aprendizagem, é: b) A situação apresentada demonstra um exemplo de avaliação formativa aplicada por meio do instrumento de mapa mental em que os alunos conseguem fazer a regulação da aprendizagem por meio do feedback do tutor.