Grátis: Julgue o texto abaixo em Verdadeiro ou Falso. O ideal é que deixemos a pessoa com deficiência explorar a nova tecnologia assistiva, para que ela ta... – Questões Respondidas

História da Educação

Outros

Julgue o texto abaixo em Verdadeiro ou Falso. O ideal é que deixemos a pessoa com deficiência explorar a nova tecnologia assistiva, para que ela também participe das adequações que poderão ser necessárias, pois, em muitos casos, ela mesma nos mostrará formas de utilizar que serão muito mais produtivas do que se apenas seguíssemos as orientações presentes no manual desse recurso.

EducacaoHistorica

ano passado

EducacaoHistorica

ano passado

Questionário Distúrbiosd e Aprendizagem

Questionário Distúrbiosd e Aprendizagem

FAVENI

Respostas

Ed

ano passado

Verdadeiro. Permitir que a pessoa com deficiência explore a nova tecnologia assistiva é fundamental, pois ela pode identificar maneiras de utilizá-la que são mais adequadas às suas necessidades e preferências, contribuindo para uma adaptação mais eficaz e produtiva.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Questionário Distúrbiosd e Aprendizagem

Questionário Distúrbiosd e Aprendizagem

FAVENI

Mais perguntas desse material

A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir:
Quais são as aquisições que o indivíduo é capaz de obter?
• Conhecimentos, habilidades e atitudes.
• Personalidade, maturação, autonomia.
• Atenção, execução e expressão.
• Integração, retenção e planificação.

Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?

Interage com os processos do inconsciente.
Focado nas questões orgânicas.
Por meio de uma relação dialética.
Conforme o educador determinar.

A linguagem é a base para outras aprendizagens. Leitura, escrita, raciocínio e, posteriormente, as habilidades matemática dependem da aquisição de linguagem. A comunicação está associada à linguagem e à interação; logo, são necessárias pelo menos duas pessoas, que desejem trocar uma mensagem, um emissor e um receptor. Inicialmente, o emissor tem uma ideia ou um pensamento e o transmite por meio de um código compartilhado pelo receptor.
Quando a comunicação acontece?
• O receptor compreende a mensagem que o emissor passou.
• É o interlocutor ou ouvinte na transmissão.
• Trata-se da situação comunicativa em que estão inseridos o emissor e receptor.
• Mensagem não é decodificada de forma correta pelo receptor.

Diferentemente dos distúrbios na capacidade de falar (um dos distúrbios da comunicação) existem os distúrbios de linguagem. Mas o que é linguagem? Como se organiza? Quais são os distúrbios mais comuns a ela relacionados? A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA.
Qual é a alternativa correta sobre os distúrbios de linguagem?
• A dislexia está relacionada ao aparelho fonador, dificultando a linguagem falada.
• Disgrafia e Disortografia são deficiências relativas à deficiência na escrita, mas que só acontecem desassociadas.
• Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir de sinais.
• O personagem Cebolinha da Turma da Mônica fala 'elado', quando quer dizer 'errado', pois provavelmente sofre de Disgrafia.

Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de escolarização, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimentos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conhecimento.
O enunciado acima se refere a:
• Psicologia da educação
• Psicologia atual
• Psicologia escolar
• Psicologia fundamental

A linguagem é um sistema complexo que usamos para comunicar os nossos pensamentos aos outros. Essa habilidade envolve o que pode ser dito ou não; quando, onde e para quem; para que propósito; além do conhecimento linguístico para produzir enunciados gramaticais.
Quais são os aspectos da linguagem, todos eles estão listados abaixo, exceto:
• Forma
• Conteúdo
• Comunicação
• Uso

O código, com seus sinais, seus símbolos e suas regras próprias, constitui a linguagem e permite que ela tenha significado. A comunicação será insatisfatória ou mesmo não ocorrerá se o emissor ou o receptor não puderem usar a linguagem adequadamente ou tiverem um mecanismo imperfeito para emitir ou receber a mensagem. Segundo Smith (2008), é importante distinguir três termos, os quais estão inter-relacionados.
Assinale a alternativa que não faz parte destes termos:
• A mensagem é o objeto central de qualquer tipo de comunicação estabelecida entre duas partes, o emissor e o receptor.
• A comunicação é o processo de troca de conhecimento, ideias, opiniões e sentimentos por meio do uso da linguagem verbal ou não verbal (por exemplo, gestos).
• A linguagem é o método regulador básico da comunicação, envolvendo a compreensão e o uso dos sinais e dos símbolos pelos quais as ideias são representadas.
• A fala é a produção vocal da linguagem.

Exercitar os tipos de investigação/pesquisa que poderiam estar sendo desenvolvidos pelos professores na sua postura de reflexão de sua prática envolve problemas cotidianos na sala de aula, como demonstrado por Tuckman (2000). Os problemas à serem investigados podem estar delineados, exceto:
Quais problemas não estão delineados?
• Características do ensino.
• Componentes do ensino.
• Desenvolvimento.
• Resultados dos estudantes.

Métodos auto instrucionais são técnicas cognitivo-comportamentais voltadas para ensinar os indivíduos a modificarem seu comportamento. No que esse método ajuda as pessoas?
Qual é a ajuda que esse método proporciona?
• Alterarem o que dizem para si mesmas.
• Desenvolver o senso crítico.
• Desenvolver a fala.
• Alterarem o rendimento escolar.

Nas áreas de Psicologia e Educação, segundo Almeida e Freire (2003), existem duas perspectivas básicas de investigação. A primeira é denominada de empírico-analítica, que geralmente é, também, apresentada como quantitativa positivista e experimental, a qual objetiva explicar, predizer e controlar fenômenos, nos moldes das Ciências Exatas ou Ciências Naturais, onde a investigação procura por padrões e leis explicativas com objetividade nos procedimentos e na quantificação dos parâmetros. E a segunda?
Qual é a segunda perspectiva básica de investigação?
• Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigação qualitativa e naturalista, concebendo a realidade psicoeducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente contextual.
• São mais complexos que os fenômenos mais regulares, que podem ser analisados em laboratórios pelo método experimental.
• Podem ser definidos como a direção para chegar ao conhecimento científico, sendo o conjunto de procedimentos que serve de instrumento para alcançar a investigação.
• São menos complexos que os fenômenos mais irregulares, que podem ser analisados em laboratórios pelo método experimental.