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Segundo Freire (2000, p. 67): “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Podemos perceber aqui como a educação tem um papel central na mudança da sociedade e na mudança de pensamentos, fazendo com que os discentes saiam do pensamento de senso comum.
Nesse sentido, em relação ao senso comum, o que é levado em consideração? Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – Os saberes informais do cotidiano.
II – Crenças, hábitos e preconceitos.
III – Tradições passadas de geração em geração.
IV – Conhecimento científico.
a. Estão corretas as afirmativas I, II e III, apenas.
b. Estão corretas as afirmativas I e IV, apenas.
c. Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
d. Todas as afirmativas estão corretas.
e. Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.

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Vamos analisar cada afirmativa em relação ao conceito de senso comum: I – Os saberes informais do cotidiano. Verdadeiro, os saberes do cotidiano são parte do senso comum. II – Crenças, hábitos e preconceitos. Verdadeiro, crenças, hábitos e preconceitos são elementos que compõem o senso comum. III – Tradições passadas de geração em geração. Verdadeiro, tradições que são transmitidas de geração para geração também fazem parte do senso comum. IV – Conhecimento científico. Falso, o conhecimento científico não é considerado senso comum, pois é baseado em métodos rigorosos e evidências, enquanto o senso comum é mais subjetivo e informal. Com base nessa análise, as afirmativas corretas são I, II e III. Portanto, a alternativa correta é: a) Estão corretas as afirmativas I, II e III, apenas.

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Paulo Freire tinha uma visão a frente de seu tempo em relação a educação. Décadas de estudo e reflexões resultaram em inúmeros estudos e novos conceitos a respeito da relação do homem com sua educação e seu ambiente educacional. De um modo especial, sua relação com educação de adultos foi marcada por uma total reestruturação das metodologias de ensino, em que palavras normalmente utilizadas em um ambiente escolar eram substituídas de forma simples por outras, que oferecessem novas nuances de aprendizagem ao aluno.
Para Freire, o que as palavras tradicionais utilizadas em um ambiente educacional como, aluno, sala de aula, classe, professor entre outras, representava em seus métodos de alfabetização de adultos?
a. Representavam pontos onde Freire não poderia mudar e com isso deveria construir seu modelo de forma a evitar tais aspectos.
b. Representavam elementos domesticadores da educação.
c. Representavam a maior fonte de problemas da aplicação do modelo de Freire.
d. Representavam a estrutura fundamental e vital a uma educação de qualidade.
e. Representavam os maiores custos da aplicação do modelo de Freire.

Desde o princípio, a história da educação foi permeada por processos rígidos e metodologias imutáveis de transmissão de informação. O docente era visto como um ser detentor de todo o conhecimento que deveria ser transmitido, sem questionamentos. Paulo Freire surgiu como um elemento de quebra de paradigmas e conceitos ultrapassados, dando nova nuances aos processos educacionais e de um modo especial, nos processos de ensino e aprendizagem.
Sobre o processo ensino aprendizagem de Paulo Freire avalie as afirmacoes a seguir: I – Valoriza a cultura do aluno como elemento essencial para a promoção e para o desenvolvimento da conscientização. II – Neste processo, não havia a troca de conhecimento, em que somente o aluno deveria aprender. III – Para Freire, o ser humano era um ser que ainda estava inacabado, com sua história em constante construção. IV – O educando, ou aluno deve ser o ator principal do enredo de seu processo de educação. Assinale a alternativa correta:
a. Apenas II, III e IV estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas I, III e IV estão corretas.
e. Apenas I está correta.

Durante a formação inicial os alunos (futuros docentes) constroem novas habilidades para chegar aos devidos fins, que é construir saberes e saberes docentes também, num processo de reflexão contínua articulando os saberes e passando também pelos desafios cotidianos. Ens e Donato (2011, p. 83) definem que a atividade de ensinar constrói-se a partir de que tipos de conhecimento?
Analise as afirmativas e assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
( ) Conhecimentos exclusivamente de oratória.
( ) Conhecimentos do senso comum.
( ) Conhecimentos específicos e necessários.
( ) Conhecimentos adquiridos e construídos na formação inicial.
( ) Conhecimentos adquiridos durante toda a vida profissional.
a. V-V-V-V-F
b. F-F-V-V-V
c. F-F-F-V-F
d. V-F-V-F-V
e. V-V-V-V-V

Os investimentos na educação sempre estiveram relacionados com o grau de desenvolvimento de uma nação. Não é de hoje que existe o entendimento de que ao promover modelos educacionais que formem pessoas conscientes, esclarecidas e com plena capacidade de tomar decisões, resulta em benefícios claros para o crescimento econômico e evolução social de um país.
Em relação ao Governo e suas políticas públicas, o que é necessário para que a estrutura digital dentro das escolas se torne realmente efetivas?
a. Que o governo crie novas tecnologias adaptadas a educação, inexistentes até então.
b. Que haja campanhas de incentivo a informatização, por total desconhecimento da população.
c. Que o governo promova o acesso a equipamento de informática, além do acesso a internet.
d. Que haja interesse por parte dos alunos na implantação de programas de informatização.
e. Que a iniciativa privada apoie as iniciativas governamentais através de investimentos.

Franco (2008, p. 110) nos esclarece alguns pontos sobre o papel do pedagogo: O pedagogo será́ aquele profissional capaz de mediar teoria pedagógica e práxis educativa e deverá estar comprometido com a construção de um projeto político voltado à emancipação dos sujeitos das práxis na busca de novas e significativas relações sociais desejadas pelos sujeitos. Quais são outros autores que ajudam-nos a compreender melhor o papel do pedagogo frente a formação continuada dos professores?
Assinale a alternativa correta.
a. Mizukami, Nóvoa e Le Goff.
b. Nóvoa, Libâneo e Mizukami.
c. João Gourlat, Marc Bloch e Saviani.
d. Mizukami, Libâneo e João Goulart.
e. Nóvoa, Libâneo e Marc Bloch.

O primeiro modelo de educação no Brasil, era contra a reforma religiosa e seu currículo era centrado na teologia cristã, filosofia, artes sacras e nas línguas e esteve presente por mais de 200 anos. No Brasil, a formação de professores começou a ser uma preocupação após a proclamação da independência, ocorrida em 07 de setembro de 1822 e se intensificou depois da proclamação da República ocorrida em 15 de novembro de 1889, onde era parte do projeto de construção de uma nação.
Qual o nome do grupo responsável pelo primeiro modelo de educação no Brasil? Assinale a alternativa correta.
a. Jesuítas.
b. Iluministas.
c. Aristotélicos.
d. Bandeirantes.
e. Socráticos.

A formação docente é importante pois privilegia a construção de saberes e competências básicas necessárias para desenvolver uma boa prática, incluindo a construção da parceria professor e aluno e levando em consideração o nível de ensino em que se leciona, que aproxime o graduando ao mundo da escola.
Além disso, essa formação permite aos professores: Assinale a alternativa correta.
a. Reavaliar a prática de seus alunos, sem desenvolvimento próprio.
b. Analisar suas práticas docentes, para se buscar sempre novos conhecimentos.
c. Estagnar sua prática docente, mantendo concepções tradicionais.
d. Analisar suas práticas docentes, mas não buscar novos conhecimentos.
e. Alterar a prática docente sem método que envolva teoria e prática.

Com o desenvolvimento da economia, o advento da globalização e a popularização da informática e da internet, as metodologias educacionais inevitavelmente sofreram importantes reflexos e obrigatoriamente tiveram que se integrar e se adaptar com esta nova realidade. Neste contexto foram criados os softwares educacionais como forma de servir de interface entre os alunos e professores os a tecnologia da informação e através de suas funcionalidades.
Qual as principais funcionalidades dos softwares educacionais para a aplicação da informática nas escolas?
a. Eles tornam a informática mais disperso, com atividades mecânicas e menos interativo, o que proporciona o desenvolvimento lógico dos alunos.
b. Atuar como banco de dados escolar para o armazenamento e organização das atividades desenvolvidas pelos educadores.
c. Servir como ponte entre o educador e o educando, pois a interação com estes programas promove uma aproximação adequada entre eles.
d. Desenvolver a capacitação profissional dos docentes, de forma que estes educadores estejam mais aptos a promover a diversidade do ensino informatizado.
e. Eles tornam a informática mais focada através de atividades e desenhos, além da internet tornar o aprendizado interativo e conectado com outras realidades.

Guerras, revoluções, desenvolvimento de tecnologias, crescimento populacional, desastres naturais, econômicos, geográficos, culturais e religiosos, junto de movimentos sociais, são algumas mudanças que geram impactos na sociedade.
Sobre alguns exemplos de movimentos sociais, analise as afirmativas abaixo e assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
( ) Movimento feminista.
( ) Movimento estudantil.
( ) Movimento negro.
( ) Movimento trabalhista.
( ) Movimento ambientalista e LGBTQIA+.
a. V-V-V-V-F
b. F-V-V-V-F
c. V-F-V-F-V
d. V-V-V-V-V
e. F-F-V-F-F

Paulo Freire por seus trabalhos desenvolvidos sobre a metodologia de alfabetização de adultos ficou conhecido internacionalmente, inclusive por sua linha de pensamento pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento de alunos pensantes e com uma maior probabilidade e conduzir sua própria libertação.
Para Freire, quais eram os deveres do docente para demonstrar uma visão aquém de apenas transmitir o saber?
a. Garantir a obediência civil dos alunos usando métodos de redação e intimidação.
b. Tinham por dever atuar de forma que o educando sempre dependesse do educador.
c. Garantir aos alunos a promoção de conhecimento do mundo e da vida, sem as limitações de uma educação com condições facilitadores.
d. Garantir que os alunos praticassem muita leitura, ocupando seus horários de aula com atividades produtivas.
e. Tinham por dever, conhecer boas técnicas de redação e análise crítica dos alunos.