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No período da Primeira República, o modelo desenvolvido pelo Estado foi introduzido e idealizado por Rui Barbosa. Devido às mudanças almejadas por ele e pelo próprio Estado, este foi diretamente influenciado pelos modelos educativos americanos, ingleses e belgas, onde copiava-se e transcrevia-se literalmente as propostas de ensino de desenho (de Walter Smith).
Nesse sentido, podemos afirmar que esse processo adotado por Rui Barbosa demonstrava:
a) Uma falta de apoio do Estado a Rui Barbosa.
b) Uma predileção pelo modelo americano de ensino.
c) Não se preocupar em criar um modelo próprio com as devidas características da população brasileira.
d) Ser o melhor sistema de ensino que o Brasil já instituiu no país.
e) Ser um defensor dos ideais ufanistas brasileiros.
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há 8 meses

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há 8 meses

Vamos analisar as alternativas com base no contexto apresentado sobre Rui Barbosa e o modelo educativo da Primeira República. a) Uma falta de apoio do Estado a Rui Barbosa. - Essa opção não se alinha com a ideia de que Rui Barbosa estava ativamente desenvolvendo um modelo para o Estado. b) Uma predileção pelo modelo americano de ensino. - Embora Rui Barbosa tenha se inspirado em modelos estrangeiros, a afirmação não é totalmente precisa, pois ele buscava uma adaptação e não apenas uma cópia. c) Não se preocupar em criar um modelo próprio com as devidas características da população brasileira. - Essa opção parece correta, pois o texto menciona que Rui Barbosa copiava e transcrevia propostas de ensino sem adaptar para a realidade brasileira. d) Ser o melhor sistema de ensino que o Brasil já instituiu no país. - Essa afirmação é subjetiva e não é sustentada pelo texto. e) Ser um defensor dos ideais ufanistas brasileiros. - Embora Rui Barbosa tenha valorizado a cultura brasileira, essa opção não se relaciona diretamente com a questão do modelo educativo. A alternativa que melhor reflete o processo adotado por Rui Barbosa, conforme descrito no texto, é: c) Não se preocupar em criar um modelo próprio com as devidas características da população brasileira.

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Azevedo Junior (2007, p. 7) afirma que “[...] arte é uma experiência humana de conhecimento estético que transmite e expressa ideias e emoções.”. Logo, a obra realizada informa sobre elementos estéticos por meio da sua aparência, de seu conteúdo e até mesmo da sua relação com o ambiente no qual ela está exposta.
Dentre uma infinitude de elementos estéticos, podemos considerar que:
I. A arte envolve formas de registrar a imaginação ou a realidade por meio de representações imagéticas carregadas de significados com valores artísticos. Esses valores também estão articulados à noção de estética, uma vez que a obra é produzida com intencionalidade, podendo variar conforme as pessoas, os locais e os períodos.
II. Cores, formas e conteúdo ajudam a compor a experiência estética do objeto artístico, voltado para o que é considerado belo na sociedade em que fora produzido e fazendo esses objetos comporem o modo de vida de determinada cultura.
III. As obras de artes carregam noções estéticas vinculadas aos posicionamentos políticos das pessoas e dos grupos sociais, de modo que o que é considerado belo em um contexto pode não ser visto da mesma forma em outro.
IV. Para a filosofia, a estética é um parâmetro universal, que ao desconsiderar o particular em sua análise, auxilia na compreensão da obra de arte e dos valores simbólicos que ela carrega.
a) I, II, III e IV.
b) I e II, apenas.
c) I, II e III, somente.
d) II e III, apenas.
e) IV, somente.

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