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Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

Existem alguns mitos em relação às pessoas surdas e à língua de sinais. É sempre melhor conhecermos o que, de fato, é verdadeiro, para não cometermos equívocos ou nos manifestarmos sobre o tema de forma inadequada.
Analise as afirmações a seguir.
I – Todo surdo também é mudo.
II – A língua de sinais corresponde à mímica.
III – A língua de sinais tem gramática própria.
IV – A maioria dos surdos tem os pais surdos.
V – Se a criança surda aprender a língua de sinais, ficará “preguiçosa” para aprender a oralizar.
a. II, apenas.
b. IV, apenas.
c. V, apenas.
d. I, apenas.
e. III, apenas.

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Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS - AS

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UAM

Respostas

Ed

há 9 meses

Vamos analisar cada afirmação: I – Todo surdo também é mudo. Falso. Muitas pessoas surdas podem falar, e a surdez não implica necessariamente na ausência de fala. II – A língua de sinais corresponde à mímica. Falso. A língua de sinais é uma língua completa, com estrutura gramatical própria, e não deve ser confundida com mímica. III – A língua de sinais tem gramática própria. Verdadeiro. A língua de sinais possui sua própria gramática e estrutura, assim como qualquer outra língua. IV – A maioria dos surdos tem os pais surdos. Falso. A maioria das pessoas surdas tem pais ouvintes. V – Se a criança surda aprender a língua de sinais, ficará “preguiçosa” para aprender a oralizar. Falso. Aprender a língua de sinais não impede o aprendizado da oralização; na verdade, pode até facilitar a comunicação. Com base nas análises, a única afirmação verdadeira é a III. Portanto, a alternativa correta é: e) III, apenas.

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A abordagem educacional para surdos denominada “comunicação total” foi desenvolvida entre 1970 e 1980 aqui no Brasil. Nesse período, foram observados alguns avanços em relação à comunicação e à compreensão dos surdos, porém diversas dificuldades foram identificadas.
Considerando essas informações, avalie os itens a seguir.
I – O surdo não possuía uma língua oficial.
II – O uso do português sinalizado (aqui no Brasil), que combinava a língua portuguesa e os sinais, contribuiu para confundir o surdo.
III – As dificuldades escolares continuaram a existir, pois o desempenho acadêmico continuou abaixo do esperado.
a. I, II e III.
b. II e III, apenas.
c. I, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I e II, apenas.

Sobre a língua de sinais, avalie as afirmações a seguir.
Diante do exposto, relacione as afirmações acima com os conceitos de V, para verdadeiro, e F, para falso.
1 – A língua de sinais brasileira é a Libras. Ela é utilizada pela comunidade de surdos no Brasil, mas ainda aguarda o reconhecimento oficial que está em processo.
2 – A língua de sinais é uma língua natural desenvolvida pelos indivíduos com surdez. Ela assegura uma comunicação completa e integral e, com ela, é possível discutir qualquer assunto.
3 – Assim como as línguas de sinais de todos os países, a Libras se desenvolve ao longo de muitos anos e sofre alterações no vocabulário em todas as gerações, pois é uma língua viva.
a. 1–F; 2–V; 3–V.
b. 1–V; 2–V; 3–V.
c. 1–V; 2–F; 3–V.
d. 1–F; 2–F; 3–V.
e. 1–F; 2–F; 3–F.

O ramo da antropologia que estuda o ser humano em uma perspectiva sociocultural é chamado de “socioantropologia”. A surdez tem sido pesquisada nas últimas décadas, sobretudo em uma perspectiva socioantropológica.
Sobre a visão socioantropológica da surdez, assinale a alternativa correta.
a. A surdez é pautada na deficiência.
b. A surdez é pautada na incapacidade.
c. A surdez é pautada na discriminação e no preconceito.
d. A surdez é pautada na noção de diferença.
e. A surdez é pautada na desvalorização da pessoa.

A comunidade surda obteve inúmeras conquistas nos últimos anos, fazendo com que os surdos tivessem mais visibilidade e respeito perante sua condição. Por isso, percebe-se uma mudança na sociedade em relação à surdez e à pessoa surda.
Sobre esse assunto, assinale a alternativa que indica a data correta da comemoração do Dia do Surdo.
a. 15 de novembro.
b. 7 de setembro.
c. 12 de outubro.
d. 26 de setembro.
e. 25 de agosto.

Os estudos sobre a surdez seguiam a perspectiva clínico-terapêutica. Essa visão concebe um modo de ver o surdo sob uma determinada óptica, impactando toda a sociedade.
Diante disso, assinale a alternativa correta.
a. Nessa perspectiva, a deficiência e a perda auditiva são focadas.
b. Nessa perspectiva, a língua e a cultura surdas são valorizadas.
c. Nessa perspectiva, o sujeito surdo é um sujeito de direitos.
d. Nessa perspectiva, a diferença individual do sujeito precisa ser respeitada.
e. Nessa perspectiva, a pessoa surda não é incapaz e pode participar da sociedade.

Para a comunidade surda, a propagação de sua literatura e de sua cultura são elementos importantes para que a sociedade compreenda o universo da surdez e o sujeito surdo. Assim, nos últimos anos, a literatura surda tem recebido destaque e sido divulgada entre surdos e ouvintes.
Sobre a literatura surda e sua importância, assinale a alternativa correta.
a. A literatura surda é importante para que esses materiais sejam vendidos.
b. A literatura surda é importante apenas para crianças surdas, para auxiliar a sua escolarização.
c. A literatura surda é importante para competir com a literatura e a cultura dos povos ouvintes.
d. Não há nenhuma importância, apenas questão comercial.
e. A literatura surda permite a valorização, o reconhecimento e o respeito à Libras e à cultura do povo surdo.

A coreógrafa norte-americana Valerie Sutton desenvolveu, em 1974, um sistema gráfico-esquemático-visual secundário das línguas de sinais. Esse sistema, atualmente, é utilizado em mais de 35 países, inclusive no Brasil.
Qual é o nome desse sistema de escrita de sinais?
a. HamNoSys.
b. Escrita visogramada das línguas de sinais (VisoGrafia).
c. Sistema de escrita da Libras (SEL).
d. SignWriting.
e. Escrita de língua de sinais (ELiS).

Quanto à função dos parâmetros em línguas de sinais, pode-se afirmar que: a. só existe diferença na configuração de mão utilizada. b. a orientação e a configuração da mão são iguais em ambos os casos. c. em ambos os sinais, somente um parâmetro é alterado. d. existe diferença na orientação da mão e na expressão facial utilizada. e. a única diferença está na expressão facial utilizada.

Iconicidade é a semelhança existente, em certos signos linguísticos, entre a forma e a coisa representada. Ela é bastante utilizada nas línguas de sinais.
Como a iconicidade é manifestada nas línguas orais?
a. Identificamos a iconicidade nas línguas orais quando uma pessoa utiliza sinônimos pouco usuais para enunciar algo.
b. Podemos verificar a iconicidade nas línguas orais quando utilizamos ritmos para pronunciar alguma palavra.
c. A iconicidade nas línguas orais são percebidas quando usamos alguma palavra aleatória para identificar um objeto cujo nome esquecemos; por exemplo, “Pegue aquele trem para mim” (quando “trem”, na verdade, representa um caderno, por exemplo).
d. Identificamos a iconicidade nas línguas orais quando realizamos gestos enquanto falamos alguma palavra, como, por exemplo, quando digo que amo alguém e faço um coração com as mãos.
e. Podemos verificá-la no clássico exemplo das onomatopeias, como pingue-pongue, zigue-zague, tique-taque, zum-zum, cujas formas representam, de acordo com cada língua, o significado.

Sobre as variações linguísticas, considere as afirmativas a seguir.
I – A variação linguística demonstra a identidade cultural de um povo. Sendo assim, o povo surdo também mostra sua identidade cultural por meio da variação linguística em Libras.
II – Ainda não há nenhum recurso tecnológico voltado para a comunidade surda, um que apresente algum elemento que possa favorecer a variação linguística na Libras.
III – Não há necessidade da criação de materiais didáticos, considerando as variações linguísticas, voltados para a comunidade surda, pois este tema não tem tanta relevância no meio surdo.
a. II e III, apenas.
b. II, apenas.
c. III, apenas.
d. I, apenas.
e. I e II, apenas.

A oficialização da Libras no país despertou em muitas pessoas a curiosidade sobre esta língua. Muitos ouvintes se interessaram em aprendê-la, conhecer o seu significado e as características da comunidade surda.
Diante do exposto, sobre o ensino da Libras para ouvintes, assinale a alternativa correta.
a. A pessoa ouvinte deve, durante as aulas de Libras, fazer uso de sua língua oral.
b. A Libras é considerada a segunda língua para sujeitos ouvintes.
c. Os alunos com dificuldades devem saber que não poderão errar durante as atividades individuais.
d. Na aprendizagem da Libras, a atenção e a percepção visual são irrelevantes.
e. Na aprendizagem da Libras, não é necessário ter contato com a comunidade surda.

Sobre a variação linguística em Libras, considere as afirmativas a seguir.
I – A variação linguística mostra a identidade cultural de um povo e, por isso, deve ser respeitada.
II – A variação linguística, na língua de sinais, ocorre quando há vários sinais com o mesmo significado.
III – Somente as línguas orais apresentam variações linguísticas. As línguas de sinais não sofrem este processo.
a. II e III, apenas.
b. I, apenas.
c. I e II, apenas.
d. II, apenas.
e. III, apenas.