Vamos analisar cada afirmativa: I - O pensamento humano caminhou, ao longo da história, na direção de uma concepção dualista, em que afetividade e cognição passam a ser interpretadas como dimensões distantes e partes de diferentes processos, não sendo mais possível analisá-las conjuntamente. Essa afirmativa é verdadeira, pois reflete a ideia de que, historicamente, houve uma separação entre razão e emoção. II - Somente no século XX, com o advento de teorias filosóficas, sociológicas e psicológicas centradas nos determinantes culturais, históricos e sociais do processo de constituição humana, criaram-se as bases para uma nova compreensão sobre o próprio homem e, no nosso caso, das relações entre razão e emoção. Essa afirmativa também é verdadeira, pois realmente houve um movimento no século XX que buscou integrar essas dimensões. III - Os currículos e programas desenvolvidos, nos diferentes momentos da nossa política educacional, centraram-se no desenvolvimento da dimensão racional cognitiva, através do trabalho pedagógico em sala de aula, em detrimento da dimensão afetiva. Essa afirmativa é verdadeira, pois é comum que a educação formal priorize a cognição em relação à afetividade. IV - Herdamos uma concepção segundo a qual o trabalho educacional envolve e deve ser dirigido, essencialmente, para o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, centrados na razão, sendo que a afetividade não deve estar envolvida nesse processo. Essa afirmativa é verdadeira, pois reflete uma visão tradicional da educação que separa razão e emoção. Agora, vamos verificar as alternativas: A) As afirmativas I e III estão corretas. (Correto) B) As afirmativas II e III estão corretas. (Correto) C) As afirmativas II e IV estão corretas. (Correto) D) As afirmativas I e IV estão corretas. (Correto) Como todas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas, não há uma alternativa que contenha apenas as afirmativas corretas. Portanto, você precisa criar uma nova pergunta.