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A distribuição etária da população mundial está mudando dramaticamente. As pessoas estão vivendo mais como resultado de desenvolvimentos médicos no último século e mudanças de estilo de vida mais saudáveis. O número de pessoas que vivem com deficiências físicas, sensoriais, de saúde mental ou intelectual está aumentando, assim como a expectativa de vida de pessoas com deficiências particularmente graves ou múltiplas.
Sobre os benefícios sociais do desenho universal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Desenho Universal cria soluções de desenho inclusivos e promove acessibilidade e usabilidade, permitindo que pessoas com todos os níveis de capacidade vivam de forma independente.
( ) Nas próximas décadas, o número de pessoas disponíveis e capazes de ajudar e cuidar dos idosos crescerá consideravelmente.
( ) Cada pessoa experimenta um funcionamento reduzido em algum momento durante sua vida. Por exemplo, ambientes ruidosos prejudicam a audição de qualquer pessoa.
( ) O número de pessoas que vivem com deficiências físicas, sensoriais, de saúde mental ou intelectual está diminuindo, assim como a expectativa de vida de pessoas com deficiências particularmente graves ou múltiplas.
A V - F - F - V
B F - F - V - V
C F - V - V - F
D V - F - V - F
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Discussões sobre Educação Inclusiva

ano passado

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Avaliação II - Acessibilidade e Tecnologias Assisitivas
6 pág.

Avaliação II - Acessibilidade e Tecnologias Assisitivas

UNIASSELVI

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ano passado

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os benefícios sociais do desenho universal: ( ) O Desenho Universal cria soluções de desenho inclusivos e promove acessibilidade e usabilidade, permitindo que pessoas com todos os níveis de capacidade vivam de forma independente. É verdadeira (V). O Desenho Universal visa criar ambientes e produtos que sejam acessíveis a todos, independentemente de suas habilidades ou limitações. ( ) Nas próximas décadas, o número de pessoas disponíveis e capazes de ajudar e cuidar dos idosos crescerá consideravelmente. É falsa (F). Com o envelhecimento da população, pode haver uma pressão maior sobre os cuidadores, e o número de pessoas disponíveis para cuidar de idosos pode não crescer na mesma proporção. ( ) Cada pessoa experimenta um funcionamento reduzido em algum momento durante sua vida. Por exemplo, ambientes ruidosos prejudicam a audição de qualquer pessoa. É verdadeira (V). É comum que todos enfrentem limitações temporárias em suas capacidades em diferentes momentos da vida, e ambientes adversos podem afetar a funcionalidade de qualquer indivíduo. ( ) O número de pessoas que vivem com deficiências físicas, sensoriais, de saúde mental ou intelectual está diminuindo, assim como a expectativa de vida de pessoas com deficiências particularmente graves ou múltiplas. É falsa (F). O texto menciona que o número de pessoas com deficiências está aumentando, assim como a expectativa de vida dessas pessoas. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é a D) V - F - V - F.

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Avaliação II - Acessibilidade e Tecnologias Assisitivas
6 pág.

Avaliação II - Acessibilidade e Tecnologias Assisitivas

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O princípio do uso do desenho é fácil de entender, independentemente da experiência do usuário, conhecimento, habilidades de linguagem ou nível de concentração atual.
Sobre as diretrizes deste princípio, assinale a alternativa CORRETA:
A - Visa facilitar a precisão do usuário.
B - Fornece contraste adequado entre informações essenciais e seus arredores.
C - Busca fornecer opções em métodos de uso.
D - Busca eliminar a complexidade desnecessária

Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão sobre o Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países.
Sobre a definição de Desenho Universal, assinale a alternativa CORRETA:
a) Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes idiomas, geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
b) Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas), que servem para comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
c) Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de sinalização, como placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
d) Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado.

Como todas as três redes cerebrais (reconhecimento, estratégia e afetividade) estão envolvidas na aprendizagem, os professores não podem literalmente "ensinar" as redes de reconhecimento como entidades separadas. No entanto, pensar nessas redes individualmente nos ajuda a lembrar que o aprendizado é multifacetado e que barreiras no currículo podem surgir em vários lugares.
Sobre os princípios do desenho universal para a aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I- Um ambiente de aprendizagem bem-sucedido não deve apoiar e desafiar os alunos em cada uma dessas áreas, minimizando as barreiras.
II- Através de pesquisas sobre como o cérebro processa informações, identificou-se apenas uma rede cerebral primária.
III- A estrutura do Desenho Universal para aprendizagem consiste em três princípios operativos, formados para maximizar as barreiras e minimizar o aprendizado por meio da flexibilidade.
IV- Os três princípios do Desenho Universal para aprendizagem compartilham a recomendação de fornecer aos alunos uma variedade maior de opções.
A Somente a afirmativa IV está correta
B As afirmativas II, III e IV estão corretas
C As afirmativas I e III estão corretas
D As afirmativas I, II e IV estão corretas

O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando objetivos, metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação em vigor.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos nos sistemas de ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são características de cada grupo social.
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não podem segregar estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento das habilidades de cada estudante para a realização de determinada atividade.
A - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho Universal para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida em sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários de recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum".
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração das abas e telas do buscador.
( ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor do texto na tela.
( ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão, ficando o site com sua versão normal e sua versão adaptada.
( ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores.
A F - V - F - V.
B V - F - F - V.
C F - F - V - F.
D V - V - F - F.

A legislação brasileira estabelece que toda pessoa tem direito à educação. Para que esse direito seja garantido às pessoas com deficiência física, são necessárias adequações para garantir a acessibilidade dessas pessoas em todos os espaços e ações propostas. Os prédios das unidades escolares devem atender uma série de determinações, entre elas a norma ABNT NBR 9050:2015.
Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os degraus devem ter a mesma altura e largura, seja qual for a sua medida.
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e com piso tátil somente em ambientes fechados.
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os lados.
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no lado que houver o piso tátil.
A - As afirmativas I e II estão corretas.
B - Somente a afirmativa III está correta.
C - As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D - As afirmativas II e III estão corretas.

A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), através da ANBR 9050/2004, define a acessibilidade como "a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para utilização com segurança e autonomia de edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano e elementos". Diferentes espaços, públicos ou privados, devem garantir a acessibilidade conforme a legislação vigente.
Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os sanitários e vestiários de uso comum ou uso público devem ter no mínimo 5% do total de cada peça instalada acessível, respeitada no mínimo uma de cada.
II- Cinemas, teatros e auditórios devem garantir assentos especiais para pessoas com deficiência física em, no mínimo, 50% das salas indicadas pela Secretaria Nacional da Pessoa com Deficiência (SENAPED).
III- Os prédios históricos e museus devem ter acesso com rampas e/ou elevadores, independentemente se essas adequações descaracterizarem a estrutura física do prédio.
IV- As vagas de estacionamento devem conter espaço adicional para circulação de cadeira de rodas e estar associadas à rampa de acesso à calçada.
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.

A questão do acesso a edifícios públicos tem recebido pouca atenção em nosso país, levando à privação de um grande grupo de pessoas de gozar dos seus direitos legais em pé de igualdade com outros membros da sociedade. Como resultado, a deficiência tem causado muitos problemas sociais nas famílias, porque as pessoas com deficiência foram privadas de acesso aos seus direitos humanos, à saúde, à educação e aos outros direitos.
Sobre as questões de acessibilidade física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A normativa da ABNT NBR 9050/2004 deixa clara a importância de pisos antiderrapantes, livres de obstáculos e com piso tátil direcional centralizado.
( ) Embora não preconizado por normativa da ABNT, é considerada rampa quando há uma inclinação da superfície e do piso, aquelas com declínio de no mínimo 5%.
( ) A normativa ABNT NBR 9050/2004 deixa clara que as áreas administrativas, áreas de prática esportiva, de recreação, alimentação, salas de aula, laboratórios, biblioteca e demais ambientes pedagógicos devem ser acessíveis e possuírem uma rota de acesso.
( ) Degraus e escadas fixas em rotas acessíveis não precisam, necessariamente, estar associados à rampa ou ao equipamento de transporte vertical.
A - F - V - V - F.
B - V - F - V - F.
C - F - F - V - V.
D - V - F - F - V.

O Desenho Universal é o desenho e a composição de um ambiente para que ele possa ser acessado, compreendido e usado o máximo possível por todas as pessoas, independentemente de sua idade, tamanho, capacidade ou deficiência.
No que se refere ao desenho universal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O termo Desenho Universal entrou em uso pela primeira vez em meados dos anos 1980, pelo arquiteto americano Ronald L. Mace.
( ) O Desenho Universal não deve considerar os dispositivos de assistência para grupos específicos de pessoas com deficiência, mesmo que necessário.
( ) Um ambiente deve ser projetado considerando somente as necessidades específicas das pessoas com deficiência que irão usá-lo.
( ) Desenho Universal significa o desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado.
A - F - V - V - F.
B - F - F - V.
C - V - F - F - V.
D - V - F - V - F.

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