Vamos analisar cada uma das alternativas em relação às adaptações curriculares: a) A escola pode criar uma adaptação curricular comum para todos os alunos com deficiência, pois as necessidades educacionais deles são semelhantes. - Essa afirmação é incorreta, pois as necessidades educacionais dos alunos com deficiência podem variar bastante, e as adaptações devem ser individualizadas. b) A adaptação curricular especifica somente o número de alunos e o tempo de permanência do estudante em sala de aula; nela não é considerada a didática. - Essa afirmação também é incorreta, pois a adaptação curricular deve considerar a didática e as estratégias de ensino, não apenas o número de alunos e o tempo. c) Os professores do ensino regular não precisam se preocupar com as adaptações curriculares, pois essas serão realizadas pelos professores do ensino especial. - Essa afirmação é falsa, pois todos os professores devem estar envolvidos no processo de adaptação curricular. d) Ao realizar uma proposta de adaptação curricular, os professores deverão levar em consideração somente a aquisição do conhecimento do estudante. - Essa afirmação é limitada, pois as adaptações devem considerar diversos aspectos do estudante, não apenas a aquisição do conhecimento. e) As adaptações curriculares implicam no número de alunos em sala de aula, a cooperação entre os professores do ensino regular e do ensino especial e, ainda, o tempo de permanência do estudante em uma determinada série. - Essa alternativa é a mais correta, pois reconhece a importância da cooperação entre os professores e considera diferentes aspectos que influenciam a adaptação curricular. Portanto, a alternativa correta é: e) As adaptações curriculares implicam no número de alunos em sala de aula, a cooperação entre os professores do ensino regular e do ensino especial e, ainda, o tempo de permanência do estudante em uma determinada série.