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Quais os recursos que podemos utilizar dentro de sala de aula para o estímulo da leitura? Indique a alternativa correta:
1. Contação de contos danças.
2. Decoração de sala de aula apenas em datas comemorativas.
3. Decoração de sala de aula e contação de contos.
4. Uso das parlendas estritamente.
5. Uso das caixas de brinquedos.
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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
28 pág.

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

UNINASSAU

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A alternativa correta para estimular a leitura dentro da sala de aula é: 3. Decoração de sala de aula e contação de contos. Esses recursos ajudam a criar um ambiente mais atrativo e envolvente, incentivando os alunos a se interessarem pela leitura.

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Quanto a importância dos métodos no processo de alfabetização e letramento, é incorreto dizer:
1. Os métodos são norteadores.
2. Métodos são técnicas para que possamos alcançar nosso objetivo.
3. Existem alguns métodos perfeitos e infalíveis.
4. Os métodos são facilitadores no processo de ensino aprendizagem.
5. O docente pode adaptar os métodos dentro da sala de aula.

Analise e indique qual gênero para leitura:
1. Parlenda
2. Poema
3. Conto de fadas
4. Cantiga
5. Conto

Qual a diferença da relação da criança com o mundo entre Jean Piaget e Levy Vygotsky?
1. Ambas são consideradas um adulto em miniatura.
2. Os teóricos apontam o conhecimento como algo estritamente cultural.
3. Para Piaget a relação é feita por conhecimentos prévios/ por Adaptação; Para Vygotsky É feito como um processo de socialização na sua relação com o mundo.
4. Nem Piaget nem Vygotsky fundamentam o desenvolvimento da criança na idade escolar.
5. No mundo de Piaget e criança está inserida em um meio cultural. Para Vygotsy, ela deve ser analisada pelo seu comportamento.

“Só recentemente passamos a enfrentar a essa nova realidade social em que não basta sabe ler e escrever, é preciso também faze o uso do ler e do escrever, saber responder as exigências da leitura e de escrita que a sociedade faz continuamente – daí o surgimento do termo letramento”. (SOARES,2008, p.20).
Assinale (F) falso e (V) verdadeiro.
( ) A autora se refere no texto também sobre a alfabetização.
( ) Letramento é a capacidade de saber ler e escrever.
( ) Letramento é um conjunto de habilidades que o indivíduo possui e que o faz apto ao uso da sua língua.
( ) Todo iletrado é analfabeto.
( ) Alfabetismo funcional difere de alfabetização.
1. F,F,V,F,V.
2. V,F,F,F,V.
3. F,F,F,F,V.
4. V,V,F,V,F.
5. F,F,V,V,F.

Esse trecho foi retirado de qual lei?
1. ECA
2. LDB
3. EJA
4. LDP
5. LLDB

O que é atividade lúdica?
1. São atividades em que a criança deve produzir textos.
2. São atividades em que as crianças devem seguir ordens.
3. É todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer e divertir o praticante. As atividades lúdicas abrangem “os jogos infantis, a recreação, as competições, as representações litúrgicas e teatrais, e os jogos de azar.
4. São atividades em que a criança deve aprender a teoria matemática para aplicá-la na prática.
5. São atividades em que a criança aprende os pontos geográficos.

É incorreto afirmar que:
1. As TICs podem ser utilizadas em sala de aula.
2. A máquina fotográfica é um exemplo de TIC.
3. Os e-mails não podem ser considerados TIC.
4. O uso das TICs pode proporcionar um ambiente educativo mais curioso.
5. Devemos sempre que possível usar as TICs em sala de aula.

Qual a importância das TICs no processo educativo?
1. Não tem nenhuma importância.
2. Seu objetivo é somente a troca rápida de informação.
3. Não podem ser utilizadas em empresas.
4. São pouco úteis para as atividades do cotidiano.
5. Seu principal objetivo é ser facilitador da pesquisa e a troca rápida da informação. Podemos utiliza-las em empresas, escolas ou até mesmo em trabalhos individuais. São bastante úteis no desempenho de diferentes atividades em nosso cotidiano.

Podemos dizer que o texto se refere a:
1. Métodos específicos de alfabetização.
2. Tendências de técnicas de alfabetização.
3. Metodologias de ensino.
4. Meios utilizados para leitura.
5. Estratégias de leitura.

As atividades lúdicas devem ser consideradas:
1. Importantes no processo de ensino aprendizagem.
2. Não muito importantes.
3. Sem importância alguma.
4. Neutras no processo de ensino aprendizagem.
5. Fracas no processo de ensino-aprendizagem.

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