Para responder à pergunta sobre como deve ser o início do ensino e aprendizagem da escrita alfabética nas escolas, é importante considerar as abordagens pedagógicas que valorizam a interação lúdica e reflexiva com a linguagem. Analisando as alternativas: a) Deve ser um ensino que permita aos alunos não apenas conviver e desfrutar diariamente de práticas de leitura e produção de texto, mas também refletir sobre as palavras, brincando com suas dimensões sonora e gráfica. - Esta opção enfatiza a importância da prática e da reflexão, além de incluir a dimensão lúdica, o que é fundamental para o aprendizado. b) Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e escrita, mas não é necessário valorizar o som das palavras tampouco a dimensão lúdica da linguagem. - Esta opção desconsidera a importância do som e da ludicidade, que são essenciais no processo de alfabetização. c) Dever ser um ensino que permita que os alunos entendam as práticas de leitura e que valorize o som das palavras, sem levar em conta a dimensão lúdica da linguagem. - Embora valorize o som, ignora a ludicidade, que é importante para o engajamento dos alunos. d) Deve ser um ensino apenas com brincadeiras quanto às dimensões sonora e gráfica das palavras, sem a necessidade de práticas de leitura e produção de texto. - Esta opção é limitada, pois não inclui a prática de leitura e produção de texto, que são essenciais. e) Deve ser um ensino que permita aos alunos conviver e desfrutar diariamente de práticas de leitura e produção de texto, sem que haja reflexão sobre as palavras, pois isso se dá de forma natural. - Esta opção ignora a reflexão, que é uma parte importante do aprendizado. A alternativa que melhor representa uma abordagem completa e eficaz para o início do ensino e aprendizagem da escrita alfabética é: a) Deve ser um ensino que permita aos alunos não apenas conviver e desfrutar diariamente de práticas de leitura e produção de texto, mas também refletir sobre as palavras, brincando com suas dimensões sonora e gráfica.