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Assinale se é verdadeiro ou falso: No modelo de Rotação por Estações, a tecnologia digital está presente em pelo menos uma das estações e tem o objetivo de auxiliar o professor na coleta e análise dos dados, para que ele verifique a aprendizagem de cada aluno e modifique experiências na aula presencial, personalizando esse processo.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso

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A afirmação é Verdadeiro. No modelo de Rotação por Estações, a tecnologia digital realmente pode estar presente em uma das estações, ajudando o professor a coletar e analisar dados sobre a aprendizagem dos alunos, permitindo a personalização das experiências de aula.

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Para a definição das atividades realizadas em casa no modelo de Sala de Aula Invertida, é importante considerar:
Escolha uma opção:
a. O uso de materiais não digitais, como o livro didático, para a construção de conceitos que serão abordados em sala de aula.
b. A autonomia do aluno, privilegiando atividades individuais.
c. O trabalho coletivo, dando prioridade às pesquisas realizadas em grupos.
d. O incentivo à memorização dos dados, para que não tenham que ser retomados na etapa presencial.
e. Estratégias de atividades diversas, utilizando os recursos digitais como uma forma de obtenção e sistematização dos dados para personalização.

Os modelos de Ensino Híbrido valem-se das tecnologias digitais para facilitar a coleta e a análise de dados pelo professor para personalizar o ensino. Dentre esses modelos, temos a Sala de Aula Invertida. Tal modelo consiste em:
Escolha uma opção:
a. Oferecer aos alunos diferentes formas de aprenderem um mesmo conceito, como vídeos, textos, podcasts e outros materiais, sempre individualmente.
b. Proporcionar o contato com o conteúdo antes da aula para que o professor colete dados a respeito dessas aprendizagens, analise-os e consiga modificar as experiências presenciais, promovendo a personalização do ensino e aprofundando o estudo dos conceitos.
c. Inverter os papéis de professores e alunos, estabelecendo que estes últimos ministrem as aulas.
d. Propor atividades para que os alunos as realizem antes do momento presencial, que será aproveitado para socialização das resoluções propostas por eles, sem qualquer intervenção do professor.
e. Facilitar o trabalho presencial, já que os alunos estudarão o conceito em casa, antes da aula, o que favorecerá a ação do professor, considerando que terão aprendido os conteúdos integralmente.

Sobre os pressupostos do modelo de Sala de Aula Invertida, qual sentença está incorreta?
Escolha uma opção:
a. Se os estudantes não entendem o que é apresentado em uma aula presencial, eles contam com outros recursos na Sala de Aula Invertida que podem ajudá-los na compreensão sobre o tema.
b. Na Sala de Aula Invertida, o tempo presencial de aula pode não ser mais utilizado para explicar conteúdos que os alunos conseguem aprender usando outros recursos em casa e antes da aula.
c. Todos os estudantes conseguem aprender no mesmo ritmo e no mesmo tempo.
d. Com esse modelo de Ensino Híbrido, o período de sala de aula se torna um tempo para aprendizagem ativa, planejado pelo professor e com participação efetiva dos estudantes.
e. O professor pode coletar previamente dados sobre a aprendizagem e a compreensão dos alunos, identificando suas dúvidas.

Embora a ideia que vem à mente quando se fala do modelo Sala de Aula Invertida seja a classe de “cabeça para baixo”, sabemos que não se trata disso, nem de romper com estratégias que funcionam e são positivas para a aprendizagem. A proposta do modelo é inverter a lógica da sala de aula tradicional, em que o aluno acompanha a explicação do professor somente ouvindo o que ele diz. Ainda nesse modelo que chamamos de tradicional, o aluno em casa, muitas vezes sozinho, tenta realizar as atividades enviadas após a aula como tarefa ou lição. O modelo chamado Sala de Aula Invertida apresenta uma ressignificação do processo. Nele, consideramos:
Quanto às sentenças, é possível afirmar que:
I. que o momento de realização de atividades deve acontecer somente na escola, junto aos colegas, valorizando o aprendizado entre pares.
II. que o aluno tem contato prévio com o assunto em casa e participa de experiências de aprendizagem na sala de aula presencial, construindo conceitos pessoal e colaborativamente.
III. que o aluno aprende todo o conteúdo em casa, sozinho, e não precisa do professor na escola, podendo desenvolver atividades com os colegas sem mediação docente.
IV. que o professor se torna mais passivo no ensino e os alunos se tornam mais ativos na construção do conhecimento, pois buscam compreender determinados conceitos individualmente.
a. Apenas II está correta.
b. I e II estão corretas.
c. III e IV estão corretas.
d. I e III estão corretas.
e. Todas estão corretas.

Assinale a alternativa que não apresenta uma razão plausível para se “inverter” a sala de aula. Escolha uma opção: a. Favorece a construção de conceitos pessoal e colaborativamente. b. Potencializa a interação aluno-aluno quando o professor usa os dados coletados antes da aula presencial para elaborar atividades colaborativas em sala de aula, utilizando o que estudaram antes, em casa. c. O professor garante o cumprimento do seu cronograma, já que os alunos passarão a realizar mais lições em casa, antes das aulas, o que diminuirá a quantidade de conceitos que precisam ser abordados em sala de aula presencial. d. Permite a diferenciação do ensino, em que o professor oportuniza formas diversas de os estudantes aprenderem um mesmo conceito, pois considera que alunos diferentes aprendem de formas diferentes. e. Possibilita que o professor conheça melhor cada aluno ao utilizar o momento de estudo que ocorre antes da aula para coletar dados sobre a aprendizagem e compreensão de cada um deles, identificando assim suas dúvidas.

Quanto tratamos do modelo híbrido de ensino conhecido como Laboratório Rotacional, entendemos que a turma será dividida em dois grupos:
Escolha uma opção:
a. Um grupo, obrigatoriamente, estará assistindo a uma aula expositiva; o outro fica em um espaço de aprendizagem que possibilite o uso autônomo de recursos digitais, como o laboratório de informática.
b. Um grupo, obrigatoriamente, usará o laboratório de informática com o professor; o outro fica em sala de aula desenvolvendo uma atividade de forma autônoma.
c. Ambos os grupos necessitam de um laboratório de informática, sendo espaços independentes da sala de aula, para realizar a rotação.
d. Ambos os grupos necessitam de dispositivos digitais móveis na proporção de, ao menos, um recurso por dupla.
e. Um grupo fica com o professor, que determina a dinâmica e o espaço de aprendizagem mais adequados; o outro utiliza um espaço de aprendizagem que possibilite o uso autônomo de recursos digitais, como o laboratório de informática.

Assinale se é verdadeiro ou falso: No Laboratório Rotacional, a atividade realizada em sala de aula pelo professor pode ser diferente para cada grupo que estiver com ele. Isso pode ser feito com base nos dados coletados ao longo das aulas anteriores.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso

Independentemente da estratégia didática utilizada pelo docente, é inegável a sua importância na seleção ou na produção de materiais para os estudantes. Assim, assinale a alternativa que melhor justifica a ação do educador no papel de autor de suas aulas.
Escolha uma opção:
a. No modelo de Ensino Híbrido chamado Laboratório Rotacional, o docente quase nunca precisa realizar a curadoria dos materiais que serão utilizados pelos estudantes, já que há muita coisa pronta na internet ou em materiais didáticos.
b. A autoria só é interessante para o professor se não forem encontrados materiais de qualidade.
c. Os professores devem sempre refletir sobre a sua prática, e isso implica pensar e repensar as estratégias pedagógicas, selecionando e criando, se necessário, materiais capazes de engajar e desenvolver o ensino e a aprendizagem dos estudantes.
d. O trabalho com o modelo de Ensino Híbrido chamado Laboratório Rotacional exige que o professor desenvolva softwares ou aplicativos para o uso na escola como parte de seu trabalho.
e. Os materiais didáticos usados pelos alunos devem, integralmente, dar lugar a novos recursos, digitais ou não, para que se sintam mais motivados e para que o professor colete dados sobre a aprendizagem dos estudantes.

Paula, professora de turmas dos anos finais do Ensino Fundamental, planejou uma série de aulas no modelo de Ensino Híbrido conhecido como Laboratório Rotacional. O que está correto dizer sobre a sua prática?
Escolha uma opção:
a. Diferentes configurações poderão ser adotadas por Paula, contanto que todas as atividades, síncronas e assíncronas, sejam realizadas em grandes grupos.
b. A turma de Paula será organizada em dois grupos que alternarão entre a sala de aula e o laboratório. Os alunos não têm tempo fixo para rotação, trocando de espaço conforme terminam a atividade.
c. No espaço da sala de aula, serão oferecidas experiências de aprendizagem que se complementam e se integram às atividades realizadas com o uso de tecnologias digitais.
d. Se a atividade pensada no espaço do laboratório for uma atividade em dupla, ela pode ter maior duração do que a atividade na sala de aula, pois os alunos podem precisar de mais tempo para se comunicar.
e. Só é possível adotar o modelo se a escola de Paula possuir laboratório fixo de informática.

Quando consideramos a presença das tecnologias digitais em uma das estações do modelo Laboratório Rotacional, o objetivo é: Escolha uma opção: a. Auxiliar na coleta e análise de dados pelo professor, visando à personalização do ensino para potencializar a aprendizagem do estudante. b. Desenvolver novas formas de ensinar mediadas exclusivamente por tecnologias digitais, promovendo a autonomia e o pensamento computacional. c. Verificar a “pegada digital” dos alunos ("rastro" de dados deixado na visitação de websites). d. Promover apenas atividades interativas e lúdicas entre o aluno e o computador para desenvolver as competências gerais da BNCC. e. Aumentar o engajamento dos estudantes na construção dos conceitos, já que recursos digitais sempre prendem mais a atenção nas atividades realizadas em sala de aula.