Para entender o modelo de Sala de Aula Invertida, é importante saber que ele se baseia na ideia de que os alunos estudam o conteúdo em casa, geralmente por meio de vídeos ou outros materiais, e utilizam o tempo da aula presencial para discutir, aprofundar e aplicar esse conhecimento com a orientação do professor. Analisando as opções: a) Oferecer aos alunos diferentes formas de aprenderem um mesmo conceito, como vídeos, textos, podcasts e outros materiais, sempre individualmente. - Isso se refere a diferentes estilos de aprendizagem, mas não captura a essência da sala de aula invertida. b) Proporcionar o contato com o conteúdo antes da aula para que o professor colete dados a respeito dessas aprendizagens, analise-os e consiga modificar as experiências presenciais, promovendo a personalização do ensino e aprofundando o estudo dos conceitos. - Esta opção descreve bem o modelo, pois enfatiza o aprendizado prévio e a adaptação do ensino. c) Inverter os papéis de professores e alunos, estabelecendo que estes últimos ministrem as aulas. - Isso não é uma descrição precisa da sala de aula invertida. d) Propor atividades para que os alunos as realizem antes do momento presencial, que será aproveitado para socialização das resoluções propostas por eles, sem qualquer intervenção do professor. - Embora mencione atividades prévias, não reflete a interação e a mediação do professor. e) Facilitar o trabalho presencial, já que os alunos estudarão o conceito em casa, antes da aula, o que favorecerá a ação do professor, considerando que terão aprendido os conteúdos integralmente. - Essa opção é próxima, mas não enfatiza a coleta de dados e a personalização do ensino. A opção que melhor descreve o modelo de Sala de Aula Invertida é: b) Proporcionar o contato com o conteúdo antes da aula para que o professor colete dados a respeito dessas aprendizagens, analise-os e consiga modificar as experiências presenciais, promovendo a personalização do ensino e aprofundando o estudo dos conceitos.