Para responder a essa pergunta, precisamos considerar a relação entre pensamento e linguagem no contexto escolar e como isso impacta o aprendizado da língua. Analisando as alternativas: a) Porque a escola ainda precisa reconhecer as variações. - Essa opção fala sobre a necessidade de reconhecimento das variações linguísticas, mas não aborda diretamente a separação entre pensamento e linguagem. b) Porque contrapõe a maneira como se aprende a língua na escola. - Essa opção sugere uma oposição, mas não explica claramente a importância da separação entre pensamento e linguagem. c) Porque pode interferir na relação entre oralidade e escrita. - Essa opção é relevante, pois a separação entre pensamento e linguagem pode, de fato, impactar como os alunos se relacionam com a oralidade e a escrita. d) Porque torna a oralidade um processo artificializado. - Essa opção sugere que a separação pode tornar a oralidade menos natural, mas não aborda diretamente a questão do aprendizado da língua. e) Porque não reconhece o uso de licença poética. - Essa opção é mais específica e não se relaciona diretamente com a questão do aprendizado da língua na escola. A alternativa que melhor se relaciona com a interferência da separação entre pensamento e linguagem no aprendizado da língua é: c) Porque pode interferir na relação entre oralidade e escrita.