Vamos analisar as alternativas em relação ao que a Resolução CNE/CEB 04/2010 propõe sobre a organização curricular da educação básica, que enfatiza a aprendizagem, o gosto de aprender e a comunicação entre estudantes e professores. a) À abordagem didático-pedagógica interdisciplinar - Essa opção se relaciona com a integração de diferentes áreas do conhecimento, mas não aborda diretamente a comunicação e a diversidade de práticas. b) À organização da matriz curricular - Embora a matriz curricular seja importante, a descrição enfatiza mais as ações didático-pedagógicas e a comunicação. c) Às redes de aprendizagem - Essa opção se refere a um conceito mais amplo de colaboração e troca de conhecimento, mas não é o foco principal do artigo mencionado. d) Ao uso das tecnologias de informação e comunicação na educação - Essa opção é relevante, mas o texto não se limita a isso, pois fala sobre práticas e recursos diversos. e) Ao tratamento transdisciplinar na organização do percurso formativo do aluno - Essa opção sugere uma abordagem que vai além da interdisciplinaridade, integrando diferentes saberes e experiências, o que se alinha bem com a ideia de um conjunto de ações didático-pedagógicas. Diante da análise, a alternativa que melhor se relaciona com o que a Resolução CNE/CEB 04/2010 propõe é: e) ao tratamento transdisciplinar na organização do percurso formativo do aluno.