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Planejamento

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O planejamento escolar é um processo de organização e coordenação de toda a ação docente, é uma atividade em que o professor organiza seu fazer pedagógico com a previsão de atividades didáticas em face dos objetivos propostos.
Assinale as alternativas que apresentam as modalidades de planejamento:
I - O plano de ensino refere-se a um roteiro das unidades didáticas para um ano ou para um semestre letivo.
II - O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, devendo levar em consideração o tempo de execução de um ano ou um semestre letivo.
III - O plano da escola refere-se ao plano pedagógico e administrativo da unidade escolar;
IV – O Planejamento Político- Pedagógico descreve a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológicas, a contextualização social, econômica, política e cultural do Município;
V - Plano da escola, plano de ensino e plano de aula possuem os mesmos objetivos, portanto, não podem ser flexíveis.
I, IV e V.
I, II e V.
I, III e V.
I, III e IV.
I, II e III.
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Testando o Conhecimento

há 10 meses

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há 10 meses

Planejamento e Avaliação Escolar 1 2 3
4 pág.

Planejamento e Avaliação Escolar 1 2 3

UNIDERP - ANHANGUERA

Respostas

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há 10 meses

Vamos analisar cada uma das afirmativas: I - O plano de ensino refere-se a um roteiro das unidades didáticas para um ano ou para um semestre letivo. Verdadeiro, essa definição está correta. II - O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, devendo levar em consideração o tempo de execução de um ano ou um semestre letivo. Falso, o plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, mas normalmente se refere a uma única aula ou uma sequência de aulas, não a um ano ou semestre. III - O plano da escola refere-se ao plano pedagógico e administrativo da unidade escolar. Verdadeiro, essa definição está correta. IV – O Planejamento Político-Pedagógico descreve a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológicas, a contextualização social, econômica, política e cultural do Município. Verdadeiro, essa definição está correta. V - Plano da escola, plano de ensino e plano de aula possuem os mesmos objetivos, portanto, não podem ser flexíveis. Falso, cada um desses planos possui objetivos diferentes e podem ser flexíveis conforme as necessidades. Agora, vamos ver quais alternativas contêm apenas itens verdadeiros: - I, IV e V: contém um item falso (V). - I, II e V: contém dois itens falsos (II e V). - I, III e V: contém um item falso (V). - I, III e IV: todos os itens são verdadeiros. - I, II e III: contém um item falso (II). Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: I, III e IV.

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UNIDERP - ANHANGUERA

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O planejamento expressa uma preocupação única em sua formulação para que haja êxito em sua realização, esta preocupação esta descrita em uma das opções a seguir:
Que ações significativas sobre uma dada realidade sejam praticadas de forma sistemática, a partir de uma visão clara da sua necessidade.
De ser eficiente ao cotidiano escolar.
Que ações significativas sobre uma dada realidade sejam praticadas de forma sistemática, a partir de uma visão clara da sua necessidade.
De ser realizado a partir de pequenas observações garantindo a eficiência em longo prazo.
Elementos do planejamento e pensamento estratégico têm sido incorporados ao campo das construções dos planos de educação.
Realizamos planejamentos de menor ou maior escala a todo momento de nossas vidas.

Planejamento é o processo de?
análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções, onde ele procura ampliar a sua consciência em relação aos problemas do seu cotidiano pedagógico, à origem deles, à conjuntura na qual aparecem e quais as formas para a superação dos mesmos.
discussão sobre a concepção de educação de um trabalho pedagógico, com a finalidade de definir a prática educativa que se espera dos professores em cada área do conhecimento.
análise crítica que o educador faz de suas ações e intenções, onde ele procura ampliar a sua consciência em relação aos problemas do seu cotidiano pedagógico, à origem deles, à conjuntura na qual aparecem e quais as formas para a superação dos mesmos.
escolha de objetivos prescritivos e procedimentos metodológicos que alcancem o ensino de qualidade previsto nos projetos político-pedagógicos de cada escola.
estabelecimento de objetivos predeterminados para o projeto educativo de cada escola, de acordo com a cultura e condições de aprendizagem dos alunos.
definição de metas e objetivos da aprendizagem que se quer alcançar ao final de cada ano letivo, bem como a escolha de metodologia, estratégias e técnicas que garantam eficientemente um aprendizado uniforme para todos os alunos.

De acordo com Luckesi (2010) “É bem simples: são três variáveis que devem estar sempre juntas para que o ato de avaliar cumpra seu papel”. Sem elas, o ato de avaliar não completa seu ciclo constitutivo.
É verdadeiro afirmar que o excerto refere-se a:
Nível de aprendizagem/Qualificação/Execução
Conteúdos/ Exercícios/Avaliação
Planejamento de ensino/Padrão de qualidade/Verificação
Objeto a ser avaliado/Qualificação/ Classificação
Juízo de qualidade/Dados relevantes/Tomada de decisão

O planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos tenham clareza quanto:
I, II e III.
I. aos princípios e às finalidades da educação, além do reconhecimento e da análise dos dados indicados pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e/ou outros indicadores, que o complementem ou substituam.
II. à relevância de um projeto político-pedagógico concebido e assumido colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades e a pluralidade cultural.
III. à riqueza da valorização das diferenças manifestadas pelos sujeitos do processo educativo, em seus diversos segmentos, respeitados o tempo e o contexto sociocultural.
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
II, apenas.

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