Vamos analisar cada afirmativa sobre a discalculia: I. É recomendado aumentar a quantidade dos deveres de casa, passando exercícios repetitivos e cumulativos para melhorar o processo de fixação. Falso. Aumentar a quantidade de deveres de casa e exercícios repetitivos pode não ser a melhor abordagem para crianças com discalculia, pois isso pode causar frustração e desmotivação. II. Problema com orientação espacial: não sabe posicionar os números de uma operação na folha de papel, gasta muito espaço, ou faz contas “apertadas” num cantinho da folha. Verdadeiro. Essa afirmativa descreve uma dificuldade comum em crianças com discalculia. III. Os problemas da discalculia não têm relação com as dificuldades com processamento de linguagem e sequências, características da dislexia. Falso. Embora discalculia e dislexia sejam condições distintas, elas podem coexistir e ter interações, especialmente em relação ao processamento de linguagem e sequências. IV. Uma criança com discalculia pode entender conceitos matemáticos apresentados de modo concreto, uma vez que o pensamento lógico está intacto, porém ela tem muita dificuldade em trabalhar com números e símbolos matemáticos, fórmulas e enunciados. Verdadeiro. Essa afirmativa é correta, pois reflete a capacidade de entender conceitos de forma concreta, mas a dificuldade com a abstração numérica. Com base nas análises, as afirmativas corretas são II e IV. Portanto, a alternativa correta é: e) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.