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Educação Inclusiva

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O currículo é o principal documento que fundamenta a prática docente e está entre os elementos da práxis pedagógica que exigem atenção para que a inclusão ocorra de maneira adequada e efetiva.
Assinale a alternativa com as palavras que completam corretamente a afirmativa abaixo.
a ) Alterar, diversidade, planejar, aprendizagem, sucesso
b ) Adaptar, diversidade, planejar, aprendizagem, sucesso
c ) Adaptar, diversidade, planejar, aprendizagem, rapidez
d ) Adaptar, diversidade, planejar, verificação, sucesso
e ) Adaptar, homogeneidade, planejar, aprendizagem, sucesso
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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há 2 anos

Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva 2
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UNILINS

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há 2 anos

Para completar a afirmativa sobre o currículo e a prática docente em relação à inclusão, precisamos considerar as palavras que melhor se encaixam no contexto da educação inclusiva. Analisando as opções: a) Alterar, diversidade, planejar, aprendizagem, sucesso - "Alterar" não é a melhor escolha, pois o foco deve ser em adaptar. b) Adaptar, diversidade, planejar, aprendizagem, sucesso - "Adaptar" é uma palavra-chave na inclusão, e "diversidade" é essencial para a prática inclusiva. c) Adaptar, diversidade, planejar, aprendizagem, rapidez - "Rapidez" não se encaixa bem no contexto da inclusão. d) Adaptar, diversidade, planejar, verificação, sucesso - "Verificação" pode ser importante, mas não é tão central quanto "aprendizagem". e) Adaptar, homogeneidade, planejar, aprendizagem, sucesso - "Homogeneidade" vai contra o princípio da inclusão, que valoriza a diversidade. A alternativa que melhor completa a afirmativa, considerando a inclusão e a prática pedagógica, é: b) Adaptar, diversidade, planejar, aprendizagem, sucesso.

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Relacione cada transtorno de aprendizagem a seguir à definição correspondente.
( ) Dificuldade em controlar emoções.
( ) Dificuldade para identificar/ler as letras.
( ) Confunde a sonoridade das letras ao escrever as palavras.
( ) Entre realizar a contagem e registrar no caderno pode se esquecer.
a ) 2, 3, 1, 4.
b ) 4, 2, 1, 3.
c ) 1, 4, 2, 3.
d ) 4, 1, 2, 3.
e ) 3, 2, 4, 1.

A Declaração de Salamanca foi determinante para reforçar a necessidade de ações efetivas, em diferentes regiões do mundo, no sentido de garantir educação e escola de boa qualidade para todos. Além disso, amplia o conceito de inclusão, considerando, além dos indivíduos com deficiência, outros grupos que demandam atenção.
Leia as alternativas abaixo e indique quais apresentam crianças que fazem parte desses grupos.
I- Obrigadas a trabalhar ou que vivem em situação de rua.
II- Vítimas de guerra, doenças e abuso.
III- Oriundas de comunidades isoladas ou nômades.
IV- Refugiados, imigrantes e estrangeiros.
a ) Nenhuma alternativa está correta.
b ) Apenas as alternativas I e III estão corretas.
c ) Apenas a alternativa III está correta.
d ) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
e ) Apenas as alternativas II e IV estão corretas.

A discalculia é um distúrbio específico de aprendizagem relacionado às habilidades matemáticas.
Analise as alternativas abaixo e assinale a resposta que apresenta corretamente quais delas são dificuldades mais comuns geradas por esse transtorno.
I. Confundir números e letras.
II. Escrever números invertidos.
III. Produção escrita incompreensível.
IV. Inabilidade para interpretar situações problema e definir soluções.
V. Compor e decompor números corretamente.
a ) Está correta a alternativa V, apenas.
b ) Está correta a alternativa III, apenas.
c ) Estão corretas as alternativas I, II, IV e V, apenas.
d ) Estão corretas as alternativas II, III e IV, apenas.
e ) Estão corretas as alternativas I, IV e V, apenas.

De acordo com a concepção de educação inclusiva, entende-se que todas as crianças têm direito à educação, independentemente de suas condições sociais, culturais e individuais. Para tanto, os sistemas e as instituições precisam se mobilizar a fim de reconhecer dificuldades e valorizar potencialidades. Nesse contexto da educação inclusiva, é correto afirmar que:
a) cabe à família procurar a escola na qual seu filho ou filha irá se adaptar melhor.
b) cabe aos estudantes com deficiência integrarem-se ao ensino.
c) a escola precisa mudar, se adaptar, para acolher e incluir todos os estudantes.
d) a escola tem limitações e considerando essa realidade não pode acolher a todos.
e) é impossível a escola se preocupar com cada indivíduo, assim os estudantes precisam se adaptar à escola.

Maria Montessori foi uma médica e pedagoga italiana que, no início do século XX, desenvolveu um programa educacional para crianças com deficiência de um internato de Roma.
Como importante contribuição para a educação especial até os tempos atuais, os pressupostos do método de Montessori baseiam-se:
a ) na personalização da educação para atingir os desejos e necessidades do educando.
b ) na resolução e repetição de exercícios para fixação de conteúdos.
c ) em programas acadêmicos predefinidos.
d ) na coletividade das propostas, estimulando a integração.
e ) em ações clínicas e terapêuticas.

É correto afirmar que a Constituição de 1988 foi um marco para a garantia de muitos direitos, inclusive o acesso à educação para as pessoas com deficiência.
Na prática isso significa que:
a ) as escolas especiais serão gradativamente extintas e todos obrigatoriamente passarão a frequentar as escolas regulares, que deverão se adaptar para atender adequadamente a todos os estudantes.
b ) as escolas regulares são a opção preferencial, mas as próprias escolas podem obrigar o estudante a matricular-se em outro local, pois nem todas têm condições de se adaptar a essa nova realidade.
c ) todos os estudantes, independentemente de suas características, serão igualmente aceitos e terão as mesmas condições de ensino e avaliação na rede regular de ensino.
d ) estudantes com características educacionais específicas deverão obrigatoriamente ser matriculados em escolas e classes especiais, só assim terão todas as suas necessidades atendidas.
e ) estudantes com características educacionais específicas, cujas necessidades não são atendidas pelo ensino regular, têm direito a outras formas de atendimento, como escolas e classes especiais.

O Atendimento Educacional Especializado foi implantado no ano de 2008 com o objetivo de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, a fim de eliminar barreiras para a aprendizagem.
Para os alunos com altas habilidades/superdotação, o trabalho desenvolvido no AEE tem como objetivo:
I. Enriquecimento curricular.
II. Preparação para o vestibular.
III. Articulação com instituições de ensino superior.
IV. Reclassificação em etapas posteriores de ensino.
V. Aproximação do estudante a inovações tecnológicas, científicas, de pesquisa, arte ou esportes, de acordo com sua área de interesse.
a ) II e IV, apenas.
b ) I, III e V, apenas.
c ) I, II, III, IV e V.
d ) II, II e IV, apenas.
e ) I e V, apenas.

"Todos os dias quando vou para a escola, saio de casa prometendo para mim mesmo que vou me controlar, mas quando percebo já perdi o controle. É mais forte do que minha vontade. Eu me arrependo, mas quando me dou conta já gritei, derrubei a cadeira, fui grosseiro com amigos que eu gosto. Afasto as pessoas de mim, não consigo manter as minhas amizades. Sempre foi assim." (Francisco, 13 anos) O relato do adolescente retrata um quadro de quê?
a) TDAH.
b) Disgrafia.
c) Impaciência.
d) Deficiência intelectual.
e) Dislexia.

Assinale apenas as alternativas que representam possíveis causas de deficiências físicas.
I. Lesão no Sistema Nervoso Central.
II. Falta, má formação ou deformação de um membro.
III. Doenças ou lesões no Sistema Osteoarticular e/ou Muscular.
IV. Lesão no aparelho digestório.
V. Otites.
a. I, III, V, apenas.
b. I, II, III, apenas.
c. I, II, III, IV, apenas.
d. II, IV, V, apenas.
e. I, II, III, IV, V.

Analise as afirmativas abaixo referentes a Altas Habilidades/Superdotação e assinale as alternativas com V para as verdadeiras ou F para as falsas:
( ) Todo superdotado pode ser considerado um gênio. ( ) O indivíduo com altas habilidades/superdotação tem inteligência superior em todas as áreas do conhecimento. ( ) Vocabulário avançado para a idade cronológica é um dos sinais de alerta para a superdotação. ( ) Nem sempre estudantes com altas habilidades têm bom desempenho na escola. ( ) As crianças com superdotação precisam da interação e de boas estratégias de ensino para ampliar seu repertório de conhecimentos. ( ) Superdotados aprendem sozinhos, não dependem de interação.
a ) V, F, F, F, V, F.
b ) F, V, V, V, F, V.
c ) F, F, V, V, V, F.
d ) V, V, V, V, V, V.
e ) V, V, F, F, F, V.

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