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Nas competições de atletismo, a classificação funcional divide as classes em dois grupos: pista (track), identificada pela letra T, e campo (field), identificada pela letra f.
Sobre as classes no paratletismo, avalie as afirmacoes a seguir.
I. Classe esportiva T / F11-13: voltado para atletas com deficiência visual.
II. Classe esportiva T / F 20: voltado para atletas com deficiência intelectual.
III. Classe esportiva T31-34 e 35-38: voltado para atletas com paralisia cerebral.
IV. Classe esportiva F40-41: voltado para atletas com baixa estatura - pessoas com nanismo.
A ) I, II e IV.
B ) II, III e IV.
C ) I e II.
D ) I e III.
E ) I, II, III e IV.

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101255 - METODOLOGIA DO ENSINO DE ATLETISMO

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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre as classes no paratletismo: I. Classe esportiva T / F11-13: voltado para atletas com deficiência visual. É verdadeira. As classes F11-13 são realmente destinadas a atletas com deficiência visual, onde F11 é para atletas com deficiência visual total e F12 e F13 para aqueles com deficiência visual parcial. II. Classe esportiva T / F20: voltado para atletas com deficiência intelectual. É verdadeira. A classe F20 é destinada a atletas com deficiência intelectual. III. Classe esportiva T31-34 e 35-38: voltado para atletas com paralisia cerebral. É verdadeira. As classes T31-34 são para atletas com paralisia cerebral, enquanto T35-38 são para atletas com outras deficiências motoras. IV. Classe esportiva F40-41: voltado para atletas com baixa estatura - pessoas com nanismo. É verdadeira. As classes F40-41 são realmente destinadas a atletas com baixa estatura, incluindo pessoas com nanismo. Agora, considerando que todas as afirmações I, II, III e IV são verdadeiras, a alternativa correta que apresenta todas as classes é: E) I, II, III e IV.

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Os competidores são divididos em grupos, de acordo com o grau de deficiência constatado pela classificação funcional. Os que disputam provas de pista, de rua (velocidade, meio fundo, fundo e maratona) e de salto em distância levam a letra T (de track) em sua classe.
Sobre a classificação funcional de atletas, assinale a alternativa correta.
A ) O sistema de classificação funcional serve apenas para natação e atletismo, impedindo que ocorram injustiças durante a competição.
B ) A classificação funcional dos grupos tem como objetivo verificar o comprometimento do atleta, permitindo ou não que ele participe da competição.
C ) A classificação funcional é injusta entre os indivíduos, pois a classificação atribuída ao atleta coloca-o em vantagem sobre os demais competidores.
D ) A classificação funcional existe apenas para os deficientes mais comprometidos, com a participação de todos os atletas.
E ) A classificação funciona como um nivelamento, garantindo os aspectos relacionados aos tipos de deficiência, pois os atletas são colocados em grupos equivalentes.

I. As provas são classificadas da mesma forma que no atletismo convencional, com regras, estrutura e equipamentos esportivos idênticos aos oferecidos às pessoas sem deficiência.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
II. Os equipamentos podem sofrer algumas adaptações, por exemplo: cadeiras adaptadas, faixas de amarração para oferecer maior segurança, próteses, óculos escuros para deficientes visuais na classe T11 a fim de evitar percepção luminosa.
A ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C ) As duas asserções são proposições falsas.
D ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
E ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Analise as proposições abaixo:
Assinale a alternativa correta:
I. Para que o atletismo ganhe mais espaço na escola, é necessário que o professor não trabalhe, por exemplo, o correr simplesmente por correr, assim como saltar por saltar, arremessar e lançar como um ato simples e sem significados. Estes devem ser contextualizados, discutidos, refletidos e analisados sob a ótica da integralidade e interdisciplinaridade.
II. Na escolha dos conteúdos curriculares da escola, deve-se pensar em uma abordagem da complexidade de valores que precisam ser trabalhados no ambiente educacional. Assim, o atletismo se apresenta como um importante aliado pelas particularidades do seu surgimento aos dias atuais.
A ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E ) As asserções I e II são proposições falsas.

Com base na imagem apresentada, assinale a opção em que se apresentam corretamente o nome da prova utilizada na competição de atletismo e a capacidade física predominante no momento de lançamento.
A ) Lançamento de peso - Agilidade.
B ) Lançamento de dardo - Equilíbrio.
C ) Lançamento de martelo - Velocidade.
D ) Lançamento de peso - Flexibilidade
E ) Lançamento de disco - Força.

Os exercícios educativos e coordenativos são responsáveis pela melhoria da biomecânica, do equilíbrio e da postura durante a corrida.
Nesse contexto, avalie as assertivas a seguir:
I. Existem vários exercícios que podem ser utilizados na aprendizagem das técnicas de corrida e melhoria do desempenho motor. Sendo que os educativos são exclusividades para atletas de alto rendimento ou apenas para melhorar o desempenho.
II. Os exercícios educativos e coordenativos são essenciais para a aquisição de habilidades motoras importantes para a fase de desenvolvimento do aluno, como, por exemplo, um trabalho de lateralidade, coordenação dos membros, noção espacial e temporal.
A ) A primeira assertiva é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
B ) As duas assertivas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C ) As duas assertivas são proposições falsas.
D ) A primeira assertiva é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
E ) As duas assertivas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Qual é o papel do professor diante das constantes mudanças nas práticas metodológicas, da evolução tecnológica e das necessidades dos estudantes atuais? Assinale a alternativa correta:
a ) Na atualidade, cabe ao professor a transmissão de conteúdo, transferindo conhecimento, sendo o aluno o reprodutor desse conhecimento engessado. Transmite informações sendo o centralizador do conhecimento.
b ) Os livros didáticos devem ser considerados, exclusivamente o meio de produção de conhecimento que é materializado, mas, antes de qualquer coisa, precisa ser entendido como a partida para o descobrimento de outros conhecimentos.
c ) Disseminar e estimular o pensamento crítico e reflexivo do aluno na relação entre o conteúdo específico, abordagem básica de compressão do assunto e as análises da utilização, além da importância desse conhecimento para as situações de vida e a aplicabilidade na sociedade.
d ) Quando o professor assume o papel de transmitir o conhecimento aos alunos, este passa a ser o detentor de todo o saber. Portanto, é dispensável que o docente renove a sua metodologia e atualize o processo didático-pedagógico de ensinar e aprender.
e ) O papel do professor é a reprodução, repetição ou revisão de conteúdo. A prática do ensinar nem sempre requer renovação, criatividade e utilização de novos componentes que levem o aluno a pensamentos mais críticos, reflexivos e aplicativos.

Relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com a classificação das técnicas básicas de movimento no lançamento de disco.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) Preparação para lançamento e empunhadura
(2) Balanceios e giros
(3) Lançamento propriamente dito
(4) Recuperação do equilíbrio com reversão
(5) Finalização
A ) 3, 2, 5, 1, 4.
B ) 3, 1, 2, 5, 4.
C ) 4, 5, 1, 2, 3.
D ) 2, 3, 5, 4, 1.
E ) 1, 2, 3, 4, 5.

A BNCC direcionada ao ensino médio, orienta que os alunos tenham a possibilidade de experimentação de novas brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura.
Considerando o exposto acima, avalie as afirmações a seguir:
I. É função dos professores atuarem na colaboração de forma a conscientizar sobre as potencialidades e os limites do corpo, a importância de uma vida ativa e a manutenção da saúde.
II. A discussão sobre a utilização dos espaços públicos e privados deve ser voltada para etapa do ensino fundamental.
III. Através da possibilidade de experiências, os alunos, poderão desenvolver o autoconhecimento e o autocuidado com o corpo e a saúde, a socialização e o entretenimento.
IV. Durante a etapa do ensino médio, de acordo com o que preconiza a BNCC, a educação física deve aproximar-se das demais áreas de conhecimento. O trabalho realizado através dos esportes, por exemplo, assume grande potencial na tomada de decisões éticas em defesa dos direitos humanos e dos valores democráticos.
A ) II, III e IV.
B ) I, II e IV.
C ) I, II, III e IV.
D ) I, II e III.
E ) I, III e IV.

Considerando as etapas de organização do atletismo na escola, avalie as afirmações a seguir:
I. A primeira etapa do atletismo na escola deve ser vista como uma espécie de "pré-atletismo", onde os alunos executam os movimentos básicos como correr, saltar, caminhar e arremessar de forma natural e espontânea a partir de jogos e brincadeiras.
II. A segunda etapa, irá desenvolver movimentos com um nível de dificuldade um pouco maior, cujo objetivo é o aprimoramento das capacidades motoras, inserindo exercícios mais complexos que requerem maior destreza e habilidade.
III. A terceira etapa, surge com a intenção de executar movimentos com a prática do atletismo, mas sem que haja uma cobrança excessiva para a execução do movimento com perfeito gesto técnico, isso cabe a um programa específico de treinamento do atletismo.
A ) II e III.
B ) I e III.
C ) I e II.
D ) Somente III.
E ) I, II e III.