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Educação Física

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Relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com a classificação das técnicas básicas de movimento no lançamento de disco.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(1) Preparação para lançamento e empunhadura
(2) Balanceios e giros
(3) Lançamento propriamente dito
(4) Recuperação do equilíbrio com reversão
(5) Finalização
A ) 3, 2, 5, 1, 4.
B ) 3, 1, 2, 5, 4.
C ) 4, 5, 1, 2, 3.
D ) 2, 3, 5, 4, 1.
E ) 1, 2, 3, 4, 5.

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101255 - METODOLOGIA DO ENSINO DE ATLETISMO

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Para classificar as técnicas básicas de movimento no lançamento de disco, precisamos entender a sequência lógica do processo de lançamento. Vamos analisar cada etapa: 1. Preparação para lançamento e empunhadura - Esta é a fase inicial, onde o atleta se prepara para o lançamento. 2. Balanceios e giros - Após a preparação, o atleta realiza os movimentos de balanceio e giro para ganhar impulso. 3. Lançamento propriamente dito - Esta é a fase em que o disco é lançado. 4. Recuperação do equilíbrio com reversão - Após o lançamento, o atleta precisa se equilibrar e reverter a posição. 5. Finalização - Por fim, o atleta finaliza o movimento. Agora, organizando essas etapas na sequência correta, temos: 1. Preparação para lançamento e empunhadura (1) 2. Balanceios e giros (2) 3. Lançamento propriamente dito (3) 4. Recuperação do equilíbrio com reversão (4) 5. Finalização (5) Portanto, a sequência correta é: 1, 2, 3, 4, 5. Assim, a alternativa correta é: E) 1, 2, 3, 4, 5.

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Os competidores são divididos em grupos, de acordo com o grau de deficiência constatado pela classificação funcional. Os que disputam provas de pista, de rua (velocidade, meio fundo, fundo e maratona) e de salto em distância levam a letra T (de track) em sua classe.
Sobre a classificação funcional de atletas, assinale a alternativa correta.
A ) O sistema de classificação funcional serve apenas para natação e atletismo, impedindo que ocorram injustiças durante a competição.
B ) A classificação funcional dos grupos tem como objetivo verificar o comprometimento do atleta, permitindo ou não que ele participe da competição.
C ) A classificação funcional é injusta entre os indivíduos, pois a classificação atribuída ao atleta coloca-o em vantagem sobre os demais competidores.
D ) A classificação funcional existe apenas para os deficientes mais comprometidos, com a participação de todos os atletas.
E ) A classificação funciona como um nivelamento, garantindo os aspectos relacionados aos tipos de deficiência, pois os atletas são colocados em grupos equivalentes.

Nas competições de atletismo, a classificação funcional divide as classes em dois grupos: pista (track), identificada pela letra T, e campo (field), identificada pela letra f.
Sobre as classes no paratletismo, avalie as afirmacoes a seguir.
I. Classe esportiva T / F11-13: voltado para atletas com deficiência visual.
II. Classe esportiva T / F 20: voltado para atletas com deficiência intelectual.
III. Classe esportiva T31-34 e 35-38: voltado para atletas com paralisia cerebral.
IV. Classe esportiva F40-41: voltado para atletas com baixa estatura - pessoas com nanismo.
A ) I, II e IV.
B ) II, III e IV.
C ) I e II.
D ) I e III.
E ) I, II, III e IV.

I. As provas são classificadas da mesma forma que no atletismo convencional, com regras, estrutura e equipamentos esportivos idênticos aos oferecidos às pessoas sem deficiência.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
II. Os equipamentos podem sofrer algumas adaptações, por exemplo: cadeiras adaptadas, faixas de amarração para oferecer maior segurança, próteses, óculos escuros para deficientes visuais na classe T11 a fim de evitar percepção luminosa.
A ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C ) As duas asserções são proposições falsas.
D ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
E ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Analise as proposições abaixo:
Assinale a alternativa correta:
I. Para que o atletismo ganhe mais espaço na escola, é necessário que o professor não trabalhe, por exemplo, o correr simplesmente por correr, assim como saltar por saltar, arremessar e lançar como um ato simples e sem significados. Estes devem ser contextualizados, discutidos, refletidos e analisados sob a ótica da integralidade e interdisciplinaridade.
II. Na escolha dos conteúdos curriculares da escola, deve-se pensar em uma abordagem da complexidade de valores que precisam ser trabalhados no ambiente educacional. Assim, o atletismo se apresenta como um importante aliado pelas particularidades do seu surgimento aos dias atuais.
A ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E ) As asserções I e II são proposições falsas.

Com base na imagem apresentada, assinale a opção em que se apresentam corretamente o nome da prova utilizada na competição de atletismo e a capacidade física predominante no momento de lançamento.
A ) Lançamento de peso - Agilidade.
B ) Lançamento de dardo - Equilíbrio.
C ) Lançamento de martelo - Velocidade.
D ) Lançamento de peso - Flexibilidade
E ) Lançamento de disco - Força.

Os exercícios educativos e coordenativos são responsáveis pela melhoria da biomecânica, do equilíbrio e da postura durante a corrida.
Nesse contexto, avalie as assertivas a seguir:
I. Existem vários exercícios que podem ser utilizados na aprendizagem das técnicas de corrida e melhoria do desempenho motor. Sendo que os educativos são exclusividades para atletas de alto rendimento ou apenas para melhorar o desempenho.
II. Os exercícios educativos e coordenativos são essenciais para a aquisição de habilidades motoras importantes para a fase de desenvolvimento do aluno, como, por exemplo, um trabalho de lateralidade, coordenação dos membros, noção espacial e temporal.
A ) A primeira assertiva é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
B ) As duas assertivas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C ) As duas assertivas são proposições falsas.
D ) A primeira assertiva é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
E ) As duas assertivas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Qual é o papel do professor diante das constantes mudanças nas práticas metodológicas, da evolução tecnológica e das necessidades dos estudantes atuais? Assinale a alternativa correta:
a ) Na atualidade, cabe ao professor a transmissão de conteúdo, transferindo conhecimento, sendo o aluno o reprodutor desse conhecimento engessado. Transmite informações sendo o centralizador do conhecimento.
b ) Os livros didáticos devem ser considerados, exclusivamente o meio de produção de conhecimento que é materializado, mas, antes de qualquer coisa, precisa ser entendido como a partida para o descobrimento de outros conhecimentos.
c ) Disseminar e estimular o pensamento crítico e reflexivo do aluno na relação entre o conteúdo específico, abordagem básica de compressão do assunto e as análises da utilização, além da importância desse conhecimento para as situações de vida e a aplicabilidade na sociedade.
d ) Quando o professor assume o papel de transmitir o conhecimento aos alunos, este passa a ser o detentor de todo o saber. Portanto, é dispensável que o docente renove a sua metodologia e atualize o processo didático-pedagógico de ensinar e aprender.
e ) O papel do professor é a reprodução, repetição ou revisão de conteúdo. A prática do ensinar nem sempre requer renovação, criatividade e utilização de novos componentes que levem o aluno a pensamentos mais críticos, reflexivos e aplicativos.

A BNCC direcionada ao ensino médio, orienta que os alunos tenham a possibilidade de experimentação de novas brincadeiras, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura.
Considerando o exposto acima, avalie as afirmações a seguir:
I. É função dos professores atuarem na colaboração de forma a conscientizar sobre as potencialidades e os limites do corpo, a importância de uma vida ativa e a manutenção da saúde.
II. A discussão sobre a utilização dos espaços públicos e privados deve ser voltada para etapa do ensino fundamental.
III. Através da possibilidade de experiências, os alunos, poderão desenvolver o autoconhecimento e o autocuidado com o corpo e a saúde, a socialização e o entretenimento.
IV. Durante a etapa do ensino médio, de acordo com o que preconiza a BNCC, a educação física deve aproximar-se das demais áreas de conhecimento. O trabalho realizado através dos esportes, por exemplo, assume grande potencial na tomada de decisões éticas em defesa dos direitos humanos e dos valores democráticos.
A ) II, III e IV.
B ) I, II e IV.
C ) I, II, III e IV.
D ) I, II e III.
E ) I, III e IV.

Considerando as etapas de organização do atletismo na escola, avalie as afirmações a seguir:
I. A primeira etapa do atletismo na escola deve ser vista como uma espécie de "pré-atletismo", onde os alunos executam os movimentos básicos como correr, saltar, caminhar e arremessar de forma natural e espontânea a partir de jogos e brincadeiras.
II. A segunda etapa, irá desenvolver movimentos com um nível de dificuldade um pouco maior, cujo objetivo é o aprimoramento das capacidades motoras, inserindo exercícios mais complexos que requerem maior destreza e habilidade.
III. A terceira etapa, surge com a intenção de executar movimentos com a prática do atletismo, mas sem que haja uma cobrança excessiva para a execução do movimento com perfeito gesto técnico, isso cabe a um programa específico de treinamento do atletismo.
A ) II e III.
B ) I e III.
C ) I e II.
D ) Somente III.
E ) I, II e III.