Vamos analisar cada afirmativa: I. O envolvimento dos alunos no processo de construção curricular pode comprometer a qualidade e a seriedade do ensino, sendo recomendado manter as delimitações pedagógicas restritas aos educadores. Falso, essa afirmativa sugere que a participação dos alunos é negativa, o que não é uma visão amplamente aceita nas teorias contemporâneas de currículo, que valorizam a participação ativa dos alunos. II. A superação do paradigma positivista no currículo implica na integração dos saberes, promovendo uma visão abrangente do conhecimento. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a superação do paradigma positivista busca uma abordagem mais holística e integrada do conhecimento. III. O desenvolvimento de um currículo que atenda às funções sociais da escola requer a distância da compreensão fenomenológica do conhecimento. Falso, essa afirmativa é contraditória, pois a compreensão fenomenológica pode ser importante para atender às funções sociais da escola, valorizando a experiência e a subjetividade dos alunos. IV. A necessidade de sistematização e unificação do conhecimento deve ser ponderada no sentido de atribuir um padrão de qualidade para as escolas vinculadas a uma mesma rede de ensino, ainda assim, concedendo espaço para as escolas trabalharem os temas de forma abrangente. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois reconhece a importância de um padrão de qualidade, mas também a necessidade de flexibilidade para abordar temas de forma abrangente. Com base nas análises, as afirmativas verdadeiras são II e IV. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: c. II e IV, apenas.