Vamos analisar cada afirmativa: I. Dar nota por afinidade com alunos ou mesmo punir estudantes com mau comportamento propositalmente em avaliações é ser fidedigno a um processo de avaliação coerente com sua proposta de compreender o avanço do estudante no aprendizado. Falso, essa afirmativa contradiz a ideia de uma avaliação justa e coerente, pois a avaliação deve ser imparcial e focada no aprendizado, não em afinidades ou punições. II. O problema não é a avaliação, mas sim o uso que se faz dela. Os alunos tendem a temer termos como 'provas' e 'exames' pois muitas vezes esse processo é posto como punição e não como um norteador do aprendizado tanto para alunos quanto para professores. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois destaca que o uso inadequado da avaliação pode gerar medo e não contribuir para o aprendizado. III. O problema é a avaliação, e não o uso que se faz dela. A avaliação é um processo estático propenso a gerar inconsistências e uma vez concluído, não deve ser utilizado para influenciar práticas educacionais, tampouco deve orientar políticas voltadas para a superação das desigualdades e a garantia da igualdade de oportunidades educacionais. Falso, essa afirmativa é problemática, pois a avaliação pode ser um instrumento valioso se utilizada corretamente, e não deve ser considerada apenas como um processo estático. Com base nas análises, apenas a afirmativa II é verdadeira. Portanto, a alternativa correta que contém apenas as afirmações verdadeiras é: nenhuma das alternativas apresentadas está correta, pois não há uma opção que contenha apenas a afirmativa II. Se precisar de mais ajuda, estou à disposição!