Inglês

Outros

O advérbio “incessantemente” equivale a: (A) sem pena. (B) sem pressa. (C) sem parar. (D) sem cansar. (E) sem violência.

Testando o Conhecimento

há 10 meses

Testando o Conhecimento

há 10 meses

prof_doc_ii_cad_2

prof_doc_ii_cad_2

Respostas

Ed

há 10 meses

O advérbio "incessantemente" significa algo que acontece de forma contínua, sem interrupção. Analisando as alternativas: (A) sem pena - não se relaciona com a ideia de continuidade. (B) sem pressa - refere-se à velocidade, não à continuidade. (C) sem parar - esta opção reflete a ideia de algo que ocorre sem interrupções, que é o significado de "incessantemente". (D) sem cansar - não está diretamente relacionado ao conceito de continuidade. (E) sem violência - não se relaciona com a ideia de continuidade. Portanto, a alternativa correta é: (C) sem parar.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

prof_doc_ii_cad_2

prof_doc_ii_cad_2

Mais perguntas desse material

Abaixo estão cinco pensamentos sobre o casamento; assinale aquele que mostra a mesma visão do pensamento anterior de Balzac:
(A) “Quem pede a mão de uma mulher, o que realmente deseja é o resto do corpo”. (Poncela)
(B) “No matrimônio, cada pessoa deve realizar a função que lhe compete; o homem deve ganhar dinheiro e a mulher deve economizar”. (Lutero)
(C) “Um casamento feliz pode existir apenas entre um homem surdo e uma mulher cega”. (Tcheckov)
(D) “Por mim, teria evitado casar até mesmo com a sabedoria, caso ela me quisesse”. (Montaigne)
(E) “Onze anos de vida conjugal exaurem a conversa”. (von Kleist)

No seguinte pensamento de Emerson – “Ao analisar fatos históricos, evita ser profundo, pois muitas vezes as causas são bastante superficiais” - a oração “pois muitas vezes as causas são bastante superficiais” deve ser classificada como:
(A) causal.
(B) conclusiva.
(C) explicativa.
(D) adversativa.
(E) consecutiva.

Nessa frase de Joyce: “A história, disse Stephen, é um pesadelo do qual estou tentando acordar”.
(A) a comparação entre história e pesadelo forma uma metáfora.
(B) as vírgulas marcam a presença de um aposto.
(C) a forma “do qual” é exigência do termo “pesadelo”.
(D) a forma do relativo “do qual” dá ideia de posse.
(E) as vírgulas empregadas indicam a separação verbo/complemento.

A forma reduzida “de manter viva a consciência” pode ser nominalizada de forma adequada do seguinte modo:
(A) de que se mantenha viva a consciência.
(B) de que se mantivesse vida a consciência.
(C) da manutenção viva da consciência.
(D) do mantimento vivo da consciência.
(E) de que se mantém viva a consciência.

São adjetivos presentes nesse pensamento de Croce:
(A) cultura – viva – consciência.
(B) histórica – viva – humana.
(C) humana – própria – presente.
(D) viva – consciência – sociedade.
(E) cultura – histórica – humana.

O pronome relativo QUE presente no mesmo pensamento de Croce tem por antecedente:
(A) cultura histórica.
(B) objetivo.
(C) manter viva.
(D) passado.
(E) consciência.

A afirmativa inadequada sobre os componentes desse pensamento é:
(A) a expressão “em suma” introduz um resumo no texto.
(B) o termo “todo o problema” tem sentido idêntico a “todo problema”.
(C) o demonstrativo “este” se refere a um termo posterior na frase.
(D) os dois pontos (:) precedem uma explicitação.
(E) as duas ocorrências de “como” introduzem perguntas indiretas.

Avalie se as afirmativas a seguir, a respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são falsas (F) ou verdadeiras (V):
São a referência básica para a elaboração das matrizes de referência.
Foram elaborados para difundir os princípios da reforma curricular e orientar os professores na busca de novas abordagens e metodologias.
Traçam um novo perfil para o currículo, apoiado em competências básicas para a inserção dos jovens na vida adulta.
Orientam os professores quanto ao significado do conhecimento escolar quando contextualizado e quanto à interdisciplinaridade, incentivando o raciocínio e a capacidade de aprender.
(A) F, F, V e V.
(B) V, V, F e F.
(C) V, F, F e V.
(D) V, F, V e V.
(E) V, V, V e V.

Avalie se os temas transversais dos 3º e 4º ciclos incluem:
I. Ética.
II. Meio Ambiente.
III. Pluralidade Cultural.
IV. Saúde.
V. Orientação Sexual.
VI. Trabalho e Consumo.
(A) I, II e III, apenas.
(B) II, III, IV, V e VI, apenas.
(C) III, IV, V e VI, apenas.
(D) I, II, III, IV e V, apenas.
(E) I, II, III, IV, V e VI.

Avalie se as afirmativas a seguir, referentes à educação, conforme preconizado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, são falsas (F) ou verdadeiras (V):
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
A educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.
A educação escolar não deve vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
(A) V, V e V.
(B) V, V e F.
(C) F, F e V.
(D) F, V e V.
(E) V, F e F.

O ensino deve ser ministrado com base, entre outros, nos seguintes princípios, EXCETO UM, que está ERRADO. Assinale-o:
(A) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
(B) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
(C) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
(D) desapreço à tolerância.
(E) gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

Avalie se as afirmativas a seguir, a respeito da educação básica, são falsas (F) ou verdadeiras (V):
A educação básica é formada pela educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino médio.
A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
A educação básica pode organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
(A) V, V e V.
(B) V, V e F.
(C) F, F e V.
(D) F, V e V.
(E) V, F e F.

Avalie se o Plano Nacional de Educação tem como objetivos:
I. A elevação global do nível de escolaridade da população.
II. A melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis.
III. A redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, na educação pública.
IV. A democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.

De acordo com a LDB, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 anos e gratuito na escola pública, inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e tem por objetivo a formação básica do cidadão. Avalie se essa formação será alcançada mediante:
I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
IV. O enfraquecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
(A) I, II, III e IV.
(B) I, II e III, apenas.
(C) II, III e IV, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) III e IV, apenas.

De acordo com o Art. 206 da Constituição Federal, o ensino será ministrado com base, entre outros, nos seguintes princípios, EXCETO:
(A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
(B) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
(C) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
(D) Gestão autoritária e hierarquizada do ensino público, na forma da lei.
(E) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

Avalie, com base na Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, se os docentes incumbir-se-ão de:
I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos.
IV. Obedecer às estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento estabelecidas pela direção e pela orientação pedagógica.
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A proposta de implementação da educação inclusiva prevê:
(A) educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar, o que não significa negar as dificuldades dos estudantes especiais. Ao contrário, com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade.
(B) o atendimento que permita que, extraordinariamente, as classes especiais sejam organizadas para atendimento transitório dos estudantes com necessidades educacionais acentuadas.
(C) o atendimento em um único tipo de escola: a especial, que acolhe os alunos com necessidades especiais e apresenta meios e recursos adequados àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
(D) o atendimento em um único tipo de escola: a regular, que acolhe todos os alunos (especiais ou não), apresenta os mesmos meios e recursos para todos, sem oferecer apoio diferenciado àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
(E) que os estudantes com necessidades educacionais especiais acentuadas, que necessitam de atendimento individualizado e apoios contínuos, podem ser, em caráter extraordinário, atendidos em escolas especiais.

À luz dos avanços teóricos a respeito do atendimento à criança de zero a cinco anos, as práticas de planejamento e o trabalho pedagógico dos profissionais que atuam com a educação infantil devem considerar:
Assinale a alternativa correta.
A) A criança como todo ser biológico, é um sujeito em constante crescimento e desenvolvimento e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma comunidade, com uma determinada cultura.
B) O currículo da educação infantil deve ser pensado e construído pelas instâncias governamentais, independente do contexto de cada instituição e das crianças por ela atendidas.
C) A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico.
D) A normatização da avaliação na Educação Infantil prevê o acompanhamento e o registro do desenvolvimento de cada criança, com vistas à promoção para a etapa subsequente.
E) O cuidar e o educar, associados à linguagem oral e escrita constituem pressupostos básicos da Educação Infantil na elaboração dos Projetos Político-Pedagógicos de cada instituição.

Segundo os RCNEI, a definição de objetivos em termos de capacidades e não de comportamentos visa a:
Assinale a alternativa correta.
A) ampliar a possibilidade de concretização das intenções educativas, uma vez que as capacidades se expressam por meio de diversos comportamentos e as aprendizagens que convergem para ela podem ser de naturezas diversas.
B) facilitar a possibilidade de concretização das intenções educativas, uma vez que as capacidades se expressam por meio de diversos comportamentos e as aprendizagens que convergem para ela são de naturezas semelhantes.
C) poder considerar diferentes habilidades no desenvolvimento de cada capacidade das crianças sem observar seus interesses e maneiras de aprender.
D) facilitar o trabalho do professor e as suas possibilidades de atendimento à diversidade apresentada pelas crianças.
E) possibilitar que crianças desenvolvam suas capacidades de maneira homogênea, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias.