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Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil em relação à noção de identidade, com quais noções ela se articula? Assinale a alternativa correta.
A De igualdade e de semelhança.
B De uniformidade e de compatibilidade.
C De proporção e de identidade.
D De analogia e de convergência.
E De igualdade e de diferença.
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EducaFit

há 6 meses

Respostas

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há 6 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar como a noção de identidade se articula no contexto das relações étnico-raciais e da cultura afro-brasileira e indígena. A identidade é um conceito que envolve tanto a semelhança quanto as diferenças entre os grupos. Analisando as alternativas: A) De igualdade e de semelhança - Embora a semelhança seja um aspecto, a identidade também envolve diferenças, então essa opção não é a mais adequada. B) De uniformidade e de compatibilidade - Essa opção sugere uma homogeneidade que não reflete a diversidade das identidades. C) De proporção e de identidade - Essa opção não se articula diretamente com a noção de identidade. D) De analogia e de convergência - Embora possa ter alguma relação, não é a mais precisa para o contexto. E) De igualdade e de diferença - Esta opção reconhece que a identidade pode incluir tanto aspectos de igualdade quanto de diferença, refletindo a complexidade das relações étnico-raciais. Portanto, a alternativa correta é: E) De igualdade e de diferença.

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual foi o evento promovido pela Organização das Nações Unidas (ONU) que fortaleceu a criação de políticas afirmativas no Brasil? Assinale a alternativa correta.
A Conferência de Joanesburgo.
B Conferencia de Dublin.
C Conferência de Kruger.
D Conferência de Drakensberg.
E Conferência de Durban.

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual Fundação vinculada ao governo federal dá assistência financeira aos estudantes indígenas? Assinale a alternativa correta.
A Fundação Cultural Palmares (FCP).
B Fundação Frente Negra Brasileira.

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente o primeiro objetivo do Programa de Bolsa Permanência.
A Viabilizar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e quilombolas.
B Reduzir o número de vagas ociosas para evitar prejuízos para as universidades privadas.
C Promover a redemocratização do acesso ao ensino superior, por meio da adoção de critérios meritocráticos.
D Incentivar o cadastro a estudantes brancos de escolas privadas que queiram fazer dois cursos simultanaemente.
E impossibilitar a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, em especial os indígenas e os negros.

Desse pensamento surgiram várias teorias que buscavam maneiras de minimizar a inferioridade do povo brasileiro com relação ao europeu, ainda mais com a mistura entre negros e brancos que aqui havia.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 - videoaula 3 - Tema: Aplicação, indique corretamente a alternativa que apresenta corretamente uma das ideias de como resolver o problema do preconceito na sociedade, no trabalho e na escola:
A Promover ações de treinamento e comunicação regulares para todos os funcionários e resgatar a cultura afro-brasileira.
B Promover ações de treinamento e comunicação regulares para funcionários selecionados e resgatar a cultura afro-estadunidense.
C Promover palestras para afro-descendentes e levar os alunos a conhecer as concepções estéticas norte-americanas.
D Promover ações ligadas à meritocracia para todos os funcionários e levar os alunos a conhecer os princípios morais positivistas.
E Promover conversas sobre meritocracia entre funcionários selecionados, sem resgatar a cultura afro-brasileira.

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