Grátis: Segundo o Art. 5º do Decreto 5.296/2004, assinale a alternativa que corresponde às classificações das deficiências sobre o enfoque biológico: Escol... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Segundo o Art. 5º do Decreto 5.296/2004, assinale a alternativa que corresponde às classificações das deficiências sobre o enfoque biológico:
Escolha uma opção:
a. Deficiência leve, mediana e grave.
b. Deficiência normativa, paliativa, intelectual e múltipla.
c. Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla.
d. Deficiência ordenada, física e visual.
e. Deficiência auditiva, ordenada, física e visual.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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PROVA PRESENCIAL_Educação Inclusiva_ UNIFCV

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UNEMAT

Respostas

Ed

há 2 anos

Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as classificações das deficiências conforme o enfoque biológico, de acordo com o Art. 5º do Decreto 5.296/2004. Vamos analisar as opções: a) Deficiência leve, mediana e grave - Essa classificação não é a que se refere ao enfoque biológico, mas sim a uma classificação mais geral. b) Deficiência normativa, paliativa, intelectual e múltipla - Essa opção mistura termos que não são utilizados no contexto do enfoque biológico. c) Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla - Esta opção apresenta as classificações de deficiências que são reconhecidas no enfoque biológico. d) Deficiência ordenada, física e visual - A expressão "deficiência ordenada" não é uma classificação reconhecida. e) Deficiência auditiva, ordenada, física e visual - Novamente, "deficiência ordenada" não é uma classificação válida. A alternativa que corresponde às classificações das deficiências sobre o enfoque biológico, conforme o Decreto 5.296/2004, é: c) Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla.

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A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma diversidade de fatores. Sendo assim, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da iniciativa da comunidade.
b. A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma ação coletiva que pode ser conduzida pela escola junto com a comunidade, a família e o aluno, em prol da luta por diminuir a desigualdade social.
c. A construção de uma comunidade inclusiva depende de iniciativas governamentais.
d. A construção de uma comunidade inclusiva depende de ações políticas e sociais.
e. A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da iniciativa da escola.

Entre a década de 50 e 60 a educação foi marcada pela expansão das instituições de Educação Especial, as quais eram a grande maioria de caráter filantrópico, sem fins lucrativos e ligadas a entidades religiosas, com auxílio do estado. Com base nisso e no que foi abordado na Unidade I podemos afirmar que o papel dessas instituições era:
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
a. Trazer a interação entre pais e alunos, com deficiência ou não, fazendo uma Escola unificada.
b. Oferecer uma educação para todos, tanto os portadores de deficiência, quanto pessoas que não apresentam nenhum tipo de deficiência, trazendo o conceito de educação para todos.
c. Dar somente assistência educacional, deixando o lado médico para outras entidades.
d. Permanecer em caráter mais assistencial do que educacional, isto é, as instituições de Educação Especial prezavam mais os cuidados ao invés da aprendizagem.
e. Cuidar somente dos portadores de deficiência sensorial, pois não tinham recurso para cuidar dos demais.

A perda total ou parcial da estrutura psicológica, fisiológica ou anatômica é considerada como uma deficiência sensorial.
Assim, é considerado como deficiência sensorial: É correto apenas o que se afirma em:
a. Intelectual, motora, auditiva e visual.
b. Visual, Auditiva, Surdo-cegueira e Múltipla deficiência sensorial.
c. Motora, auditiva, intelectual e visual.
d. Auditiva, visual, múltipla deficiência sensorial e perimetral.
e. Visual, perimetral, audiovisual e motora.

As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um todo, são adaptações que visam atender as necessidades de aprendizagem dos alunos com necessidades especiais. Dessa forma, podemos afirmar que as adaptações pedagógicas consistem em:
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
a. As adaptações curriculares promovem estratégias para promover a sociabilidade do sujeito com deficiência no contexto social.
b. As adaptações curriculares consistem em promover um atendimento especializado para atender as pessoas com deficiência.
c. As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o atendimento às necessidades específicas de aprendizagem dos alunos.
d. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento específicos para atender os deficientes físicos.
e. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento diferenciado para atender os deficientes mentais.

Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas
A respeito das asserções, assinale a opção correta:
I. A falta de conhecimento sobre tais deficiências dificultava a identificação e classificação do deficiente mental e intelectual, de forma que ambas eram relacionadas a fatores negativos, que impossibilitavam o sujeito de agir como um ser autônomo.
II. Os hospitais construídos para atender o deficiente mental e intelectual nada mais eram do que espaços psiquiátricos voltados ao estudo de doenças mentais. Assim, os hospitais psiquiátricos também eram responsáveis por isolar do convívio social todos que apresentassem algum tipo de doença mental, em prol de prevenir a sociedade de pessoas consideradas perigosas.
a. A asserção II é falsa, e a I é uma proposição verdadeira.
b. As assertivas I e II são verdadeiras e a II é a justificativa correta da I.
c. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
d. As I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, a terminologia de altas habilidades/superdotação é usada para definir:
Escolha uma opção:
a. As pessoas que apresentam uma inteligência acima da média.
b. As pessoas que se isolam das demais pessoas.
c. As pessoas que gostam de estudar.
d. As pessoas que têm a incapacidade de resolver problemas simples.
e. As pessoas que se esforçam bastante para ir bem nos estudos.

A equipe multidisciplinar é representada por um conjunto de especialistas de diversas áreas que trabalham em prol de um único objetivo para atender a realidade da comunidade em que a escola pertence. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A respeito das asserções, assinale a opção correta:
I. A participação colaborativa entre os profissionais da equipe multidisciplinar favorece a criação de estratégias para atender as necessidades das pessoas com deficiência.
II. A constituição de equipes multidisciplinares atua nas escolas como uma estratégia fundamental na efetivação dos processos inclusivos.
a. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira.
b. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
c. A asserção I é verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As I e II são proposições falsas.

Quando nos referimos à Educação Sexual de crianças e jovens com deficiência, nos deparamos com vários desafios no contexto escolar. Sendo assim, assinale a alternativa que corresponde ao maior desafio enfrentado para abordar tal temática em âmbito escolar.
Escolha uma opção:
a. O educador deve ter discernimento para transmitir valores, crenças e opiniões como sendo princípios ou verdades absolutas.
b. Construir uma proposta de educação sexual adequada, consciente e menos emancipadora poderia contribuir para o objetivo de tornar toda a comunidade educativa apta a discutir assuntos importantes para o discernimento, na área acadêmica.
c. Deixar de lado todas as questões pessoais que envolvam algum tipo de crença, para que assim possa desenvolver determinados aspectos de seu trabalho.
d. A ausência de profissionais da educação preparados para desenvolver essa discussão na escola, impede que a temática seja debatida em âmbitos educacionais.
e. Quebrar os tabus e preconceitos e adentrar no espaço escolar.

Considerando os segmentos que contemplam o Projeto Político Pedagógico, analise as afirmativas abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F).
Assinale a sequência correta:
( ) A construção de uma cultura inclusiva envolve a construção de uma comunidade escolar segura, receptiva, colaborativa e estimulante.
( ) A elaboração de políticas inclusivas consiste na proposta da construção de uma comunidade escolar segura, receptiva, colaboradora e estimulante.
( ) A dimensão das práticas inclusivas se aproxima da organização do processo de aprendizagem, por meio da flexibilização e adaptações curriculares.
( ) A construção de culturas inclusivas envolve a organização de apoios e a formação continuada dos professores e demais profissionais da educação.
( ) A dimensão das práticas inclusivas tem como objetivo a formação continuada dos professores e demais profissionais da educação.
a. V-F-V-F-F
b. V-F-V-F-V
c. V-V-F-F-F
d. F-F-V-F-V
e. F-V-V-F-F