Grátis: Segundo MINARELLI (1995) e MEDEIROS (2006), O termo “empregabilidade” surge para definir o comprometimento dos profissionais com o seu desenvolvime... – Questões Respondidas

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Segundo MINARELLI (1995) e MEDEIROS (2006), O termo “empregabilidade” surge para definir o comprometimento dos profissionais com o seu desenvolvimento, com sua carreira e com o desejo de tornar-se empregável num mercado onde os empregos estão se reduzindo.
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Verdadeiro
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Desenvolvendo com Questões

há 8 meses

Desenvolvendo com Questões

há 8 meses

ATIVIDADES TREINAMENTO CORPORATIVO

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Respostas

Ed

há 8 meses

A afirmação é Verdadeiro. O termo "empregabilidade" realmente se refere ao comprometimento dos profissionais com seu desenvolvimento e carreira, especialmente em um mercado de trabalho em constante mudança.

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A vida organizacional está focada o paradigma do trabalho, e este exige a combinação sincronizada e sistêmica de processos, pessoas e tecnologia. Dessa forma, diminui o desafio dos gestores estratégicos para manter a longevidade e a lucratividade de suas empresas.
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A criação de uma Universidade Corporativa é decisão estratégica de muita relevância e complexidade, pois exige:
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a. O fortalecimento de um ensino que não se preocupe com tecnologia.
b. O delineamento de um modelo que atenda às peculiaridades e necessidades do contexto empresarial.
c. Uma grade curricular que permita a individualidade da aprendizagem.
d. Enfoque no ensino tecnicista e a permanência da tradicionalidade.

Em relação aos parâmetros norteadores das estratégias educacionais corporativas, é correto afirmar que as pessoas são fonte de inventividade, conhecimento e da dinâmica do trabalho.
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A respeito dos dez componentes elencados por Meister (1999) para orientar o projeto de um Sistema de Educação Corporativa, é correto afirmar que a formação um sistema de controle é geralmente iniciado pela visão dos líderes estratégicos de uma organização a proposta da educação corporativa, todavia essa visão precisará ser compartilhada por toda a organização.
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Para Meister (1999), é preciso definir os contornos de operacionalização e os papéis principais que nortearão as ações diretivas da Universidade corporativa.
Quais destas visões não faz parte do pensamento do autor?
a. Estabelecer o projeto que atenda a perpetuação da valorização da orientação tradicional.
b. Oferecer orientação que sirva para se estabelecer uma filosofia de aprendizagem representativa da cultura, dos objetivos e estratégias e que seja disseminada por toda a organização.
c. Vincular o treinamento às estratégias competitivas do negócio empresarial, vinculadas ao planejamento estratégico da organização.
d. Identificar e priorizar as demandas de aprendizagem no presente e no futuro.
e. Assegurar projeto, implementação e desenvolvimento com avaliação de viabilidade econômica e eficácia dos programas de educação desenvolvidos.

Criar uma visão deve ser um esforço conjunto de toda a gestão estratégica, de quem compõe o sistema de controle instituído, dos responsáveis pela área de Desenvolvimento e Treinamento (D&T) e que seja uma ideia que sustente o processo de criação da Universidade Corporativa inspirando as partes interessadas.
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Quais destes critérios apresentados por Meister (1999), a respeito das escolhas de um parceiro de aprendizagem, não corresponde com o pensamento do autor?
a. Buscar tecnologias medianas com o intuito de economizar no orçamento.
b. Alianças flexíveis quanto a programas, locais e métodos de gerar aprendizado.
c. Visão compartilhada de que os clientes precisam de serviços, inovações e melhorias contínuas.
d. Objetivos de aprendizado e desenvolvimento de programas educacionais claramente definidos.
e. Consciência de que as necessidades são complementares e poderão ser diversificadas e abrangentes.

Faz parte dos critérios de apresentados por Meister (1999), a respeito das escolhas de um parceiro de aprendizagem, utilizar políticas claras de investimentos e aportes financeiros de cada organização parceira.
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Segundo (TERRA, 2001), podemos afirmar que tem havido uma ênfase e um volume de publicações no mundo acadêmico e corporativo com especialistas e estudiosos usando terminologias como sociedade do conhecimento, redes de conhecimento, trabalhadores do conhecimento e economia baseada no conhecimento.
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