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(UFLA – MG) Aponte a alternativa que justifica corretamente o emprego das vírgulas na seguinte frase: “Guri que finta banco, escritório, repartição, fila, balcão, pedido de certidão, imposto a pagar.” (Lourenço Diaféria)
Separar palavras com a mesma função sintática.
Isolar o aposto em uma oração.
Isolar o vocativo em uma oração.
Separar expressão com valor adverbial na frase.
Separar orações coordenadas assindéticas em um mesmo período.

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A alternativa que justifica corretamente o emprego das vírgulas na frase “Guri que finta banco, escritório, repartição, fila, balcão, pedido de certidão, imposto a pagar” é: Separar palavras com a mesma função sintática. As vírgulas estão sendo usadas para separar uma série de substantivos que desempenham a mesma função na oração.

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Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido:
X à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.
ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais).
ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.
à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.
à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.

(ENEM – Adaptada) Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento médico e moderação, é altamente recomendável.
As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na construção do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que:
a expressão “Além disso” marca uma sequencia de ideias.
o termo “fatores” funciona como elemento coesivo e retoma “níveis de colesterol e de glicose no sangue”.
o termo “Também” exprime uma justificativa.
o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste.
o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma generalização.

Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira o Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?
Utilizando recursos gráficos diversificados.
Recorrendo a uma estrutura linguística simples.
Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos.
Explorando a polissemia do termo “criação”.
Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.

Nos enunciados abaixo, pode-se observar a presença de diferentes tipologias textuais como base dos gêneros materializados nas sequências enunciativas. Numere os parênteses conforme o código de cada tipologia.
( ) 1. — Não; é casada. — Com quem? — Com um estancieiro do Rio grande. — Chama-se? — Ele? Fonseca, ela, Maria Cora. — O marido não veio com ela? — Está no Rio Grande. (ASSIS, Machado de Assis.Maria Cora.)
( ) 2. Ao acertar os seis números na loteria, Paulo foi para casa, entrou calado no quarto e dormiu.
( ) 3. Incorpore em sua vida quatro sentimentos positivos: a compaixão, a generosidade, a alegria e o otimismo.
( ) 4. No meu ponto de vista, a mulher ideal deve ter como características físicas o cabelo liso, pele macia, olhos claros, nariz fino. Ser amiga, compreensiva e, acima de tudo, ser fiel. (ALVES, André, Escola. Estadual Pereira Barreto. Texto adaptado.)
( ) 5. As palavras mal-empregadas podem ter efeitos mais negativos do que os traumas físicos.
Está correta a alternativa: 4 - 1 - 3 - 5 - 1
4 - 3 - 2 - 5 - 1.
1 - 3 - 2 - 4 - 5.
1 - 2 - 3 - 4 - 5.
X 2 - 1 - 4 - 5 - 3.

O ensino de texto na contemporaneidade compreende uma perspectiva pautada na realidade do aluno. Para tanto, é preciso que algumas perguntas norteiem a produção de texto consciente. Nesse sentido, a alternativa que melhor corresponde a uma dessas perguntas é a letra:
X Qual o objetivo de comunicação da mensagem?
Como posso descrever o personagem?
Qual produto pretendo vender?
Qual o feedback dos leitores?
Quando vou veicular o texto?

(Pref. São Miguel de Taipu/PB- CPCON/UEPB/2020) Segundo o princípio dialógico da linguagem, os enunciados/textos são como fios de uma grande rede que se entrelaçam e estabelecem relações variadas de sentido.
Dessa forma, avalie com (V) verdadeiro ou (F) falso as proposições abaixo com relação à produção escrita:
( ) o produtor precisa reconhecer a estrutura formal e composicional das práticas comunicativas configuradas em textos, considerando elementos que os compõem como conteúdo, estilo, função e suporte de veiculação.
( ) a escrita é um trabalho no qual o sujeito tem algo a dizer e o faz sempre em relação a um interlocutor/leitor, com um certo propósito, preservando os princípios sociointeracionistas da linguagem.
( ) um texto impecável é aquele cuja escrita revela perfeição no domínio das regras gramaticais.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é V, F, V.
V, F, F.
F, F, V.
X V, V, F.
F, V, F.

Dvorak aproximou-se do alto da colina e debruçou-se sobre uma pequena pedra para olhar a paisagem abaixo. Observou que havia uma grande caverna, cercada de vegetação, mas não conseguiu identificar a entrada. Fez um sinal para que o grupo o acompanhasse e começou a descer cuidadosamente a encosta.
Acima aparece um pequeno texto narrativo; a frase, retirada desse texto, que mostra valor descritivo é:
debruçou-se sobre uma pequena pedra.
fez um sinal para que o grupo o acompanhasse.
não conseguiu identificar a entrada.
Dvorak aproximou-se do alto da colina.
X havia uma grande caverna, cercada de vegetação.

Leia o texto. Assim que toca o sinal indicando o fim das aulas, um grupo de alunos sai correndo das salas. Eles não estão com pressa de ir embora, como seria de se esperar após nove horas e meia de atividade escolar, mas para ir ao pátio, onde vão ensaiar para a fanfarra ou treinar handebol. Em um colégio onde 30% dos alunos repetiam ou abandonavam os estudos, houve um receio inicial em aumentar o tempo de classe, com o período integral. A solução surpreendeu, fez aumentar o interesse dos jovens pelos estudos e melhorou os indicadores educacionais da unidade.
O texto acima apresenta dois tipos de textos, que são:
dissertativo-argumentativo/ dissertativo-expositivo.
descritivo / dissertativo-expositivo.
descritivo / dissertativo-argumentativo.
X narrativo / dissertativo-expositivo.
narrativo / descritivo.

(IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Contador – adaptada) Para Marcuschi (2008), o tipo textual se encaixará nos propósitos comunicativos da mensagem, ele designa um tipo de sequência teoricamente definida pelo teor linguístico da composição. Dessa maneira, sobre os tipos textuais, é correto dizer que:
textos prescritivos são aqueles que sugerem informalmente como uma determinada ação deve ser realizada.
os textos narrativos são aqueles em que se relata exclusivamente as experiências de personagens fictícios.
os textos descritivos são exclusivamente aqueles em que se busca explicar as razões pelas quais algum evento ocorreu.
os textos dissertativos argumentativos são aqueles em que se observa, relata, analisa e descreve dados e eventos reais.
X os textos injuntivos são aqueles em que, por intermédio de linguagem objetiva, se orienta ou explica como realizar ações ou procedimentos.

Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto
apresentar o ponto de vista da autora.
discorrer sobre o ato da leitura.
focar a participação do leitor.
propor leituras diferentes das previsíveis.
ressaltar a importância da intertextualidade.

Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, como o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção estabelece, entre as ideias relacionadas, um sentido de:
conclusão
finalidade
comparação
oposição
alternância

Pela situação que a tirinha retrata, constata-se que o casal resolve a discórdia quando vai assistir à televisão no quarto. a discórdia não é resolvida porque o homem causa o desentendimento. o problema inicial entre o casal é resolvido com a compra de outra TV. mesmo possuindo duas TVs, o casal continua discordando entre si. a programação da TV é o principal causador da discórdia entre o casal.

Considerando a atual concepção sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA.
A alfabetização é restrita ao processo de ensinar e aprender as habilidades de codificação e decodificação.
O aprendizado do sistema de escrita está exclusiva e intrinsecamente vinculado ao domínio de correspondências entre grafemas e fonemas.
O aprendizado do sistema de leitura intrinsecamente vinculado ao domínio de correspondências entre grafemas.
Letramento ou alfabetismo funcional é reduzir o aprendizado do sistema de escrita à decodificação e a codificação.
Alfabetizar é proporcionar o uso da língua escrita em práticas sociais.