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Para avançar nas etapas de aquisição da escrita, a criança precisa se apropriar do sistema de escrita alfabética (SEA) e compreender algumas de suas propriedades.
Sob essa ótica, assinale a alternativa que apresenta um dos indícios de que ocorreu essa apropriação.
a ) A criança imita a escrita, podendo misturar letras, outros símbolos e até rabiscos. Essa etapa, que é anterior à hipótese pré-silábica, revela que a criança está desenvolvendo a consciência fonológica.
b ) A criança ainda não compreende a correspondência entre o som e a escrita, mas já conhece algumas letras. Assim, ela pode escrever algumas letras soltas, desordenadas e até mesmo repetidas, principalmente aquelas que já conhece, como as letras do seu nome e dos de seus colegas.
c ) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra os sons das palavras, e não seus significados. Assim, ela percebe que é possível que a palavra boi represente um animal maior que a palavra borboleta, apesar de a palavra boi ser menor que a palavra borboleta.
d ) A criança imita a leitura, passando o dedo pelas palavras de um livro enquanto verbaliza a história memorizada, por exemplo, porém, ainda há um descompasso entre o que está escrito e o que está sendo dito.
e ) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra o significado das palavras. Dessa forma, ela não apenas decodifica os símbolos que estão registrados no papel, mas também compreende o sentido daquilo que está escrito.
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Questões para o Sucesso

há 7 meses

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há 7 meses

Prova presencial - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CONCEITOS E PROCESSOS
6 pág.

Prova presencial - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CONCEITOS E PROCESSOS

UNIFACVEST

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há 7 meses

Para identificar um indício de que a criança se apropriou do sistema de escrita alfabética (SEA), precisamos analisar as alternativas em relação ao desenvolvimento da escrita e à compreensão do princípio alfabético. a) A criança imita a escrita, podendo misturar letras, outros símbolos e até rabiscos. Essa etapa, que é anterior à hipótese pré-silábica, revela que a criança está desenvolvendo a consciência fonológica. - Esta alternativa descreve uma fase inicial, mas não indica a apropriação do SEA. b) A criança ainda não compreende a correspondência entre o som e a escrita, mas já conhece algumas letras. Assim, ela pode escrever algumas letras soltas, desordenadas e até mesmo repetidas, principalmente aquelas que já conhece, como as letras do seu nome e dos de seus colegas. - Esta alternativa também descreve uma fase de desenvolvimento, mas não indica a apropriação do SEA. c) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra os sons das palavras, e não seus significados. Assim, ela percebe que é possível que a palavra boi represente um animal maior que a palavra borboleta, apesar de a palavra boi ser menor que a palavra borboleta. - Esta alternativa indica uma compreensão do princípio alfabético, que é um indício de apropriação do SEA. d) A criança imita a leitura, passando o dedo pelas palavras de um livro enquanto verbaliza a história memorizada, por exemplo, porém, ainda há um descompasso entre o que está escrito e o que está sendo dito. - Esta alternativa fala sobre a imitação da leitura, mas não indica a apropriação do SEA. e) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra o significado das palavras. Dessa forma, ela não apenas decodifica os símbolos que estão registrados no papel, mas também compreende o sentido daquilo que está escrito. - Esta alternativa está incorreta, pois o princípio alfabético se refere à representação dos sons, não dos significados. Portanto, a alternativa que apresenta um dos indícios de que ocorreu a apropriação do sistema de escrita alfabética é: c) A criança compreendeu que o princípio alfabético registra os sons das palavras, e não seus significados.

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Qual é o papel do professor nas práticas de leitura? Assinale a alternativa correta.
a ) O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de construção de sentidos que ocorrem na interação autor-texto-leitor.
b ) O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de interpretação e dedução dos sentidos, levando em consideração apenas o sentido que o autor quis atribuir ao texto.
c ) O papel do professor é fazer a leitura em voz alta e fornecer a sua versão ou interpretação dos textos, pois assim os alunos passam a formular as próprias interpretações.
d ) O papel do professor é fornecer o maior número de textos possíveis, para que os alunos aprendam a decodificá-los e depreendam os sentidos transmitidos por eles, independentemente do sentido que os autores pretendiam dar.
e ) O papel do professor é deixar os alunos livres para formularem suas próprias interpretações sobre o texto, sem considerar o sentido que o autor quis dar, tampouco o que se depreende pela decodificação do texto.

Indique a seguir a alternativa que apresenta apenas métodos globais ou analíticos:
a) Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou alfabetização a partir de palavras-chave.
b) Método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base linguística e psicolinguística.
c) Método da casinha feliz, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e método da palavração ou alfabetização a partir de palavras-chave.
d) Método da casinha feliz, método de contos, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base linguística e psicolinguística.
e) Método da abelhinha, método ideovisual de Decroly, método natural de Freinet e metodologia de base linguística e psicolinguística.

Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa que indica com base em quais saberes o aprendiz constrói suas hipóteses de escrita.
a) Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como no uso da linguagem escrita em seu contexto cultural.
b) Com base em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
c) Com base em seus conhecimentos prévios e em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina, pois é com o aprendizado dos movimentos necessários para traçar letras que a criança se alfabetiza.
d) Com base em seus conhecimentos prévios, em generalizações e apropriações pautadas em suas interações sociais, assim como na resolução sistemática de atividades de memorização e repetição.
e) Com base em generalizações, em atividades de treino para desenvolver a coordenação motora fina e em sua participação em práticas sociais de leitura e escrita.

Para resolver o impasse entre as intenções liberais e conservadoras, foi decretada, em 1890, uma reforma na área educacional. Quais foram as principais medidas dessa reforma? Assinale a alternativa correta.
a) Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional das escolas primária e secundária.
b) Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional da escola primária.
c) Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da concentração dos investimentos no sistema educacional da escola primária.
d) Estabeleceu princípios de liberdade e laicidade do ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização do sistema educacional.
e) Estabeleceu princípios conservadores de ensino, além da gratuidade da escola primária e da descentralização do sistema educacional.

Assinale a seguir a alternativa que expõe em quais etapas e/ou anos de escolaridades a BNCC determina a sistematização da alfabetização:
a) Da educação infantil ao 1º ano do ensino fundamental.
b) No 1º ano do ensino fundamental.
c) Na educação infantil.
d) Do 1º ao 3º ano do ensino fundamental.
e) No 1º e 2º anos do ensino fundamental.

Indique a seguir a alternativa que apresenta a principal diferença entre os métodos sintéticos e globais de alfabetização:
A ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelo todo para depois serem analisadas as partes constituintes das palavras. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do ensino das partes que constituem as palavras, para depois se analisar o todo.
B ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve ser iniciado pelas partes que constituem as palavras, para depois se analisar o todo. Ao contrário, os métodos analíticos ou globais partem do ensino do todo para depois serem analisadas as partes constituintes das palavras.
C ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar pelos sons das letras e pela consciência fonológica. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos.
D ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos textos. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve acontecer apenas pelos sons das letras.
E ) De acordo com os métodos sintéticos, o ensino da leitura deve se dar apenas pelos sons das letras. Ao contrário, o ensino da leitura nos métodos analíticos ou globais deve ocorrer apenas pelos textos.

Por que, de acordo com Rojo (2016), é possível falar em letramentos, no plural? Assinale a alternativa correta.
a) Porque essa nomenclatura abrange as práticas e os eventos de letramento, os quais, por sua natureza interacional em comum, podem ser tratados conjuntamente e usados de maneira simultânea em sala de aula.
b) Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas de letramento, passando a valorizar também os eventos de letramento, os quais evidenciam a cultura local e as multimodalidades.
c) Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo e passou a abranger a cultura local, procurando encaixá-la aos moldes daquilo que é considerado como conhecimento historicamente construído.
d) Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas e dos usos sociais da escrita, passando a valorizar a cultura local, ou seja, os diferentes contextos culturais, as multimodalidades e a cultura digital.
e) Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo, porém, não pretende abranger a cultura local, pois a escola precisa considerar apenas os gêneros textuais historicamente privilegiados.

Assinale a seguir a alternativa que indica o que define a singularidade do professor, de acordo com Nóvoa (2014):
a ) A singularidade do professor depende das concepções que ele tem de educação e de suas escolhas metodológicas, porém tem pouca relação com as particularidades da história de cada sujeito e com o movimento dialógico que ele estabelece com a sociedade da qual faz parte.
b ) A singularidade do professor é definida pelo propósito profissional de transmitir ou repassar conhecimentos preestabelecidos, geralmente por terceiros, para seus alunos, além de corrigi-los e verificar periodicamente sua evolução.
c ) A singularidade do professor é definida pelo caminho individual traçado na construção da identidade profissional, o qual vai depender das concepções que o professor tem de educação, bem como de suas escolhas metodológicas e de seu estilo pessoal.
d ) A singularidade do professor é definida pelo caminho individual traçado na construção da identidade profissional, porém não está ligada ao resultado de suas práticas pedagógicas, pois estas são fruto de suas experiências e escolhas.
e ) A singularidade do professor é definida pela sua formação inicial, pois as suas concepções de educação, suas escolhas metodológicas e seu estilo pessoal vão depender da linha pedagógica à qual ele aderiu enquanto estava nos bancos acadêmicos.

Como alfabetizar considerando o letramento? Assinale a alternativa correta.
a )O processo de alfabetização deve acontecer previamente, para que, em seguida, ocorra o desenvolvimento do letramento dos alunos na escola, pois, dessa forma, o aprendiz pode atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
b )O processo de alfabetização deve acontecer simultaneamente ao letramento, e ambos ocorrem apenas na escola, quando o aprendiz tem a oportunidade de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
c )O processo de alfabetização deve acontecer por meio da assimilação dos letramentos já trazidos pelos alunos para a escola e, com base neles, ocorre a atribuição de significados e a ressignificação dos conhecimentos.
d )O processo de alfabetização pressupõe o letramento prévio dos alunos antes de entrar na escola, pois somente dessa forma o aprendiz tem condições de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.
e )O processo de alfabetização pode considerar o letramento no momento da leitura dos textos, mas é somente a partir da alfabetização que o aprendiz tem condições de atribuir significados e ressignificar os conhecimentos.

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