Vamos analisar cada afirmativa: I- A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a prática educacional só vieram a surgir, entretanto, no final do século XII. Falso, a definição de currículos e estudos sobre eles começaram a se desenvolver muito mais tarde, especialmente no século XIX e XX. II- No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um tratamento mais sistemático aos problemas e questões curriculares, por parte dos educadores. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois é nesse período que se começa a ter um enfoque mais sistemático sobre o currículo. III- Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo. Falso, a afirmação é confusa e não reflete corretamente o desenvolvimento do campo teórico do currículo, que se consolidou ao longo do tempo. IV- Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e eficiência era indispensável. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois a organização do currículo é fundamental para a eficiência do processo educativo. V- Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e suas relações no contexto de totalidade. Falso, essa afirmativa não está clara e não faz sentido completo. Com base nas análises, as afirmativas corretas são II e IV. Portanto, a alternativa correta que contém os itens verdadeiros é: b) Apenas II e IV estão corretas.