Vamos analisar cada alternativa cuidadosamente: a. Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização. - Essa alternativa menciona "emancipadoras" e "exclusivas", que não são termos comuns nesse contexto, além de não ser clara sobre o controle de organização. b. Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos. - Essa alternativa é mais direta e foca nas mudanças político-sociais e no controle da organização, o que é relevante. c. Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e administrativas, e a reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo o controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos psicológicos. - Essa alternativa é confusa, pois menciona "não incluindo o controle maior", o que pode ser contraditório. d. Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e aprendizagem que incluía vários controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos. - Essa alternativa é ampla, mas a menção a "vários controles" pode ser vaga e não específica. e. Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle de aprendizagem dos alunos. - Essa alternativa é mais restrita e não abrange a diversidade de mudanças que ocorreram. Após essa análise, a alternativa que parece mais correta e abrangente em relação às modificações que ocorreram na origem do termo currículo é a b), pois menciona as mudanças político-sociais e o controle maior de organização dos alunos e conteúdos, que são aspectos relevantes nesse contexto. Portanto, a resposta correta é: b).