No século II d.C., a intensa expansão do Império provocou a formação de uma complexa máquina burocrática para administrar, controlar e arrecadar impostos das províncias. Isso teve como consequência:
O comando de um só imperador para todo o império.
O cessar da política expansionista.
A criação do Direito Romano.
A centralização da administração.
A militarização do Império.
O comando de um só imperador para todo o império.
O cessar da política expansionista.
A criação do Direito Romano.
A centralização da administração.
A militarização do Império.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas: 1. O comando de um só imperador para todo o império. - Verdadeiro, a estrutura burocrática do Império Romano estava sob o comando de um único imperador, que centralizava o poder. 2. O cessar da política expansionista. - Falso, embora houvesse uma complexa máquina burocrática, o Império Romano continuou a expandir-se em várias partes durante o século II d.C. 3. A criação do Direito Romano. - Falso, o Direito Romano já existia antes do século II, embora tenha se desenvolvido e se consolidado ao longo do tempo. 4. A centralização da administração. - Verdadeiro, a formação de uma máquina burocrática levou à centralização da administração do Império. 5. A militarização do Império. - Falso, embora o exército fosse uma parte importante do Império, a questão se refere mais à administração e controle do território do que à militarização em si. Com base na análise, as alternativas verdadeiras são: "O comando de um só imperador para todo o império" e "A centralização da administração". No entanto, como a pergunta pede uma única alternativa correta, a melhor escolha é: d) A centralização da administração.
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Uma nova concepção de história surge a partir das pesquisas efetuadas por historiadores franceses e criada em 1929 por Marc Bloch e Lucien Febvre que compreendem a história como uma ciência em constante construção; em que as fontes históricas devem ir além dos documentos escritos e buscam, além de narrar, explicação dos fatos históricos contando com o auxílio de outras ciências. Assinale a alternativa que se refere à concepção tratada na afirmativa acima.
Positivista
Marxista
Escola dos Annales
Escolanovista
Anarquista
Leia o poema abaixo: Perguntas De Um Trabalhador Que Lê Quem construiu a Tebas de sete portas? Nos livros estão nomes de reis. Arrastaram eles os blocos de pedras? E a Babilônia várias vezes destruída - quem a reconstruiu tantas vezes? Em que casas da Lima dourada moravam os construtores? Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta? A grande Roma está cheia de arcos do triunfo. Quem os ergueu? Sobre quem triunfaram os Césares? A decantada Bizâncio tinha somente palácios para seus habitantes? Mesmo na lendária Atlântida, os que se afogavam gritavam por seus escravos na noite em que o mar a tragou.
Esse poema de Brecht discute:
as grandes obras construídas na antiguidade;
o processo de tecnologia simples usado nas construção de antigamente;
o sentido da História incluindo a noção de sujeito histórico;
a importância de se conhecer os heróis da História;
o poder dos grandes césares do Império Romano.
iedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável. O estudo da História, historiografia e história da educação: relações e contradições possibilitam perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História.
Sobre essas diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características, em seguida marque a única opção correta.
1 - PARADIGMA TRADICIONAL / 2 - NOVA HISTÓRIA
a. ( ) Volta-se aos grandes feitos de 'grandes homens', como políticos ou militares.
b. ( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes validas para a história.
c. ( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns.
d. ( ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes.
e. ( ) Ignorava a ação da maioria das pessoas.
1, 2, 1, 2, 1
2, 2, 1, 1, 1
1, 1, 2, 2, 1
2, 1, 1, 2, 2
2, 1, 2, 2, 1
Analise as afirmativas abaixo sobre o positivismo presente na história:
I - Historiadores devem buscar a neutralidade e a imparcialidade diante dos fatos.
II - Os fatos históricos se explicam por si só, não precisam de interpretações e críticas.
III - Admitem todos os tipos de fontes históricas e privilegiam a história oral.
Apenas I e II
Apenas II e III
Apenas I e III
Todas estão corretas
Apenas a I
O pensamento de Augusto Comte influenciou o comportamento humano de tal forma que ficou conhecido como o homem que quis dar ordem ao mundo. Ele acreditava na possibilidade de se planejar o desenvolvimento da sociedade e dos seus membros a partir de critérios das ciências exatas e biológicas. A sua influência na educação ainda tem reflexos até os dias atuais e acarreta:
Assinale a alternativa correta.
Importância dos fenômenos subjetivos para a exatidão da ciência.
Ênfase na aferição da eficiência dos métodos de ensino e do desempenho do aluno.
Em uma educação para o desenvolvimento de atitudes egoístas em detrimento do altruísmo.
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A disciplina História da educação no Brasil, consolidou-se como uma importante área do conhecimento no Brasil a partir da década de:
1910 com a ascensão da Belle époque no Rio de Janeiro
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1930, com o início do governo Vargas.
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