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Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

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Atente para a afirmação: "A entrada na escola é um momento marcante na vida da criança, uma vez que ela deixa de ter somente a família como referência e começa a interagir diariamente com pessoas fora do seu espaço doméstico". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 50.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente um jogo rápido de socialização:
A Nunca dois.
B Zoológico.
C Caixa surpresa.
D Corrida de orientação.
E O gato e o rato.

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Para identificar um jogo rápido de socialização, precisamos considerar quais das opções apresentadas são mais voltadas para a interação e socialização entre as crianças. Analisando as alternativas: A) Nunca dois - Este é um jogo que pode envolver interação, mas não é especificamente um jogo de socialização rápida. B) Zoológico - Este jogo geralmente envolve a imitação de animais e pode promover a socialização, mas não é necessariamente rápido. C) Caixa surpresa - Este jogo pode envolver a descoberta e interação, mas não é um jogo de socialização direta. D) Corrida de orientação - Este jogo é mais voltado para a competição e pode não ser focado na socialização. E) O gato e o rato - Este é um jogo clássico que envolve interação direta entre as crianças, promovendo a socialização de forma rápida e divertida. Dentre as opções, a que melhor indica um jogo rápido de socialização é: E) O gato e o rato.

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Leia a passagem de texto: "O convite à criação é também um convite a reflexão, pois quando ocorre o envolvimento com novas situações e com outros materiais, as crianças são obrigadas a interagir e a pensar sobre o assunto [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o brincar e o desenvolvimento da criatividade, assinale a alternativa correta:
A De modo geral, os adultos têm más lembranças da época em que tinham que criar e adaptar seus próprios brinquedos.
B O meio industrializado e tecnologizado que as crianças vivem na atualidade são um impulso à criação e às invenções.
C Diante da facilidade de acesso e do decrescente preço dos brinquedos, não se faz mais necessário oportunizar momentos de criação dos próprios brinquedos.
D Apesar do amplo processo de produção industrial, os brinquedos artesanais estão cada vez mais presentes no universo infantil.
E O desenvolvimento da criatividade tem na experiência do brincar um modo ideal de se desenvolver.

Leia o extrato de texto: "Quando falamos em adaptação, devemos sempre considerar uma situação nova. Esse é um processo que se inicia, portanto no nascimento e acompanha o indivíduo no decorrer de toda a sua vida". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 50.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o processo de adaptação da criança na escola, assinale a alternativa correta:
A Os jogos e brincadeiras podem contribuir no processo de adaptação das crianças.
B Os professores não devem intermediar o processo de adaptação das crianças na escola.
C O processo de adaptação na escola depende exclusivamente dos pais da criança.
D O processo de adaptação da criança na escola tem a duração de um ano, aproximadamente.
E Os jogos e brincadeiras não auxiliam na adaptação da criança na escola, pois têm apenas a função de divertir a criança.

Leia o fragmento de texto: "Com o objetivo de dar qualidade de vida ao ser humano, a psicomotricidade apresenta uma perspectiva preocupada com o ambiente, com as questões sociais e com os estímulos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 70.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os conceitos às suas respectivas categorias:
1. Coordenação motora global.
2. Coordenação motora fina.
3. Equilíbrio.
4. Esquema corporal.
( ) Conhecimento e domínio do corpo e de suas partes.
( ) Sincronia de braços e pernas.
( ) Dinâmica de estabilidade/instabilidade do corpo.
( ) Movimentos de pequenos grupos musculares.
A 4 – 1 – 3 – 2.
B 4 – 1 – 2 – 3.
C 2 – 1 – 3 – 4.
D 1 – 4 – 2 – 3.
E 3 – 1 – 2 – 4.

Leia a passagem de texto: Brinquedos e brincadeiras são formas que contribuem para o desenvolvimento e apropriação de conhecimento da criança. Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a teoria de Kishimoto, assinale a alternativa correta:
A A criança deve aprender a brincar sozinha antes de interagir com os outros.
B A descoberta das formas de uso dos brinquedos se dá na sua interação com as crianças.
C Todos os brinquedos podem ser usados por crianças de qualquer idade e gênero.
D Deve-se dar preferência para brinquedos artesanais aos industrializados.
E Adultos não devem brincar.

Leia a citação: "[...] podemos perceber que não existe uma única forma de pensar ou fazer a Educação Física e que o professor dessa disciplina dificilmente segue uma única proposta ao longo de sua atuação docente". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a concepção de aulas abertas, assinale a alternativa correta:
A É importante para essa concepção estudar a história da Educação Física.
B A organização das aulas depende de uma decisão conjunta entre professor e aluno.
C Nessa linha, visa-se criar uma maior hierarquia na relação professor-aluno.
D A decisão sobre o conteúdo a ser aplicado é do professor.
E Jogos e esportes são proibidos na Educação Física escolar.

Leia o fragmento de texto: "Conceituar qualidade de vida não é tarefa simples, pois essa terminologia é utilizada em diversos contextos vinculados a vários aspectos cotidianos das pessoas". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 64.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre qualidade de vida, assinale a alternativa correta:
A O conceito básico de qualidade de vida refere-se a ser saudável, ou seja, não estar doente.
B Estudos relacionam as práticas corporais como fatores importantes para a melhora da qualidade de vida.
C Não há pesquisas que relacionem a prática de atividade física com o nível de qualidade de vida.
D O brincar e o jogar não se enquadram nas práticas corporais, portanto não podem ser consideradas atividades importantes para a qualidade de vida.
E Para área da saúde, os conceitos de qualidade de vida para crianças, jovens e adolescentes são diferentes.

Atente para a afirmação: "[A partir da década de 1980,] No contexto da Educação Física escolar brasileira, algumas perspectivas didático-metodológicas foram elaboradas, muitas delas com viés crítico". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 86.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a década de 1980 – marco no desenvolvimento da educação, e consequentemente, da educação física no Brasil –, assinale a alternativa correta:
A O fim da ditadura militar enfraqueceu as instituições esportivas no país, que tinham como seu centro organizador o Exército, congelando os debates da Educação Física.
B As indefinições que precederam a aprovação da nova Constituição da República estagnaram a expansão das universidades e dos programas de pós-graduação.
C As mudanças políticas e sociais do momento intensificaram a produção e o debate acadêmico, impulsionando o surgimento de novos discursos e ampliando os programas de pós-graduação.
D Com a queda do Muro de Berlim, muitos intelectuais brasileiros foram para a Alemanha aprofundar seus estudos, esvaziando os debates nacionais.
E A abertura política possibilitou um aumento dos debates no âmbito partidário e dos movimentos sociais, o que enfraqueceu o papel da Universidade no debate educacional.

Leia o texto: O brinquedo é um dos objetos que podem ser utilizados como ferramentas de interação e aprendizagem. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 4, Tema 3 – Brinquedo - a relação da criança com o objeto) sobre o papel do aluno no processo do brincar, assinale a alternativa correta:
A Brincar com seus próprios brinquedos, sem ter necessidade de interação com colegas.
B A interação com colegas é fundamental para o desenvolvimento da criança.
C O brinquedo não tem importância no processo de aprendizagem.
D A criança deve brincar sozinha para desenvolver suas habilidades.
E O brincar é uma atividade que deve ser feita apenas em grupo.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0
Leia o texto: De acordo com o livro-base: “[1] Bebês (0 a 1 ano e meio): Chocalhos, […] brinquedos para morder, […] blocos macios […] [2] Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses): fantoches e teatro, [...] animais de pelúcia, […] caixas e espaços para entrar e esconder-se […] [3] Crianças Maiores Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses): dominó, blocos lógicos, [...] gibis”. (livro-base, p. 32-33). Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A 1 – 2 – 3.
B 1 – 3 – 2.
C 2 – 1 – 3.
D 3 – 2 – 1.
E 2 – 3 – 1.