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Pedagogia

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Associe os termos apresentados na coluna A, mencionados na estrutura da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), com os seus respectivos significados, indicados na coluna B.
A sequência correta dessa associação é:
( ) Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares.
( ) Referem-se a conteúdos, conceitos e processos.
( ) Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana.
a. (2), (3), (1).
b. (1), (3), (2).
c. (1), (2), (3).
d. (3), (2), (1).
e. (2), (1), (3).

há 6 meses

há 6 meses

Questionário I CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I

Questionário I CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I

UNIP

Respostas

Ed

há 6 meses

Para resolver essa questão, vamos analisar cada uma das definições apresentadas na coluna A e associá-las corretamente com os significados que podem estar na coluna B. 1. Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares. - Isso se refere às aprendizagens que são fundamentais e que devem ser garantidas a todos os alunos, o que geralmente está relacionado aos competências. 2. Referem-se a conteúdos, conceitos e processos. - Essa definição se relaciona com os conteúdos que são abordados nas aulas. 3. Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana. - Isso se refere à formação integral do aluno, que envolve a aplicação de conhecimentos e habilidades em situações do dia a dia. Agora, vamos associar as definições com as opções: - (1) - Competências - (2) - Conteúdos - (3) - Formação integral Agora, vamos analisar as alternativas: a. (2), (3), (1) - Não está correta, pois (2) não é a definição de competências. b. (1), (3), (2) - Não está correta, pois (3) não é a definição de conteúdos. c. (1), (2), (3) - Não está correta, pois (3) não é a definição de competências. d. (3), (2), (1) - Não está correta, pois (3) não é a definição de conteúdos. e. (2), (1), (3) - Esta opção parece correta, pois (2) se refere a conteúdos, (1) a competências e (3) à formação integral. Portanto, a sequência correta dessa associação é: e. (2), (1), (3).

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UNIP

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Sobre as características da área de matemática, podemos afirmar que:
Com base no livro-texto de Conteúdos de Matemática para o Ensino Fundamental I, estão corretas as afirmativas contidas em:
I- É uma ciência imprescindível que serve de vigoroso instrumento para se conhecer o mundo e o domínio da natureza.
II- É uma ciência viva, inacabada e imprecisa que lida constantemente com pressuposições e descobertas provisórias.
III- É uma ciência humana, um patrimônio histórico da humanidade composto de um sistema de representação simbólico próprio conhecido mundialmente, o que a torna uma linguagem universal.
IV- Dada a sua indispensabilidade para o exercício da cidadania, a matemática também ocupa o papel de componente curricular no sistema educacional, formando a grade de disciplinas a serem ensinadas ao longo da Educação Básica, no ensino profissionalizante e na Educação Superior.
a. I e II.
b. III e IV.
c. I, II e III.
d. I, III e IV.
e. I, II, III e IV.

De acordo com Lee Shulman (1992) existem três tipos de conhecimentos que são essenciais para a prática do professor, são eles: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento curricular do conteúdo.
De acordo com esse teórico, no que consiste o conhecimento do conteúdo?
a. No domínio dos conceitos e das propriedades do conteúdo a ser ensinado, ou seja, “o que” será ensinado.
b. Na ação de ensinar e aprender como processos distintos, porém imbricados. Trata-se de “como” o conteúdo será ensinado.
c. Na compreensão dos documentos curriculares oficiais, ou seja, “para que” o conteúdo será ensinado, servindo de ponto de partida para o planejamento e o replanejamento do professor.
d. Na articulação entre os conceitos e as metodologias.
e. No vínculo entre o conteúdo e os aspectos curriculares.

Fundamentada nos estudos de Sacristán (2020), a imagem representa a hierarquia da dimensão ____________________ do currículo no Brasil. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. a. Apresentada. b. Avaliada. c. Moldada pelos professores. d. Prescrita. e. Realizada.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) dispõe de aprendizagens essenciais a serem desenvolvidas em todos os níveis de ensino da Educação Básica.
Assinale a alternativa que corresponde às etapas da Educação Básica no Brasil.
a. Educação Infantil e Ensino Fundamental.
b. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c. Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
d. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Profissionalizante.
e. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.

Associe as ideias fundamentais de Matemática apresentadas na coluna A com os seus respectivos significados, indicados na coluna B.
A sequência correta dessa associação é:
( ) Relacionada à proximidade. Por exemplo: estimativas, cálculo mental, médias etc.
( ) Características de grandezas que possuem o mesmo valor, da força, do peso etc. Por exemplo: medidas culinárias (uma xícara das de chá é igual a 240 mL).
( ) Igualdade entre duas razões, que está em proporção ou na mesma relação que outra coisa em intensidade, grandeza, grau etc. Exemplo: um inteiro é proporcional a dois meios (1 = 1/2 + 1/2 = 2/2).
a. (2), (3), (1).
b. (1), (3), (2).
c. (1), (2), (3).
d. (3), (2), (1).
e. (3), (1), (2).

Observe a imagem que representa a organização geral da área de conhecimento e do componente curricular de Matemática proposta pela BNCC (BRASIL, 2018) para o Ensino Fundamental:
De acordo com a BNCC (BRASIL, 2018), quais são as unidades temáticas a serem abordadas na matemática escolar?
a. Aritmética – Álgebra – Geometria – Probabilidade – Estatística.
b. Álgebra – Números – Operações – Geometria – Probabilidade e Estatística.
c. Números – Operações – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística.
d. Números – Álgebra – Geometria – Grandezas e Medidas – Probabilidade e Estatística.
e. Números – Operações – Geometria – Grandezas e Medidas – Tratamento da Informação.

na Educação Básica, sendo elas: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas e Probabilidade e Estatística.
Leia com atenção as duas asserções: I- Na concepção tradicional do ensino de matemática, a repetição, a memorização e as atividades mecânicas que envolvem a coordenação motora são colocadas como essenciais e indispensáveis para a aprendizagem. Isso porque, II- De acordo com essa perspectiva, a matemática é entendida como um processo que se dá aos poucos, a partir de conteúdos considerados mais fáceis para os mais difíceis. Assim, considera-se que o conhecimento matemático é construído por meio de um processo exaustivo de repetição e memorização. Sobre essas duas asserções é correto afirmar que:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda justifica corretamente a primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e. Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.