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Nem todas as crianças com deficiência estão matriculadas na escola regular. Para garantir a escolaridade para estas crianças, será preciso, EXCETO:
A) Que os educadores, pais e comunidade conheçam as leis sobre a diversidade.
B) Que pais, educadores e comunidade se preparem para trabalhar com as crianças deficientes.
C) Que os educadores em geral (professores, especialistas, gestores, etc.) conheçam as leis que garantem a inclusão de crianças deficientes ao ensino regular.
D) Entender que todas as pessoas têm direito à escolarização.
E) Que educadores e comunidade em geral aceitem e entendam a desigualdade existente.
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Praticando Para Aprender

há 8 meses

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há 8 meses

Análise de texto sobre a privacidade na Grécia Antiga e na sociedade moderna
4 pág.

Análise de texto sobre a privacidade na Grécia Antiga e na sociedade moderna

UEMG

Respostas

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há 8 meses

Para responder a essa questão, precisamos identificar qual das alternativas não contribui para garantir a escolaridade das crianças com deficiência. Vamos analisar cada uma: A) Que os educadores, pais e comunidade conheçam as leis sobre a diversidade. - Isso é importante para garantir a inclusão. B) Que pais, educadores e comunidade se preparem para trabalhar com as crianças deficientes. - Isso é essencial para a inclusão e adaptação. C) Que os educadores em geral (professores, especialistas, gestores, etc.) conheçam as leis que garantem a inclusão de crianças deficientes ao ensino regular. - Fundamental para assegurar os direitos das crianças. D) Entender que todas as pessoas têm direito à escolarização. - Isso é um princípio básico da inclusão. E) Que educadores e comunidade em geral aceitem e entendam a desigualdade existente. - Essa opção não contribui diretamente para a inclusão, pois aceitar a desigualdade não é um passo positivo para garantir a escolaridade. Portanto, a alternativa que não ajuda a garantir a escolaridade para crianças com deficiência é: E) Que educadores e comunidade em geral aceitem e entendam a desigualdade existente.

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Pai patrão
A respeito da organização textual de “Pai patrão”, é correto afirmar:
A) Recorre-se à definição principalmente, para deixar claro para o leitor sobre o que, exatamente, está sendo falado.
B) Recorre-se ao raciocínio falacioso, apresentando a estrutura típica de um raciocínio lógico.
C) Logo na abertura é observada a característica estrutural do texto: um bom argumento.
D) Percebe-se que o autor seleciona um conjunto de dados ou informações indispensáveis para permitir ao leitor acompanhar uma determinada discussão que pretende fazer.
E) Existem duas opções corretas.

Pai patrão
A opção que mantém o sentido da oração a seguir transcrita do texto é a seguinte: “Quando a democracia surgiu na Grécia, por volta de 500 a.C., os atenienses fizeram questão de traçar uma linha nítida entre as esferas pública e privada.”
A) Os atenienses traçaram uma linha nítida entre as esferas pública e privada, assim que a democracia surgisse na Grécia, por volta de 500 a.C.
B) Ainda que os atenienses fizessem questão, quando a democracia surgiu na Grécia por volta de 500 a.C., uma linha nítida entre as esferas pública e privada foi traçada.
C) Os atenienses fizeram questão de traçar uma linha nítida entre as esferas pública e privada assim que a democracia surgiu na Grécia, por volta de 500 a. C.
D) Já que a democracia surgiu na Grécia, os atenienses traçariam uma linha nítida entre as esferas pública e privada.
E) N.R.A.

Pai patrão "Ao dizer “traçar uma linha nítida entre as esferas pública e privada”, é possível que seja feita a seguinte leitura:"
O autor do texto I usa uma metáfora para iniciar a sua exposição a respeito daquilo que é público e em contrapartida daquilo que é privado.
A) Estabelecer princípios norteadores para as esferas pública e privada.
B) Aceitar as propostas para as esferas pública e privada.
C) Garantir meios para que os objetivos das esferas pública e privada sejam alcançados.
D) Desmistificar todo o embaraço que possa vir a dificultar o progresso das esferas pública e privada.
E) Definir de forma clara e precisa as áreas que farão parte da esfera privada.

Pai patrão
A escolha do título do texto I: “Pai patrão” é melhor justificada através do fragmento:
A) O poder do Estado terminava onde começava a privacidade do lar.
B) No âmbito doméstico, reinava a vontade do patriarca, que tinha o poder de determinar os direitos e deveres de seus filhos, mulher e escravos.
C) O cidadão revelava sua grandeza de espírito e sua importância para a comunidade no debate de idéias,...
D) Um homem que levasse uma vida exclusivamente privada não passava de um insignificante animal doméstico...
E) ... a privacidade passou a ser encarada como algo de interesse público.

Pai patrão
O segundo parágrafo do texto aponta:
A) Uma argumentação baseada na exposição inicial do texto.
B) Uma exposição baseada na argumentação inicial do texto.
C) Uma valorização da exposição apresentada inicialmente.
D) Uma reflexão que gera dúvidas para despertar a curiosidade do leitor.
E) A princípio um conflito que deixa de existir após uma sólida reflexão sobre o assunto.

Uma caixa contém cinco bolas, cada uma apresentando uma cor distinta das demais. Quantas são as possibilidades de se retirar três delas simultaneamente?
A) 8
B) 16
C) 10
D) 20
E) 15

Tendo a citação anterior como referência, assinale a opção correta:
A) A avaliação serve para localizar necessidades e se comprometer com sua superação.
B) A avaliação serve para atribuir notas e conceitos.
C) Na avaliação o que deve ser considerado é a visão que o professor tem do aluno.
D) A dificuldade que os professores encontram ao avaliar é dar a nota real ao aluno.
E) O importante na avaliação escolar é observar as inovações que vêm acontecendo na educação.

Os PCN’s propõem que o trabalho escolar se desenvolva em quatro pilares:
A) Aprender a ser, a fazer, a aprimorar, a refazer.
B) Aprender a ser, a fazer, a discernir, a reforçar.
C) Aprender a viver, a fazer, a reestruturar, a modificar.
D) Aprender a aprender, a ser, a discernir, a reestruturar.
E) Aprender a conhecer, a fazer, a viver, a ser.

Segundo Vasconcellos, a construção do Projeto Político Pedagógico da escola assim como outros processos educativos, vai exigir dos participantes, três níveis de competências envolvidas na formação humana em geral que são:
A) Humana, Hierárquica, Conceitual.
B) Conceitual, Técnica, Política.
C) Política, Organizacional, Humana.
D) Humana, Política, Procedimental.
E) Atitudinal, Conceitual, Procedimental.

São algumas atividades e estratégias que poderão ser utilizadas com os deficientes físicos, EXCETO:
A) Interação.
B) Bem-estar físico.
C) Treino da oralidade.
D) Peças imantadas.
E) Habilidades básicas.

Segundo a LDB – 9394/96, o calendário escolar deverá adaptar-se às peculiaridades locais, inclusive às climáticas e econômicas. Segundo a frase anterior, pode-se afirmar que, EXCETO:
A) Conforme as condições climáticas, as horas letivas poderão ser reduzidas.
B) Conforme as condições climáticas, o mês de férias escolares poderá ser alterado.
C) O calendário das escolas poderá ser diferenciado, resguardando as exigências legais.
D) Os sábados, também, poderão ser considerados letivos.
E) As horas letivas previstas no calendário poderão ser aumentadas.

É imprescindível na atividade do gestor democrático:
A) Controlar, vigiar a ação dos professores.
B) Fiscalizar o trabalho dos auxiliares de serviços, pois se assim não for, o trabalho perde a qualidade.
C) Exigir a presença dos profissionais em todas as atividades da escola.
D) Confiar no grupo superando o controle e a vigilância.
E) Desconfiar sempre, pois nem todos os profissionais são responsáveis.

La cometa, un juguete de niños
El autor se ve en una situación de afirmación. Qué frase del texto nos prueba esa situación:
A) “Un ejemplo de ello son algunos tipos de juegos que nunca cambian”
B) “Y particularmente, ese suceso a mí me encanta demasiadamente”
C) “A veces observo a los niños y por las calles de mi pueblo y tengo la certidumbre de que algunas cosas jamás cambian”
D) “Qué podemos decir de ello: que así como la canica y el fútbol, la cometa jamás saldrá de moda”
E) “Todavía soy un niño y que estupendo sería si todos lo fuéramos”

La cometa, un juguete de niños
Las palabras cometa (línea 6) y suceso (línea 4) son gramaticalmente Heterosemánticos. Sin embargo, qué significan en portugués:
A) Cometa e sucesso.
B) Código e acontecimento.
C) Caneta e fato.
D) Pipa e êxito.
E) Pipa e fato.

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