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CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - ESPANHOL
TEXTO : 
Pai patrão
“Quando a democracia surgiu na Grécia, por volta de 500 a. C., os atenienses fizeram questão de traçar uma linha nítida 
entre as esferas pública e privada. O poder do Estado terminava onde começava a privacidade do lar. No âmbito doméstico, 
reinava a vontade do patriarca, que tinha o poder de determinar os direitos e deveres de seus filhos, mulher e escravos. Para os
gregos, não havia atividade mais apaixonante e gloriosa do que participar da condução da pólis. A política era a maneira 
civilizada de decidir os destinos da nação por meio do diálogo e da persuasão. O cidadão revelava sua grandeza de espírito e 
sua importância para a comunidade no debate de idéias, na defesa de proposições e nas vitórias no âmbito público. Um homem 
que levasse uma vida exclusivamente privada não passava de um insignificante animal doméstico, incapaz de participar da 
elaboração das decisões políticas que afetavam os destinos da nação. 
Se Aristóteles ressuscitasse no final do século XX, ficaria horrorizado com a interferência do Estado na privacidade do 
cidadão. A sociedade moderna seqüestrou a intimidade do indivíduo. É inimaginável uma atividade pública ou privada que não 
seja regulamentada por lei, por estatuto, por norma. Se o governo não cria regras, a universidade as inventa ou o grêmio 
esportivo as impõe. A maioria das organizações privadas atua como uma grande estatal, que determina como seus membros 
devem agir, pensar e se comportar. O Estado moderno erradicou a fronteira entre o público e o privado. Os assuntos públicos 
são tratados como questões privadas, e a privacidade passou a ser encarada como algo de interesse público.” 
 (D’AVILA, Luiz Felipe. In: República.) 
01) A respeito da organização textual de “Pai patrão”, é correto afirmar: 
A) Recorre-se à definição principalmente, para deixar claro para o leitor sobre o que, exatamente, está sendo falado. 
B) Recorre-se ao raciocínio falacioso, apresentando a estrutura típica de um raciocínio lógico. 
C) Logo na abertura é observada a característica estrutural do texto: um bom argumento. 
D) Percebe-se que o autor seleciona um conjunto de dados ou informações indispensáveis para permitir ao leitor 
acompanhar uma determinada discussão que pretende fazer. 
E) Existem duas opções corretas. 
02) A opção que mantém o sentido da oração a seguir transcrita do texto é a seguinte: “Quando a democracia surgiu na 
Grécia, por volta de 500 a.C., os atenienses fizeram questão de traçar uma linha nítida entre as esferas pública e 
privada.” 
A) Os atenienses traçaram uma linha nítida entre as esferas pública e privada, assim que a democracia surgisse na Grécia, 
por volta de 500 a.C. 
B) Ainda que os atenienses fizessem questão, quando a democracia surgiu na Grécia por volta de 500 a.C., uma linha nítida 
entre as esferas pública e privada foi traçada. 
C) Os atenienses fizeram questão de traçar uma linha nítida entre as esferas pública e privada assim que a democracia 
surgiu na Grécia, por volta de 500 a. C. 
D) Já que a democracia surgiu na Grécia, os atenienses traçariam uma linha nítida entre as esferas pública e privada. 
E) N.R.A. 
03) O autor do texto I usa uma metáfora para iniciar a sua exposição a respeito daquilo que é público e em 
contrapartida daquilo que é privado. Ao dizer “traçar uma linha nítida entre as esferas pública e privada”, é 
possível que seja feita a seguinte leitura: 
A) Estabelecer princípios norteadores para as esferas pública e privada. 
B) Aceitar as propostas para as esferas pública e privada. 
C) Garantir meios para que os objetivos das esferas pública e privada sejam alcançados. 
D) Desmistificar todo o embaraço que possa vir a dificultar o progresso das esferas pública e privada. 
E) Definir de forma clara e precisa as áreas que farão parte da esfera privada. 
04) A escolha do título do texto I: “Pai patrão” é melhor justificada através do fragmento: 
A) O poder do Estado terminava onde começava a privacidade do lar. 
B) No âmbito doméstico, reinava a vontade do patriarca, que tinha o poder de determinar os direitos e deveres de seus 
filhos, mulher e escravos. 
C) O cidadão revelava sua grandeza de espírito e sua importância para a comunidade no debate de idéias,... 
D) Um homem que levasse uma vida exclusivamente privada não passava de um insignificante animal doméstico... 
E) ... a privacidade passou a ser encarada como algo de interesse público. 
05) O segundo parágrafo do texto aponta: 
A) Uma argumentação baseada na exposição inicial do texto. 
B) Uma exposição baseada na argumentação inicial do texto. 
C) Uma valorização da exposição apresentada inicialmente. 
D) Uma reflexão que gera dúvidas para despertar a curiosidade do leitor. 
E) A princípio um conflito que deixa de existir após uma sólida reflexão sobre o assunto. 
MATEMÁTICA
06) Uma caixa contém cinco bolas, cada uma apresentando uma cor distinta das demais. Quantas são as possibilidades 
de se retirar três delas simultaneamente? 
A) 8 B) 16 C) 10 D) 20 E) 15 
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07) Qual das alternativas abaixo representa a parte hachurada do diagrama? 
A) (A‰ C) – B 
B) (Aˆ C) – B
C) A‰ ( B – C) 
D) (Aˆ B) ‰ C
E) A – ( B ‰ C)
08) Se 12 máquinas funcionando 9 horas por dia produzem 360 peças, quantas peças poderão ser produzidas por 18 
máquinas funcionando 12 horas por dia? 
A) 640 B) 760 C) 520 D) 720 E) 810 
CONHECIMENTOS GERAIS
09) O Mercado Comum Europeu tem por objetivo específico: 
A) Manter o controle político do continente europeu. 
B) Promover integração econômica de países da Europa Ocidental. 
C) Organizar a defesa comum dos países europeus. 
D) Controlar o intercâmbio comercial entre os países da Europa Oriental e Ocidental. 
E) Estimular o intercâmbio cultural na comunidade européia. 
10) Brasília, construída para ser capital brasileira, é conhecida mundialmente por sua arquitetura moderna e arrojada. 
O chamado Plano Piloto de Brasília foi elaborado por um grande arquiteto que conquistou projeção internacional. 
Trata-se de: 
A) Le Corbisier. D) Lúcio Costa. 
B) Oscar Niemeyer. E) N.R.A. 
C) Amâncio Coimbra. 
CONHECIMENTOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS
11) A educação básica – LDB – Lei Federal 9394/96 – foi modificada em fevereiro de 2006, com Lei sancionada pelo 
Presidente da República, ampliando o Ensino Fundamental para nove anos de duração. A matrícula obrigatória a 
partir de seis anos inclui: 
A) Filhos de famílias economicamente favorecidas. 
B) Uma população que ainda permanece à margem do processo educacional. 
C) Crianças com 6 anos que nunca foram à escola. 
D) Crianças que estão em situação de risco social. 
E) Todas as afirmativas anteriores estão corretas. 
12) A escola, enquanto espaço educativo é por essência, numa perspectiva atual, um espaço, EXCETO: 
A) Da produção e transmissão do saber. 
B) Social da comunicação humana. 
C) Das aspirações e práticas relativas ao ensino/aprendizagem. 
D) A ser utilizado literalmente de forma graduada e paulatina. 
E) Da ciência, das relações interpessoais e do saber profissional. 
13) O referencial curricular nacional para a educação infantil afirma que é tarefa do professor, individualizar as 
situações de aprendizagens oferecidas às crianças. Individualizar a educação infantil significa: 
A) Estigmatizar as crianças pelo que diferem. 
B) Aplicar em situações diversas o que já se sabe. 
C) Reproduzir contextos cotidianos. 
D) Levar em conta suas singularidades,valorizando-as, enriquecendo-as. 
E) Eliminar conflitos pessoais e significativos. 
14) “... O que desejamos é que através da avaliação possamos romper as camadas que tornam opacas, obscuras, a real 
problemática que vivemos na educação.” (Vasconcelos, 2002) 
 Tendo a citação anterior como referência, assinale a opção correta: 
A) A avaliação serve para localizar necessidades e se comprometer com sua superação. 
B) A avaliação serve para atribuir notas e conceitos. 
C) Na avaliação o que deve ser considerado é a visão que o professor tem do aluno. 
D) A dificuldade que os professores encontram ao avaliar é dar a nota real ao aluno. 
E) O importante na avaliação escolar é observar as inovações que vêm acontecendo na educação. 
15) Os PCN’s propõem que o trabalho escolar se desenvolva em quatro pilares: 
A) Aprender a ser, a fazer, a aprimorar, a refazer. D) Aprender a aprender, a ser, a discernir, a reestruturar. 
B) Aprender a ser, a fazer, a discernir, a reforçar. E) Aprender a conhecer, a fazer, a viver, a ser. 
C) Aprender a viver, a fazer, a reestruturar, a modificar. 
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16) Segundo Vasconcellos, a construção do Projeto Político Pedagógico da escola assim como outros processos 
educativos, vai exigir dos participantes, três níveis de competências envolvidas na formação humana em geral que 
são:
A) Humana, Hierárquica, Conceitual. D) Humana, Política, Procedimental. 
B) Conceitual, Técnica, Política. E) Atitudinal, Conceitual, Procedimental. 
C) Política, Organizacional, Humana. 
17) Nem todas as crianças com deficiência estão matriculadas na escola regular. Para garantir a escolaridade para estas 
crianças, será preciso, EXCETO: 
A) Que os educadores, pais e comunidade conheçam as leis sobre a diversidade. 
B) Que pais, educadores e comunidade se preparem para trabalhar com as crianças deficientes. 
C) Que os educadores em geral (professores, especialistas, gestores, etc.) conheçam as leis que garantem a inclusão de 
crianças deficientes ao ensino regular. 
D) Entender que todas as pessoas têm direito à escolarização. 
E) Que educadores e comunidade em geral aceitem e entendam a desigualdade existente. 
18) São algumas atividades e estratégias que poderão ser utilizadas com os deficientes físicos, EXCETO: 
A) Interação. D) Peças imantadas. 
B) Bem-estar físico. E) Habilidades básicas.
C) Treino da oralidade. 
19) Segundo a LDB – 9394/96, o calendário escolar deverá adaptar-se às peculiaridades locais, inclusive às climáticas e 
econômicas. Segundo a frase anterior, pode-se afirmar que, EXCETO: 
A) Conforme as condições climáticas, as horas letivas poderão ser reduzidas. 
B) Conforme as condições climáticas, o mês de férias escolares poderá ser alterado. 
C) O calendário das escolas poderá ser diferenciado, resguardando as exigências legais. 
D) Os sábados, também, poderão ser considerados letivos. 
E) As horas letivas previstas no calendário poderão ser aumentadas. 
20) É imprescindível na atividade do gestor democrático: 
A) Controlar, vigiar a ação dos professores. 
B) Fiscalizar o trabalho dos auxiliares de serviços, pois se assim não for, o trabalho perde a qualidade. 
C) Exigir a presença dos profissionais em todas as atividades da escola. 
D) Confiar no grupo superando o controle e a vigilância. 
E) Desconfiar sempre, pois nem todos os profissionais são responsáveis. 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
TEXTO II: 
La cometa, un juguete de niños
A veces observo a los niños por las calles de mi pueblo y tengo la certidumbre de que algunas cosas jamás cambian. Un 
ejemplo de ello son algunos tipos de juegos que nunca salen de moda. 
Antón, un chavalito que es muy majo, suele jugar todos los días con su cometa. Siempre cuando el sol se pone, allá está 
Antón intentando empinarla lo más alto posible. Y particularmente, ese suceso a mí me encanta demasiadamente. Todavía soy 
un niño y que estupendo sería si todos lo fuéramos. 
Qué podemos decir de ello: que así como la canica y el fútbol, la cometa jamás saldrá de moda. 
 (El País, lunes, 07 de agosto de 2006.) 
*Lea atentamente el texto y marque la alternativa correcta: 
21) El texto arriba habla de: 
A) Un juguete perdido en el tiempo. 
B) Un chavalito antipático que no sabe jugar. 
C) Un juguete que sigue siendo muy presente en la vida de los niños. 
D) Un hombre que piensa ser todavía un niño. 
E) Un hombre que ya desistió de soñar. 
22) La palabra pueblo (línea 1) significa en portugués: 
A) povoado – distrito D) município – distrito 
B) povo – população E) casa – rua 
C) cidade – país 
23) El objetivo central del texto es: 
A) Enseñarnos que las cosas viejas son olvidadas. 
B) Decirnos que no hay esperanza para las cosas antiguas. 
C) Hablar de un niño y de un hombre que son idénticos. 
D) Enseñarnos que algunas cosas jamás cambian en la historia de la humanidad. 
E) Enseñarnos que todos los juguetes viejos son pesados. 
24) Según el texto, a los niños: 
A) Les gusta jugar al fútbol. D) Les gusta jugar al ajedrez. 
B) Les gusta jugar a la cometa. E) Les gusta jugar al tenis. 
C) Les gusta jugar al baloncesto. 
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25) El autor se ve en una situación de afirmación. Qué frase del texto nos prueba esa situación: 
A) “Un ejemplo de ello son algunos tipos de juegos que nunca cambian” 
B) “Y particularmente, ese suceso a mí me encanta demasiadamente” 
C) “A veces observo a los niños y por las calles de mi pueblo y tengo la certidumbre de que algunas cosas jamás cambian” 
D) “Qué podemos decir de ello: que así como la canica y el fútbol, la cometa jamás saldrá de moda” 
E) “Todavía soy un niño y que estupendo sería si todos lo fuéramos” 
26) En: “...que estupendo sería si todos lo fuéramos (línea 5), en término en negrita es: 
A) Un pronombre complemento directo que sustituye la palabra niño. 
B) Una artículo determinante que se refiere a la palabra niño. 
C) Un pronombre neutro usado antes de un adverbio. 
D) Un artículo indeterminante que se refiere a la palabra cometa. 
E) Un pronombre complemento indirecto que sustituye la palabra suceso. 
27) El verbo fuéramos (línea 5) está conjugado en el Pretérito Imperfecto del Subjuntivo, en la 1ª persona del plural. 
Cuál de las opciones abajo es la forma correcta para el Futuro Perfecto del Subjuntivo de ese mismo verbo, en la 
misma persona: 
A) Hubiéramos sido. D) Hubimos sido. 
B) Hubiéremos sido. E) Hayamos sido. 
C) Hemos sido. 
28) Las palabras chavalito y majo (línea 3) en portugués significan: 
A) Cavalinho e macho. D) Charlatão e molho. 
 B) Chapeuzinho e cacho. E) Chavinha e maço. 
 C) Rapazinho e simpático. 
29) En: “...empinarla lo más alto posible. (línea 4)”, las palabras subrayadas son respectivamente: 
A) Pronombres complementos directo e indirecto que se refieren a la cometa 
B) Artículos determinantes. 
C) Pronombres neutros. 
D) Pronombre complemento directo que se refiere a la cometa y pronombre neutro. 
E) Artículos indeterminantes. 
30) Las palabras cometa (línea 6) y suceso (línea 4) son gramaticalmente Heterosemánticos. Sin embargo, qué significan 
en portugués:
A) Cometa e sucesso. D) Pipa e êxito. 
B) Código e acontecimento. E) Pipa e fato. 
C) Caneta e fato. 
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