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Questão 2/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial Leia o texto a seguir: De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, podemos definir que a trajetória histórica da pessoa com deficiência no Brasil, se caracterizou por quais processos, em sua ordem cronológica?
A Inclusão, acolhimento e hospitalidade.
B Exclusão, rejeição e abandono.
C Generosidade, exclusão e aperfeiçoamento.
D Eliminação, exclusão e inclusão.

Discussões sobre Educação Inclusiva

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Ed

ano passado

Para responder a essa questão, precisamos considerar a trajetória histórica da pessoa com deficiência no Brasil. Historicamente, as pessoas com deficiência passaram por processos de exclusão e rejeição, sendo muitas vezes abandonadas pela sociedade. Com o tempo, houve um movimento em direção à inclusão, mas isso ocorreu após um longo período de exclusão. Analisando as alternativas: A) Inclusão, acolhimento e hospitalidade - Essa opção não reflete a trajetória histórica, pois a inclusão é um conceito mais recente. B) Exclusão, rejeição e abandono - Esta opção reflete bem a realidade histórica das pessoas com deficiência no Brasil, que enfrentaram esses processos antes de haver um movimento em direção à inclusão. C) Generosidade, exclusão e aperfeiçoamento - Essa opção não se alinha com a realidade histórica. D) Eliminação, exclusão e inclusão - Embora mencione a inclusão, a eliminação não é um termo que se aplica diretamente à trajetória histórica. Portanto, a alternativa correta é: B) Exclusão, rejeição e abandono.

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Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
Sobre a forma como o currículo e a formação se constroem a partir do conceito de diferença, é correto afirmar que:
I- A diferença é o que faz com que os seres humanos possam ter a sua própria história.
II- A diferença não é “do sujeito”, mas que ela aparece “entre os sujeitos”.
III- A diferença no âmbito escolar constrói um currículo homogêneo.
IV- A diferença entre os sujeitos no âmbito escolar constrói um currículo heterogêneo.
A Apenas as sentenças I e II
B Apenas as sentenças I, II e III
C Apenas as sentenças III e IV
D Apenas as sentenças I e III

Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
No que se caracteriza o Atendimento Educacional Especializado?
A Serviço da Educação Especial que organiza atividades, recursos pedagógicos e de acessibilidade, de forma complementar ou suplementar à escolarização dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, matriculados nas classes comuns do ensino regular.
B Condição na qual a criança apresenta potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
C Situação, geralmente transitória, em que a pessoa apresenta deficiência ou incapacidades de ordem física (expressão), sensorial ou mental. Geralmente reversíveis quando sujeitas a terapias especializadas (médicas, pedagógicas, psicológicas, psicopedagógicos, fonoaudiologias, entre outras).
D Toda perda ou alteração de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado natural para o ser humano.

Questão 5/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial Leia o fragmento abaixo: Embora no século XIX ainda não se pensasse na integração do homem deficiente à sociedade aberta ou mesmo à sua família, ele passou a ser visto como ser humano (infeliz, desafortunado e coitado para aquela época, é evidente) dono de seus sentimentos e capaz de viver ou de pretender levar uma vida decente, desde que fossem garantidos meios para isso. (SILVA, 1987, p. 184)
Agora, marque a alternativa correta:
A O fragmento selecionado afirma que o deficiente mesmo que desafortunado se tivesse os meios poderia ter uma vida decente, base do assistencialismo.
B O excerto afirma que o deficiente passou a se integras à sociedade aberta.
C A ideia principal presente no texto é que deficiente era um membro de destaque no âmbito familiar.
D Essa passagem do texto se refere ao tratamento dado aos deficientes conforme orientação religiosa.

Questão 3/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial O que são Classes Especiais?
Assinale a alternativa correta:
A Salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos com necessidades especiais. Atualmente, sua existência se justifica somente para os casos de flagrante gravidade e que impossibilite, quase por completo, a frequência do aluno a classes regulares.
B salas de aula de reforço, destinadas especificamente para atender alunos de forma individual, com necessidades especiais.
C salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que não apresentam necessidades especiais.
D salas de aula destinadas especificamente para atender a grupos de alunos que precisam do reforço escolar.

Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
Leia o fragmento de texto a seguir: Até a primeira metade do século XX, o conceito de deficiência era percebido como uma questão de herança genética. Entendia-se que os portadores de déficit sensorial ou mental estavam condenados a viverem com esses entraves sem alterações cognitivas significativas. Concebia-se que as pessoas eram deficientes somente por condições metabólicas. Essa compreensão perpetrou que muitas deficiências ficassem no rol como doenças que precisariam ser catalogadas, divididas em categorias; e diagnosticadas por profissionais vinculados à saúde. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no fragmento acima, o conceito de deficiência no século XX...
A Tornou patológico o desenvolvimento cognitivo.
B Era concebido em suas múltiplas variantes.
C Entendia o contexto social como predominante ao sucesso do deficiente.
D Aceitava diversas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo do deficiente.

Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial
Leia o fragmento de texto a seguir: O sujeito da aprendizagem apenas reage, e o profissional da educação transmite os conteúdos, organiza o ambiente da melhor maneira possível para que o condicionamento seja eficaz, isto é, para que se atinjam os objetivos esperados, anteriormente planejados. Nos casos de insucesso procuram-se as causas nas contingências aplicadas ao sujeito e nas respostas dele. Considerando o texto dado e os conteúdos abordados na aula, qual o método pedagógico que entende o insucesso escolar nas próprias contingencias aplicadas ao educando?
A Epistemologia positivista.
B Behaviorismo Metodológico.
C Construtivismo.
D Darwinismo social.

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Sobre o conceito de normatividade é correto afirmar que:
A Normatividade individualiza o ser vivo, biológica e psicologicamente.
B Normatividade padroniza psiquicamente o indivíduo.
C Normatividade se dissocia dos aspectos biológicos e psicológicos dos indivíduos.
D Normatividade coletiviza as relações educacionais.

Questão 4/5 - Fundamentos Filosóficos, Pedagógicos e Científicos da Educação Inclusiva e Especial Assinale a alternativa que contém as palavras corretas que completam a sentença que define o objetivo principal da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, realizada pela UNESCO, em Salamanca, na Espanha, em junho de 1994.
A Declaração teve o intuito de apontar aos países a necessidade de________que atendesse a todos os indivíduos de_independente das suas condições. Nesse sentido, a declaração destaca, pela primeira vez, oficialmente, a inevitabilidade da_____ dos sujeitos que apresentam NEE.
A Projetos assistencialistas, modo individual, matrícula escolar.
B Políticas públicas e educacionais, modo igualitário, inclusão educacional.
C Reorganização escolar, modo especial, bidocência.
D Políticas privadas, modo igualitário, inclusão social.