Grátis: Segundo os PCN’s, o ensino de matemática para o EFI está dividido em dois ciclos. No segundo ciclo, serão desenvolvidos novos conceitos, aprimorado... – Questões Respondidas

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Segundo os PCN’s, o ensino de matemática para o EFI está dividido em dois ciclos. No segundo ciclo, serão desenvolvidos novos conceitos, aprimorados alguns procedimentos que foram trabalhados no primeiro ciclo.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. A respeito dessas asserções, assinale corretamente.
I. Apesar de haver novos avanços é importante que o professor continue levando em consideração os conhecimentos prévios da criança ao planejar a sua aula, valorizando e estimulando suas hipóteses e estratégias pessoais.
II. Uma vez que tais estímulos poderão contribuir de forma significativa para que os objetivos propostos sejam alcançados.
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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há 6 meses

Vamos analisar as asserções: I. Apesar de haver novos avanços, é importante que o professor continue levando em consideração os conhecimentos prévios da criança ao planejar a sua aula, valorizando e estimulando suas hipóteses e estratégias pessoais. Essa afirmação é verdadeira, pois considerar os conhecimentos prévios dos alunos é fundamental para um ensino eficaz. II. Uma vez que tais estímulos poderão contribuir de forma significativa para que os objetivos propostos sejam alcançados. Essa afirmação também é verdadeira, pois estimular os alunos a partir de seus conhecimentos prévios pode realmente ajudar a alcançar os objetivos de aprendizagem. Agora, vamos avaliar a relação entre as asserções: - Ambas as asserções são verdadeiras. - A asserção II justifica a asserção I, pois explica por que é importante considerar os conhecimentos prévios dos alunos. Portanto, a alternativa correta que contém todas as informações verdadeiras e a justificativa correta é: d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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A avaliação faz parte do nosso dia a dia, uma vez que somos constantemente avaliados, seja em nosso ambiente de trabalho, por meio da apresentação de resultados e metas ou em sala de aula nos resultados das atividades e trabalhos. Com relação às atividades preparadas para aplicar aos alunos, Stiggins Bridgeford (1997) deixa claro que existe um conjunto de princípios, que devem compor os elementos da avaliação.
Assinale a alternativa que descreve corretamente um destes princípios.
a. É essencial que as metas estabelecidas no processo de avaliação sejam claras. Sua qualidade depende, exclusivamente, da clareza e adequação da indefinição que será alcançada e também avaliada.
b. Os alunos nem sempre são os principais interessados no resultado das avaliações.
c. É dever do professor fazer uma avaliação de alta complexidade, para aumentar a capacidade de raciocínio lógico do aluno.
d. As avaliações não exigem raciocínio claro para com isso poder aumentar a habilidade de interpretar.
e. É importante avaliar o aluno durante as aulas. Também é responsabilidade do professor direcionar a forma com que as avaliações irão determinar se os alunos aprenderam ou não.

O estudo da matemática, de acordo com os PCN’s, no que diz respeito ao EFI, está dividido em dois ciclos. Ao trabalhar com os números e suas categorias, o professor possui alguns aliados que poderão contribuir com esse processo, em sala de aula. Nesse sentido, leia e analise as afirmativas abaixo. I. Ao trabalhar com os números e suas categorias, memorização e técnicas mecânicas devem ser priorizadas para que a criança compreenda o significado das operações; II. Ao trabalhar com os números, o professor pode levar em consideração a história da matemática, as necessidades diárias do homem e suas culturas e assim ampliar conceitos de adição, subtração, multiplicação e divisão; III. A simples memorização e técnicas mecânicas devem ser deixadas de lado e dar lugar a estratégias que facilitem a compreensão e o significado das operações; IV. Ao trabalhar com os números, o professor pode levar em consideração a história da matemática, sem que as necessidades diárias do homem e suas culturas sejam consideradas, uma vez que no ensino da matemática deve-se priorizar os cálculos, pois se trata de uma ciência exata e não humana. Assinale a alternativa correta:
a. I, II e III, apenas.
b. I, II e IV, apenas.
c. I e IV, apenas.
d. II e IV, apenas.
e. II e III, apenas.

Para que a aprendizagem de fato ocorra, Piaget afirma que é fundamental que haja a interação entre o sujeito e o objeto, e que isso acontece a partir de três processos. Partindo da informação apresentada, assinale a alternativa que refere-se ao processo de Assimilação Generalizadora.
a. Pode-se aproximar da estrutura de coisas por meio de aproximações sucessivas e jamais definitivas.
b. É quando dois ou mais esquemas se misturam em uma totalidade generalizadora de maior hierarquia.
c. É a capacidade que por meio dos esquemas estruturantes o indivíduo tem de buscar objetos de forma seletiva ou mais características do objeto.
d. Ocorre quando os esquemas estruturantes são modificados no indivíduo, a partir daí ele passa a assimilar novos objetos da realidade e função do todo.
e. É baseado na construção lógico-matemática de um efetivo sujeito do conhecimento.

Segundo relatos históricos, a vida humana teve seu surgimento no período da Idade da Pedra que vai até 3.500 a. C. Os primeiros povos dessa época viviam em grupos e não possuía moradia fixa, eles buscavam novos lugares, a fim de encontrar alimentos, se protegerem das mudanças climáticas e de predadores. Com base na apresentação do texto base, assinale corretamente a alternativa que faz referência ao nome desse grupo de pessoas, mencionado acima.
a. Nômades.
b. Indígenas.
c. Zimbábue.
d. Ciganos.
e. Almorávidas.

O conhecimento da realidade visível dos objetos, por meio da observação, como tamanho, cor, peso e forma, é uma característica de qual dos tipos de conhecimentos citados por Piaget e seus colaboradores?
A esse respeito, analise as alternativas e assinale corretamente.
a. Conhecimento de Cardinalidade.
b. Conhecimento Físico.
c. Conhecimento de Ordinalidade.
d. Conhecimento Social.
e. Conhecimento Lógico-matemático.

É a partir do processo de Assimilação generalizadora, Assimilação reconhecedora e Assimilação recíproca que, de acordo com Piaget (1970), ocorre a interação entre o sujeito e o objeto.
Com base nesses três processos, relacione as colunas corretas abaixo. Assinale a alternativa correta:
1. Assimilação generalizadora.
2. Assimilação reconhecedora.
3. Assimilação recíproca.
a. 1,1,2,3.
b. 1,2,2,3.
c. 3,2,2,1.
d. 1,1,3,2.
e. 2,1,3,3.

A modelagem matemática permite realizar um caminho contrário ao que usualmente é apresentado em sala de aula: de acordo com essa metodologia, não é o conteúdo que determina os problemas a serem trabalhados; é a modelagem que determina os problemas e os conteúdos utilizados para a sua resolução. Com relação à modelagem matemática e sua contribuição para a vida da criança, avalie as afirmativas abaixo. I. A modelagem matemática tem por finalidade transformar problemas do cotidiano em problemas matemáticos. II. A modelagem matemática interpreta as suas soluções dos problemas em uma linguagem prática. III. A modelagem matemática é baseada na decoração de fórmulas, não levando em conta a informação e contextualização da vida cotidiana. IV. Na modelagem matemática o professor deve deixar o papel de mediador do conhecimento para que as regras matemáticas orientem os alunos no desenvolvimento das atividades. Assinale a alternativa correta:
a. I, II, III e IV, estão corretas.
b. IV, está correta.
c. I, II e IV, estão corretas.
d. III, está correta.
e. I, II estão corretas.

Cada professor utiliza um método avaliativo, que varia de acordo com o nível escolar. No entanto, é importante que o professor considere as avaliações formais e informais.
Diante do exposto, analise as afirmacoes abaixo sobre as formas de avaliação. Assinale a alternativa correta:
I. A avaliação Somativa, é também chamada de classificatória ou tradicional e tem como objetivo, medir o nível de aprendizado do aluno ao fim de uma unidade, um semestre ou ano letivo.
II. A avaliação Formativa tem como propósito verificar o nível de aprendizagem do aluno por meio de feedbacks que podem ser utilizados pelo professor a fim de dar novos rumos ao processo de ensino aprendizagem contínua, assegurando que a maior parte dos alunos consigam alcançar os objetivos desejados.
III. A avaliação Diagnóstica, está intrinsecamente ligada às demais formas de avaliação e ao mesmo tempo pode ocorrer de forma distinta. Sua função é diagnosticar, verificar o grau de conhecimento que o aluno possui ao iniciar uma disciplina, uma unidade de ensino ou até mesmo um curso.
a. I e II estão corretas.
b. I está correta.
c. I e III estão corretas.
d. II e III estão corretas.
e. I, II e III estão corretas.

O sistema sexagesimal, também conhecido como sistema de numeração babilônico, necessita de 60 algarismos diferentes de 0 a 59. Para compor esses números eles usam a base 10 (utilizada no sistema de numeração decimal, o utilizado atualmente), para associar símbolos que correspondiam aos 60 “algarismos” necessários.
A respeito do sistema de numeração Babilônico utilizado na Mesopotâmia, assinale a alternativa correta.
a. O sistema de numeração Babilônico era desenvolvido sobre base binária.
b. O sistema de numeração Babilônico foi disseminado por todo o mundo pelos árabes.
c. No sistema de numeração Babilônico, os símbolos são representados por imagens que tinham formas de bastão, pergaminho, ferradura, flor de lótus entre outros.
d. No sistema de numeração Babilônico, o zero não era utilizado.
e. No sistema de numeração Babilônico, os números inferiores a 60 eram formados por agrupamento de base 10.

Relacione as colunas abaixo identificando as características de um bom planejamento:
Assinale a alternativa que elenca a sequência correta:
1. Participação
2. Objetividade
3. Contextualização
4. Clareza
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 4, 1, 3
c. 2, 4, 3, 1
d. 3, 4, 1, 2
e. 4, 3, 2, 1