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Medida e Avaliação em Educação Física

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A manutenção de uma resistência cardiorrespiratória adequada é fundamental para o desenvolvimento de todas as atividades e para saúde. De fato, estudos mostram que uma baixa condição cardiorrespiratória está relacionada com o aparecimento de doenças cardiovasculares e a morte precoce. Por isso, é importante a prática regular de exercício físico para o desenvolvimento dessa qualidade física. Somado a isso, a realização regular de avaliações físicas que avaliem esta capacidade é importante para o acompanhamento da saúde do indivíduo.
Com relação aos testes de resistência cardiorrespiratória, analise as sentenças a seguir:
I- O objetivo do teste de vai e vem é avaliar o componente motor associado à resistência cardiorrespiratória por meio da caminhada/corrida contínua em longas distâncias.
II- O teste de caminhada/corrida de vai e vem possui o objetivo de avaliar o componente motor associado à resistência cardiorrespiratória em caminhada/corrida com mudanças de direção em ritmo progressivamente mais elevado.
III- No teste de caminhada/corrida de longa distância, o avaliado deve deslocar-se de uma linha a outra, as quais são separadas por uma distância de 20 m, invertendo o sentido do percurso e retornando à linha oposta. O ritmo de deslocamento deve estar de acordo com os sinais sonoros que são emitidos por um compact disc, o qual é pré-gravado para ser utilizado neste teste.
IV- No teste de longa distância, o avaliado deve tentar percorrer, por meio da caminhada e/ou da corrida, a maior distância possível no espaço de tempo de nove ou 12 minutos, conforme o protocolo do teste que estiver sendo utilizado.
V- O teste de longa deve ter dois avaliadores, sendo um na linha de partida e outro na metade do percurso que anuncia tempo e distância para o término do teste. Os autores sugerem que, durante o desenvolvimento deste teste, os avaliadores estimulem os avaliados a se esforçarem para atingir o melhor rendimento possível.
a) As sentenças I, III e V estão corretas.
b) As sentenças II, IV e V estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
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Medidas e Avaliação em Educação Física - Prova Final
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Medidas e Avaliação em Educação Física - Prova Final

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há 5 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- O objetivo do teste de vai e vem é avaliar o componente motor associado à resistência cardiorrespiratória por meio da caminhada/corrida contínua em longas distâncias. Falso, o teste de vai e vem (ou teste de shuttle) envolve mudanças de direção e não é focado em longas distâncias contínuas. II- O teste de caminhada/corrida de vai e vem possui o objetivo de avaliar o componente motor associado à resistência cardiorrespiratória em caminhada/corrida com mudanças de direção em ritmo progressivamente mais elevado. Verdadeiro, essa afirmativa está correta. III- No teste de caminhada/corrida de longa distância, o avaliado deve deslocar-se de uma linha a outra, as quais são separadas por uma distância de 20 m, invertendo o sentido do percurso e retornando à linha oposta. O ritmo de deslocamento deve estar de acordo com os sinais sonoros que são emitidos por um compact disc, o qual é pré-gravado para ser utilizado neste teste. Falso, essa descrição se refere ao teste de vai e vem, não ao teste de longa distância. IV- No teste de longa distância, o avaliado deve tentar percorrer, por meio da caminhada e/ou da corrida, a maior distância possível no espaço de tempo de nove ou 12 minutos, conforme o protocolo do teste que estiver sendo utilizado. Verdadeiro, essa afirmativa está correta. V- O teste de longa deve ter dois avaliadores, sendo um na linha de partida e outro na metade do percurso que anuncia tempo e distância para o término do teste. Os autores sugerem que, durante o desenvolvimento deste teste, os avaliadores estimulem os avaliados a se esforçarem para atingir o melhor rendimento possível. Falso, não é uma exigência ter dois avaliadores para o teste de longa distância. Agora, vamos compilar as informações: - Sentença II e IV estão corretas. - Sentenças I, III e V estão incorretas. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: b) As sentenças II, IV e V estão corretas.

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O equilíbrio caracteriza-se como a capacidade da manutenção da posição corporal de forma estática ou dinâmica. É uma variável que está relacionada com a qualidade de vida, principalmente da população mais idosa. De fato, estudos mostram que essa capacidade tende a diminuir com o aumento da idade, tendo como resultado o fato de que um terço da população acima de 65 anos sofre alguma queda pelo menos uma vez ao ano (OVERSTALL, 2003). Por isso, é importante que os profissionais de Educação Física também tenham bastante atenção com essa qualidade física.
Com relação ao equilíbrio, quais são os órgãos responsáveis pelo equilíbrio?
A Os proprioceptores, os músculos e o nariz.
B O sistema vestibular, os proprioceptores e os olhos.
C Os olhos, o nariz e a boca.
D Os olhos, os proprioceptores e a resistência muscular.

Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física.
Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Testar. II- Medir. III- Avaliar. ( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais. ( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades. ( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos. ( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas. ( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) III - II - II - I - III.
b) I - II - III - II - I.
c) III - II - III - I - I.
d) II - I - III - I - II.

A realização regular de avaliações físicas em indivíduos de diferentes níveis e capacidades físicas é importante para mensurar aptidões físicas, biológicas e fisiológicas. Além disso, por meio das avaliações é possível detectar as principais qualidades e dificuldades dos indivíduos, além de poder descobrir a ocorrência de alguma doença pré-existente. No entanto, além da aplicação correta de avaliações físicas, é fundamental que a análise de dados seja feita de forma precisa para que os resultados obtidos sejam confiáveis.
Com relação à utilização das baterias de testes e da análise dos resultados dos testes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A análise bem-sucedida da aptidão física depende, basicamente, da quantidade das informações adquiridas por meio da aplicação dos testes e de sua correta administração.
( ) As baterias de testes físicos e sua documentação capacitam o profissional a administrar testes de aptidão física válidos e reproduzíveis.
( ) Em termos da reprodutibilidade dos resultados, a literatura aponta que os valores dos coeficientes de correlação e de desvio padrão das diferenças variam conforme a idade e o sexo dos avaliados.
( ) É importante que os procedimentos sejam rigorosamente seguidos, com o objetivo de evitar a interferência de fatores externos nos resultados dos testes físicos.
( ) Os resultados obtidos por intermédio da aplicação dos testes físicos, não precisam, necessariamente, ser confrontados com indicadores referenciais estabelecidos a partir de estudos desenvolvidos com base em procedimentos previamente determinados.
a) F - V - V - V - F.
b) V - V - V - V - F.
c) V - F - V - V - F.
d) F - V - F - F - V.

A padronização das medidas corporais é uma ferramenta fundamental para comparação de resultados obtidos em diferentes ocasiões. Afirmar que um sujeito teve redução no seu percentual de gordura, por exemplo, só é possível se as medidas forem feitas seguindo a mesma padronização. Desse modo, é importante que o profissional de Educação Física saiba como realizar as medidas, respeitando a padronização das medidas.
Com relação às referências anatômicas que devem ser respeitadas para mensuração de componentes corporais, analise as sentenças a seguir:
I- Para mensuração da dobra cutânea da supra ilíaca, a referência anatômica utilizada é a borda superior da crista ilíaca.
II- Para mensuração do diâmetro ósseo do fêmur, a referência anatômica utilizada é a borda medial e lateral dos epicôndilos do fêmur.
III- Para mensuração do perímetro distal da coxa, a referência anatômica é a medida de 3 cm acima da borda proximal da patela.
IV- Para mensuração do quadril, a referência anatômica utilizada é o maior perímetro da região abdominal.
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças I e IV estão corretas.

Potência pode ser entendida como a rapidez com a qual uma certa quantidade de energia é transformada ou é a rapidez com que o trabalho é realizado.
Com relação ao componente da aptidão física chamado "potência", assinale a alternativa INCORRETA:
a) Pode-se dizer que ela consiste em um componente imprescindível para os saltadores em distância ou altura, para os atacantes de futebol, para os arremessadores de basquete, bem como para os arremessadores de disco, de dardo, de peso e martelo e para os lutadores, no deslocamento dos opositores.
b) Também conhecida como força explosiva, potência é a capacidade de realizar um esforço máximo em um curto espaço de tempo e representa a relação entre força muscular apresentada pelo indivíduo avaliado e a velocidade com que ele consegue realizar os movimentos.
c) É uma das características básicas dos atletas de qualidade superior para obter uma resposta motora mais eficiente nas atividades estáticas.
d) Testes de campo como os saltos horizontal, sem corrida de impulsão, e vertical ou os testes de arremesso oferecem apenas uma medida superficial da potência. relacionada com a velocidade e a força muscular.

As alturas são medidas de fácil obtenção e são consideradas medidas lineares realizadas no sentido vertical. A obtenção e acompanhamento dessa medida é importante porque é uma maneira de acompanhar o desenvolvimento do crescimento corporal dos indivíduos. Além disso, pode ser utilizada como referência para o desenvolvimento de maquinários, utensílios e espaços físicos. No entanto, embora seja uma medida de fácil obtenção, alguns procedimentos e cuidados devem ser tomados para determinação precisa e exata dessa variável.
Com relação à determinação de alturas, analise as sentenças a seguir:
I- As principais alturas mensuradas são a estatura e a altura tronco-cefálica.
II- Todas as medidas de alturas devem ser realizadas pelo lado esquerdo do avaliado.
III- O paquímetro é um instrumento que pode ser utilizado para mensuração de alturas.
IV- A medida da altura deve ser feita ao menos 3 vezes e o avaliado deve permanecer imóvel durante as 3 mensurações.
V- O horário do dia pode alterar a medida da alturas, por isso, deve-se ficar atento ao horário da medida.
a) As sentenças I e V estão corretas.
b) Somente a sentença I está correta.
c) As sentenças II, IV e V estão corretas.
d) As sentenças I, III e V estão corretas.

Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos.
Sobre as vantagens e as desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado.
( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados.
( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas.
a) V - F - V - V.
b) V - F - V - F.
c) V - V - V - V.
d) V - V - F - F.

A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as avaliações, é necessário analisar os resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência previamente estabelecido. Os valores de referência podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta características diferentes.
Sobre a análise das informações feita por critério, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente definidas.
( ) A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos.
( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas.
( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos específicos.
a) F - V - F - V.
b) V - V - F - F.
c) V - F - V - F.
d) F - V - V - V.

(ENADE, 2011) Uma escola solicitou a cinco professores de Educação Física que realizassem uma bateria de testes para avaliação física de caráter antropométrico visando-se o estudo do crescimento físico dos estudantes. Nessa avaliação, a periodicidade deve ser estabelecida pelos professores. Quanto ao exame propriamente dito, é necessário que os professores mensurem a massa corporal e a estatura dos estudantes, além de duas outras variáveis antropométricas.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que apresenta corretamente a periodicidade estabelecida para a referida avaliação e as duas variáveis que devem compor a bateria de testes, cada uma delas associada ao respectivo instrumento/procedimento de mensuração.
a) Periodicidade: semestralmente; variáveis: força muscular, mensurada por meio de um dinâmometro, e relação cintura/quadril, mensurada por meio de um compasso para dobras cutâneas.
b) Periodicidade: semestralmente; variáveis: flexibilidade dos segmentos, mensurada por meio de régua, e resistência, mensurada por meio de teste de esforço na bicicleta ergométrica.
c) Periodicidade: trimestralmente; variáveis: equilíbrio dinâmico, mensurado por meio de teste de locomoção sobre a trave, e coordenação motora geral, mensurada por meio de atividades de ambidestria.
d) Periodicidade: trimestralmente; variáveis: diâmetros ósseos, mensurada por meio de um paquímetro, e perímetros segmentar (membros superiores e/ou inferiores), mensurados por meio de fita métrica.

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